1、文学院现代汉语课程教学大纲文学院现代汉语课程教学大纲总学时数：108 课时 学分：4 适用专业：文学院所有专业一、 课程的性质、目的和任务“现代汉语”课程是汉语语言文字学的基础，分为上、下两部分，课时为4课时，其中上学期的教学内容包括总论、语音、文字和词汇4个部分，下学期的教学内容主要是语法和修辞部分。本课程除要求学生掌握必要的基础性知识外，还将培养学生具有初步的观察、分析和解释汉语语音、词汇、语法现象的能力。为学生学习其他课程打下坚实的基础，并为学生的进一步研究语法现象做好前期准备。二、 课程教学的基本要求总论部分简要介绍现代汉语的形成过程，汉语方言的分布情况。 语音部分的内容有语音的物理属
2、性、语音的生理基础、元音和辅音的音质描写及发音训练、音节结构、声调、语调和轻重音、音位、语流音变。 文字部分的主要内容有汉字的特点、汉字的结构、汉字的简化和整理、字量和字序等。 词汇部分的主要内容有词的构造、词义和语素义、多义词、词聚（同义词、反义词、上下位词）、词的释义、外来词等。 语法部分的主要内容有语法单位、词组的结构类型、层次分析法、词类、各句法结构的形式特点和语义特点、歧义、复句、语法错误分析等。本课程要求学生掌握上述的基础知识，并能利用所学知识分析现代汉语语音、文字、词汇、语法等各种现象。三、 课程教学内容第一章 绪 论第一节 现代汉语概述一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、
3、现代汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的地位第二节 汉语规范化和推广普通话一、历史的回顾二、现代汉语规范化三、推广普通话第三节 现代汉语课的性质、内容和任务 “现代汉语基础”课的性质和教学目的（一）“现代汉语基础”课的性质（二）“现代汉语基础”课的教学目的和具体内容 第二章 语 音 第一节 语音概说一、语音的性质（一）语音的物理性质（二）语音的生理性质（三）语音的社会性质二、发音器官（一） 肺和气管（二）喉头和声带（三）口腔和鼻腔三、语音的基本概念（一）音素和元音、辅音（二）音节（三）声母、韵母、声调练习一第二节 声母一、声母的发音二、声母的发音部位（一）双唇音（二）唇齿音（三）舌尖中音（
4、四）舌根音（五）舌面音（六）舌尖后音（七）舌尖前音三、声母的发音方法（一）克服阻碍的方式1塞音2擦音3塞擦音4鼻音5边音（二）气流的强弱1不送气音2送气音（三）声带是否颤动1清音2浊音四、普通话声母的发音五、零声母六、声母辨正（一）zh,ch,sh,r和z,c,s （二）f和h（三）n和l（四）清声母和浊声母 第三节 韵母一、韵母的分类二、单元音韵母（一）舌面单元音韵母（二）舌尖单元音韵母三、复元音韵母（一）二合前响复韵母（二）二合后响复韵母（三）三合中响复韵母四、鼻韵母（一）前鼻音韵母（二）后鼻音韵母五、韵母辨正（一）i和（二）鼻韵尾n和n（三）单韵母和复韵母 第四节 声调一、调值和调类二、
5、普通话的声调（一）普通话的调值和调类（二）变调1上声的变调2“一”和“不”的变调第五节 音节一、音节的构成二、四呼（一）开口呼（二）齐齿呼（三）合口呼（四）撮口呼三、普通话声韵配合规律 第六节 音变一、变调二、轻声二、儿化 四、语气词“啊”的变调 第七节 音位一、音位简说二、普通话音位 第八节 朗读和语调一、朗读二、语调 第三章 文 字第一节 汉字概说第二节 汉字的形体一、 现行汉字的前身二、 现行汉字的形体第三节 汉字的结构一、结构单位二、造字法 第四节 汉字的整理和标准化一、汉字的改革问题二、汉字的整理三、汉字的标准化第五节 使用规范汉字一、规范字和不规范字二、正字法的基本要求三、纠正社会
6、用字的混乱现象 第四章 词汇第一节 词和词汇一、什么是词？二、什么是语素？三、字和词、语素四、什么是词汇？ 第二节 词的构造一、词的形式（一）单音词和多音词（二）单纯词和合成词二、合成词的构造（一）词根和词缀（二）合成词的构造方式1复合式2附加式3重叠式（三）简称1减缩2紧缩3标数概括 第三节 词义一、词义的性质二、词义的演变（一）词义演变的原因1社会的发展2人类认识的进步3相关词义的影响（二）词义演变的方式1扩大2缩小3转移三、词的多义性（一）单义词和多义词（二）基本义和转义 1基本义2转义 第四节 同义词、反义词和同音词一、同义词（一）什么是同义词？（二）同义词在语言表达中的作用1精确严密
