1、化学必修2教学计划化学必修2教学计划篇一：化学必修2教学计划高一化学必修2教学计划吴华丽一、指导思想认真贯彻落实学校教研处及教务处对化学学科老师的各项要求；强化化学教学研究，提高教研水平和教学能力，提升高中化学教学质量。在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，
2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。二、教学目标本册教材通过专题1微观结构与物质的多样性、专题2化学反应与能量转化、专题3有机化合物的获取与应用、专题4化学科学与人类文明的教学，使学生能够掌握从个别到一般的化学元素及其化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能；定性研究化学反应的能量变化，热能、电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；掌握简单常见有机物甲烷、乙烯、苯、乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认
3、识和理解，能够应用所学知识解决一些实际问题。三、教学措施：1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，写好教案，上好新课；认真批改作业，做好辅导工作，发现问题及时解决问题，认真总结经验。2、灵活设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。?3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。?4、精心设计探究专题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。?5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优(
4、:化学必修2教学计划)带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。6、认真组织好单元过关题，月考题的命题工作。7、认真做好竞赛辅导工作。?四、教学要求1、积极参加各级各类教学教研活动，快速提高自身教学水平；2、深入开展“课内比教学活动”，多听化学前辈的课，提高自身教学技能；3、更新教育观念，以新课程标准为指导，积极探索化学新教法；4、及时总结教学经验，并做好相关笔记，适时修正；5、完成好自己的教学教研任务，在自己的教研教改工作中，要不断改进自己的教学方法，要多运用启发式和探究式教学。6、注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复
5、习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。7、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。继续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体备课，提高教学质量。五、教学进度本学期共21周，其中有三周安排月考、期中以及期末考试，五一放假一周，教学时间为17周，68课时。专题1微观结构与物质的多样性第一单元核外电子排布与周期律6课时第二单元微粒之间的相互作用力3课时第三单元从微观结构看物质的多样性2课时机动与复习3课时专题2化学反应与能量转化第一单元化学反应速率与反应限度4课时第二单元化学反应中的热量3课时第
6、三单元化学能与电能的转化3课时第四单元太阳能、生物质能和氢能的利用2课时机动与复习3课时专题3有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物5课时第二单元食品中的有机化合物5课时第三单元人工合成有机物机动与复习专题4化学科学与人类文明第一单元化学是认识和创造物质的科学第二单元化学是社会可持续发展的基础期末总复习2课时3课时1课时1课时篇二：20XX年高一(第二学期)化学必修2教学计划20XX年高一（第二学期）化学必修2教学计划一、本学期教学指导思想本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过物质结构元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开
7、发利用四个专题的教学,使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能；定性研究化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。二、学生情况分析本学期我负责高一年级206，208，209，211班4个班的化学教学。学生化学基础、水平不一，学生考虑问题不全面，思路不清晰。短时记忆和长时间记忆效果都不是很好。就206班这个班级来说学生还是有一定的
8、主动学习的积极性，成绩还可以。208、209、211班的学生在学习过程中存在着很大的问题。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。三、教学目标完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。教学上，不同班的学生，要视基础不同而有所不同；同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进
9、行提优,对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。四、提高教学质量的措施（一）过程管理。结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。（二）重点生的管理。1、做好尖子生选拔、培养工作。广泛培养，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。2、了解边缘学生（及
10、格线附近）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查。3、督促后进生学习，从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖。安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们。（三）备课。1、备课。提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。2、编写教案。除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈。3、作业和检测。学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化
11、解题思路，一题多解、一题多变。（四）上课和听课。1、上课。研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。2、听课。认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对
12、比，学习长处发现不足，及时完善。（五）实验教学。根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。在高一上学期的时候，我们安排了5次学生实验，到这学期我们同样也要加强实验教学，分组实验提前一周通知实验教师。实验前要求学生充分预习，实验时及时观察记录、做好归纳和总结。五、课时安排、教学进度（教材内容及课时分配）本学期共20周，其中有两周安排期中、期末考试，五一放假一周不计。学期末根据学校安排一周研究性学习。第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表3课时第二节元素周期律3课时第三节化学
13、键2课时机动和复习2课时第二章化学反应与能量第一节化学能与热能2课时第二节化学能与电能2课时第三节化学反应的速率和限度2课时机动和复习2课时第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物甲烷2课时第二节来自石油和煤的两种基本化工原料3课时第三节生活中两种常见的有机物2课时第四节基本营养物质2课时机动和复习2课时第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源2课时第二节化学与资源综合利用、环境保护2课时机动和复习1课时20XX/2/14篇三：化学必修2教学计划一、本学期教学指导思想本册教材的教学目标:化学必修2是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过物质结构元素周期表、化学反应与能量、
14、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学,使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能；定性研究化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。二、情况分析（主要成绩统计、知识状况、智能水平、学习态度和学习方法）本学期我负责高一理4，10班两个理科班和两个文科的化学教学任务。其中10班是平行班，4班是二本班。不勤于思考，小聪明。
15、思考问题不深刻等问题。10班学生是层次较4班稍差的一批。学生考虑问题不全面，思路不清晰。短时记忆和长时间记忆效果都不是很好。就这两个班级来说学生还是有一定的主动学习的积极性。在学习过程中存在着很大的问题。在学习的各个过程之中都存在的一定的问题。这样对2个不同的班级更加的要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。三、教学目标（根据大纲要求，参照教材说明，结合学
16、生实际确定）完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。四、提高教学质量的措施（围绕备课、上课、作业布置及处理、课外辅导、学科课外活动、复习考查几个主要环节指出）（一）过程管理结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。（二）重点生的管理1、尖子生做好尖子生选拔、培养工作。高一要以实验班、重点班和普通班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培养，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。
