1、室内设计专业人才培养方案中职宁德职专室内设计专业人才培养方案 一、专业名称(专业代码) 工艺美术( 142000) 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 室内设计专业毕业生所从事的工作有室内装饰设计师、室内设计绘图员、室内设计施工管理、装饰监理等。具有良好的职业道德与职业生涯发展基础的高素质技能型人才。培养具有一定现代科技文化素养，具有本专业所必需的技术技能，有独立工作能力，掌握一定工艺美术理论，具有良好职业素质，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向31.室内装饰设计2.室内装饰工程3.
2、精细木工室内装饰设计师、室内设计绘图员、室内设计施工管理室内设计 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： (一)职业素养 1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。 2.热爱生活和自然，热爱工艺美术专业，具有与社会需求相适应的职业理想。 3.具有创新精神和服务意识，掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。 4.具有良好的人际交往、沟通交流与社会适应能力。 5.诚实守信，具有职业道德和岗位责任意识。 6.具有职业所需的审美能力和批判意识。 (二)专业知识和技能 1.掌握一定的工艺美术理论知识和工艺史知识。 2.掌握
3、绘画基础理论知识和技能。 3.掌握色彩理论知识和色彩搭配技法。 4.掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。 5.具备计算机辅助设计能力(修图，版式，制图等)。 6.了解工艺美术行业动态。 7.具备收集、选取艺术创作素材的能力。 8.具有初步的艺术市美和美术鉴赏能力。 9.具备12个工种的初，中级职业资格证书要求其备的职业能力。 专业(技能)方向室内设计 l. 掌握室内设计及施工的基本技能，具有初步的室内设计和实际岗位工作能力。 2.了解室内设计及施工的发展概况与基础理论。 3.了解室内行业规范与政策法规。 七、主要接续专业 高职：艺术设计、室内艺术设计、广告设计与制作、产品设计、美术(雕
4、塑方向)、视觉传播设计与制作、等专业方向) 本科：艺术设计、艺术设计(现代手工艺)、陶瓷艺术设计、染织艺术设计、视觉艺术设计、环境艺术设计、产品设计、工艺美术、壁画、雕塑 八、课程结构 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。 专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课、专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和任务参考学时1职业生涯规划 依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并与专业实际
5、和行业发展密切结合322职业道德与法律 依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合323经济政治与社会 依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合324哲学与人生 依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合325语文 依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色2166数学 依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1447英语 依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色2168计算机应用基础 依据中等职业学校
6、计算机应用基础教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1449体育与健康 依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设，并与专业实际和行业发展密切结合14410公共艺术 依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合3611历史 依据中等职业学校历史教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合36 (二)专业技能课 1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和任务参考学时1素描 掌握基础素描的基本要素以及正确的观察方法和表现方法；掌握多种风格的表现技能以及与专业设计相关的表现手法1262速写 认真物体的基本结构与动态特征，掌握速写工具和材料，提高对事物的观察能力，
7、形象特征表现的概括表达能力543色彩 具备对物象进行色彩冷暖、明度、纯度等的分析能力；感知物象色彩，形成良好的造型和色彩表现能力126 续表序号课程名称主要教学内容和要求参考学时4图案 掌握图案的专业理论知识，设计表现技法，构图、色彩造型的设计原理和规律以及各种表现技法725构成基础 通过平面构成、色彩构成、立体构成的学习与训练，初步掌握形式美基本规律、法则和原理，为各项设计课学习打好基础1266表现技法 运用多样造型手段对特定表现对象进行归纳性的整体表现727设计软件 运用相关设计软件完成作品的创意设计1268工艺美术史 掌握中外传统工艺美术及现代工艺美术的基本知识369设计概论 了解设计基
8、础理论，了解中外设计史36 2.专业(技能)方向课 (1)室内设计序号序号课程名称主要教学内容和任务参考学时1室内制图 了解室内设计行业规范和政策法规；根据功能和空间条件准确定位；运用多种媒体全面表达设计意图；初步掌握施工图的绘制与审核542室内设计 绘制创意草图，完成整体设计创意方案1083学业报告书及设计方案展示 能将阶段性学习的内容进行记录与归纳整理，会制作学业报告书；能对完成的室内设计方案进行展示36 3.专业选修课 (1)线描。 (2)书法。 (3)篆刻。 (4)摄影。 (5)市场营销。 (6)综合绘画。 (7)其他。 4.综合实训 综合实训是必修的实习训练，放在专业课程学完之后，集
9、绘图表现、工艺技术、工艺流程等基本知识为一体， 制作完成作品，提高学生综合技能。 5. 顶岗实习 顶岗实习是本专业实践性教学环节。要求学生到工艺美术相关企事业单位对应岗位跟班实习，由学校和实习单位共同组织实施。通过顶岗实习，使学生了解工艺美术行业生产、服务和人文环境，运用所学知识和专业技能完成岗位工作任务；了解相应工作岗位的职业规范和技术能力要求，通过自主学习深化知识和技能，从而形成更完善的知识结构；了解并遵守行业规范和政策法规，培养爱岗敬业、格尽职守的优秀品质;开阔视野，培养发现问题、解决问题的能力，提高团队协作、社会交往等综合职业素质，增强就业能力。 十、教学时间安排 (一)基本要求 每学
10、年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排，3年总学时数为30003300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。 实行学分制的学校，一般1618学时为1学分，3年总学分数不少于170。军训、社会实践、人学教育、毕业教育等活动以1周为1学分。 公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。 专业技能课 学时约占总学时的23，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安
11、排在第学年。 课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。 (二)教学安排建议室内设计专业课程设置及学分分布课程类别课程类型课 程学时与学分各学期周学时安排学时学分第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期公共基础课程必修课程（基础模块）德育13682222语文204123333数学204123333外语13883333计算机应用基础138844体育与健康13882222必修课程学时学分97256占总学时数的比例：（24.2%）心理健康选修34211社会能力34211历史342公共艺术（音乐）1711公共艺术（美术）3421选修课程学时学分1539占总学时数的比例：（1.
12、0%）公共基础课程学时学分占总学时数的比例：（25.2% ）专业基础课程素描68442色彩写生3423速写22透视学3422硬笔书法，美术字体3422平面构成3424色彩构成5133立体构成与三视识图22室内设计手绘100622人体工程学34222装饰材料学102222室内装饰施工工艺51322专业基础课程学时学分44226占总学时数的比例：（6.5%）室内装饰设计方向室内装饰设计基础6844室内软装饰设计9052沟通能力6842室内装饰工程施工管理34202室内装饰毕业设计创作15688专门化方向课程学时学分92953占总学时数的比例：（27.3%）专业应用软件课程室内装饰CAD238144
13、42PS22SU效果图34224实训见习34230专业周学时数统计141414202030 说明: (1)本表不含军训、社会实践、人学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。 (2)学校执行具体专业（技能）方向课程时，在第45学期，可根据实际情况灵活选择13个技能方向形成组合。 十一、教学实施 (一)教学要求 1.公共基础课 公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务专业学习和终身发展的功能来定位。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，
14、努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。 2.专业技能课 专业技能课的教学根据工艺美术专业的培养目标，应结合各个专业方向的特点和要求，整合课程内容，合理规划教学深度与进度。强调教学方法、教学组织形式、教学模式的创新，以调动学生学习的主动性。以就业为导向，以能力培养为中心，开展专业基础知识和能力教学，强化对应的工艺美术职业岗位技能训练。工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。重视校内外实训硬件建设，提供良好的实践环境，促进学生专业知识和技能的同步增长。确保专业教学既满足工艺美术职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下
15、坚实基础。 (二)教学管理 教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。 十二、教学评价 应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应工艺美术专业特点的评价办法。遵从校企合作，内外一体的原则，明确评价主体、评价方式、评价过程的功能与定位，实行评价的多元化。 1.公共基础课 主要用于考查学生对公共基础课程知识的掌握程度和运用能力，主要推行教考分离
16、，统一命题和阅卷。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的职业资格考核，取得相应的职业资格证书。 2.专业技能课 专业理论课主要考核学生对知识的掌握、理解和实践运用的能力。通过统一命题阅卷或课程答辩进行考核。 专业实践课主要考核学生综合运用知识，开展实践操作的能力水平。通过过程性评价，对学生学习状态、职业素养、动手能力、协作能力等方面进行考核；通过结果性评价考核，对学生工作任务或项目完成情况进行考核。将过程评价与结果评价按比例计入课程成绩。有的课程可以与社会考核相结合，课程结束后，组织学生参加社会认可的职业资格考核，取得相应的职业资格证书。
17、综合实训和顶岗实习要由专业教师、兼职教师、企业指导教师等共同评价。主要对学生实习实训期间的工作情况、协作能力、技术能力、劳动纪律和任务完成情况进行考核。 3.公共选修课、专业选修课 选修课是考察课程，根据各专业方向的要求，为学生开开设自选的课程。对学生的学习态度、实践能力、最终成果等进行考核。考核方式可以命题阅卷、课程答辩或成果评价等。 十三、实训实习环境 本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。 (一)校内实训实习室 校内实训实习室的主要工其设备的名称及数量见下表。序号实训室名称主要工具和设施设备名 称数量1室内设计实训室(1)设计用计算机30套彩色激光打印机1台彩色喷墨打印机2台复印机1
18、台投景仪1台工作合30套2室内设计实训室(2)隐蔽工程施工操作装置1套灯光、电器工程施工操作装置1套墙体工程施工操作装置1套地坪工程施工操作装置1套吊顶工程施工操作装置1套 实训工作室的设备工具配置是供参考的配置，各校应根据实际校情，根据各地工艺美术的地域特点，设置本校的实训工作室实际配置数量与结构。 实训工作室以外的教学场所需设置多媒体教学设施，配备多媒体教学软件，供教学演示之用。有条件的学校可以共享相关高职院校相关专业的课程资源中心，通过网络支持学习。 (二)校外实训基地 建立校外实训基地需与当地行业企业合作，选择实用与专业化程度高的企业单位，创造学生实训和顶岗实习的环境与条件。 十四、专
19、业师资 根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人，其中双师型教师应不低于30%。建立“双师型”专业教师团队，应有业务水平较高的专业带头人。 专任专业教师应为工艺美术及相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种或者美术类中级及以上职业(专业)资格证书，具备中级及以上专业技术职务所要求的业务能力，具有良好的师德和终身学习能力。 专业带头人应具有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术服务。 聘请行业企业高技能人才及技艺传人担任专业兼职教师，能够参与学校授课、讲座等教学活动。 十五、毕业要求具有中等职业学校学籍的学生达到以下要求，准予毕业：1.思想品德评价及操行评定合格；2.修满教学计划规定的全部课程且学业水平测试成绩全部合格；3.实习考核合格；