7、2富于变化3气势充畅（三）同义词辨析1意义方面的差别2色彩方面的差别3语法功能方面的差别（四）同义词的误用二、反义词（一）什么是反义词？（二）反义词在语言表达中的作用1凸现事物间的对立2凸现事物或概念间的关系3表现事物或情况的变化4使语言富于趣味三、同音词（一）什么是同音词？1书写形式相同2书写形式不同（二）同音词在语言表达中的作用1别具新意，发人深思2使语言活泼风趣 第五节 现代汉语词汇的组成一、传承词、新造词、古语词、方言词、行业词、外来词（一）传承词（二）新造词（三）古语词1历史词2文言词（四）方言词（五）行业词1术语2行业专用语（六）外来词1译音词2译音兼译意词3译音加译意词二、常用词
8、和非常用词 第六节 熟语一、成语（一）成语的特点1意义的整体性2结构的凝固性（二）成语的来源1神话寓言2历史故事3诗文语句4口头俗语（三）成语的构造1联合型2偏正型3支配型4陈述型5补充型6连动型7兼语型（四）成语在语言表达中的作用1言简意赅2语含警策3流畅和谐二、谚语三、歇后语（一）喻意歇后语（二）谐音歇后语四、惯用语 第七节 字典和词典一、 字典与词典的区别二、几种字典、词典简介（一）汉语大字典（二）新华字典（三）辞海（四）现代汉语词典（五）汉语大词典（六）四角号码新词典（七）中国成语大辞典三、检字法（一）部首检字法（二）笔画检字法（三）号码检字法（四）音序检字法 第四章 语 法第一节 要
9、学点儿语法一、语法是什么？二、为什么要学点儿语法？三、学语法必须知道语法单位（一）语素（二）词（三）词组（四）句子四、学习汉语语法需要特别注意的地方 第二节 需要给词分类一、为什么要给词分类？二、汉语里的词可以分成哪些类？三、名词四、动词五、形容词六、状态词七、区别词八、数词九、量词十、代词十一、副词十二、介词十三、连词十四、助词 十五、语气词十六、有的词可以兼不同的词类词的兼类十七、常见的词类误用毛病（一）名词误用为形容词（二）名词误用为动词（三）形容词误用为动词（四）名词误用为副词 第三节 最常见的词组一、偏正词组二、述宾词组三、述补词组四、主谓词组五、联合词组六、两种特殊的词组（一）连动
10、词组（二）递系词组七、简单词组和复杂词组八、学会分析复杂词组的方法九、词组的用处 第四节 说说句子一、 汉语里的句子二、从构造上看句子三、从用途上看句子（一）陈述句（二）祈使句（三）疑问句（四）感叹句四、分析句子结构的基本方法 第五节 句子里的主语和谓语一、关于主语和谓语二 作主语的词语三、作谓语的词语四、施事主语句和受事主语句五、汉语的句子可以有两个主语六、在主谓组合中要注意的问题（一）要注意主语和谓语的配合（二）要避免残缺 第六节 句子里的述语、宾语、补语 一、汉语里的述语和宾语（一）宾语是述语所表示的动作行为的受事（二）宾语是述语所表示的动作行为的施事（三）宾语表示处所（四）宾语表示动作
11、行为所凭借的工具（五）宾语表示数量（六）宾语表示领有或存在的事物二、能带宾语的词语三、能作宾语的词语四、汉语里的双宾语五、在述宾组合中要注意的问题（一）要注意述语和宾语的配合。（二）要注意结构的完整。六、汉语里的述语和补语七、能带补语的词语八、补语的类型及能作补语的词语（一）结果补语（二）趋向补语（三）可能补语（四）状态补语（五）程度补语（六）时地补语 第七节 句子里的修饰语定语和状语一、汉语中的定语和状语二、能带定语的词语三、能作定语的词语四、能带状语的词语五、能作状语的词语六、复杂的偏正词组（一）修饰语本身又是偏正词组（二）中心语本身又是偏正词组（三）修饰语和中心语分别又都是偏正词组七、在
12、修饰语和中心语组合中要注意的问题（一）要注意修饰语和中心语的配合。（二）要注意修饰语的位置。（三）要注意书面上“的”和“地”的正确使用。（四）不要堆砌修饰语。 第八节 关于复句一、 汉语里的复句二、复句可以分哪些类？三、关于联合复句（一）并列复句（二）连贯复句（三）对立复句（四）选择复句（五）递进复句（六）注解复句（七）分合复句四、关于主从复句（一）转折复句（二）假设复句（三）条件复句（四）因果复句（五）推论复句（六）目的复句（七）时间复句（八）倚变复句五、多重复句六、复句组织中要注意的问题（一）分句之间要有逻辑联系（二） 防止偷换主语（三） 要正确恰当地使用关联词语 第九节 值得注意的一些虚
13、词一、虚词在句子里起很重要的作用二、把三、被四、对、对于五、和、或（或者）、还是六、和、及、及其七、因为、由于八、以至、以致九、从而、进而十、而且、况且、何况十一、不管、尽管十二、只有、只要十三、否则十四、等、等等十五、的、地、得 第十节 常见的语法错误一、句法成分搭配不当（一）主语和谓语搭配不当（二）述语和宾语搭配不当（三）修饰语和中心语搭配不当二、句法成分残缺（一）残缺主语（二）残缺谓语（三）残缺宾语中心（四）残缺必要的虚词三、词语的位置摆得不是地方（一）修饰语位置不当（二）前后互相对应的词语对不上号（三）某些词语的位置跟介词的要求不合（四）词语位置不当破坏句式的对称四、句法成分杂糅（一）
14、两种格式各取一半搀杂糅合（二）本应分开说的两句话人为地糅在一起（三）前后该用同一种句式而杂用不同句式五、代词指代不明六、数量表达混乱七、检查语法错误的两种方法（一）紧缩法（二）类比法 第五章 修辞第一节 修辞概说一、什么是修辞？二、怎样学习修辞？ 第二节 词语的锤炼一、词语锤炼的基本要求（一）准确朴实（二）简洁有力（三）新鲜活泼（四）形象生动（五）和谐匀称二、词语锤炼、运用的几种方法（一）精心挑选（二）修饰点染（三）巧妙配合 第三节 句式的选择一、短句和长句（一）短句的特点1简练明快2感情色彩多样3实用性强（二）长句的特点1信息容量大2周全细致（三）长句化短的方式二、整句和散句（一）对偶（二）
15、排比（三）叠用三、肯定句和否定句四、设问句和反问句（一）设问句（二）反问句 第四节 几种常见的修辞方式一、比喻（一）什么是比喻（二）比喻的类型1明喻2暗喻3借喻（三）比喻的修辞作用1说明事理2描述事物3刻划人物（四）运用比喻的要求1贴切2新颖3精巧（五）比喻的辨识二、借代（一）什么是借代（二）借代的方式1以部分代全体2以专称代通称3以特征代本体（三）借代的修辞作用1简洁形象2新鲜风趣3含意丰富（四）借代与借喻的区别三、比拟（一）什么是比拟（二）比拟的类型1拟人2拟物（三）构成比拟的几种方式（四）比拟的修辞作用1富于情趣2使情感表现多样化3使抽象道理通俗形象四、夸张（一）什么是夸张（二）夸张的类
16、型1扩大夸张2缩小夸张（三）夸张的修辞作用1形象鲜明，印象深刻2情感突出，感染力强3语言有味，引人入胜五、双关（一）什么是双关（二）双关的类型1语义双关2谐音双关（三）双关的修辞作用1语意丰厚，余味深长2含蓄委婉，耐人寻味3犀利深沉，鞭辟入里六、仿词（一）什么是仿词？（二）仿词的类型1相类仿词2相反仿词（三）仿词的修辞作用1映衬对比，言简意赅2语言新鲜，风趣幽默3尖锐辛辣，语含警策 四、本课程与其他课程的关系现代汉语是文学院所有专业的基础课，是学生掌握其他课程的工具，是学好其他课程都必须过的语言学习这一关。本课程的顺利通过才能更好的进入其他专业课程的学习，并同其他课程互相融合，互相渗透和促进。
17、为学生更好的掌握语言技能打下坚实的基础。五、 学时数分配：本课程一共128课时，分为上下两册，一个学年的教学时间，每学期64课时。六、 教材及参考书黄伯荣、廖序东：现代汉语，高等教育出版社，2002年*符淮青：现代汉语词汇，北京大学出版社，1985年 符淮青：词义的分析和描写，语文出版社，1996年 高更生、王红旗：汉语教学语法研究，语文出版社，1996年 郭 锐：现代汉语词类研究，商务印书馆，2002年 *林焘、王理嘉：语音学教程，北京大学出版社，1992年 陆俭明主编：现代汉语基础，北京线装书局，2000年 陆俭明：陆俭明选集，东北师范大学出版社，2001年 陆俭明：现代汉语语法研究教程，
18、北京大学出版社，2003年 陆俭明、马真：汉语虚词散论（修订本），语文出版社，1999年 陆俭明、沈阳：汉语与汉语研究十五讲，北京大学出版社，2003年 马庆株：汉语动词和动词性结构，北京语言学院出版社，1992年 马庆株：汉语语义语法范畴问题，北京语言文化大学出版社，1998年 沈 阳：现代汉语空语类研究，山东教育出版社，1994年 苏培成：现代汉字学纲要（增订本），北京大学出版社，2002年 王理嘉、符淮青、马真、李小凡：现代汉语专题研究，北京大学出版社，2003年 吴竞存、梁伯枢：现代汉语句法结构与分析，语文出版社，1992年 袁毓林：汉语动词的配价研究，江西教育出版社，1998年 赵元任：语言问题，商务印书馆，1980年 周有光：世界文字发展史，上海教育出版社，1997年 *朱德熙：语法讲义，商务印书馆，1982年 七、 主要教学方法与媒体要求以讲授为主，也采用多媒体教学，寓教于乐。八、 推荐的教学网站和相关专业文献网站。 北京大学中文系现代汉语网上课堂： 中国期刊数据库河南师范大学图书馆镜像：http:/210.42.250.4/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate
