1、物理九年级上册 电流和电路单元复习练习Word版 含答案物理九年级上册 电流和电路单元复习练习(Word版 含答案)一、初三物理 电流和电路 易错压轴题（难）1归纳式探究研究电子在电场中的偏转：如图1，给两块等大、正对、靠近的平行金属加上电压，两板之间就有了电场。若将电子沿着平行于两板的中线方向入射到电场中，电子就会发生偏转。若两板间距为d，板长为L，所加的电压为U，电子入射初速度为v0，离开电场时偏移的距离为y，则经研究得到如下数据：次数d/mL/mU/Vv0/（ms-1）y/m1410-20.24011073.610-22810-20.24011071.810-23410-20.14011
2、070.910-24810-20.216011077.210-25810-20.224021072.710-2(1)yk_，其中k_（填上数值和单位）。本实验在探究影响电子离开电场时偏移的距离时，运用了_法；(2)相同情况下，电子的入射速度越大，偏移距离越_。它们间的关系可以用图像2中的图线_表示；(3)现有两块平行相对的长度为5cm，间距为1cm的金属板，为了让初始速度为3107m/s的电子从一端沿两板间中线方向入射后，刚好能从另一端的金属板边缘处射出，需要加_V的电压。【答案】 控制变量 小 b 200 【解析】【分析】【详解】(1)1分析表中数据可知，1与2相比L、U、均相同，而d增大一
3、倍，y减小为原来的，可知y与d成反比；同理，1与3相比，y与 成正比；2与4相比，y与U成正比；将第2次实验电压U增大至6倍，则y增大至6倍，此时将此时的数据与第5次实验相比，y与成反比，综上所述可得2将表格中第3次数据（其他组数据也可）代入计算可得3本实验在探究影响电子离开电场时偏移的距离时，运用了控制变量法。(2)4在其他情况相同时，y与成反比，所以电子入射的初速度越大，偏移距离越小。5它们之间的关系可以用图乙中的图线b来表示。(3)6将已知数据中的y、d、L、和前面算出的k分别代入并计算可得2小敏和小英通过实验探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”她们连接的电路如图所示（1）当小敏
4、用开关“试触”时，发现电流表A1无示数、电流表A2的指针快速右偏，两灯均不发光由此可知，她们连接的电路发生了_故障；若闭合开关S，可能造成的后果是_ （2）小英只改接了电路中的一根导线，电路便连接正确了，请你在图中画出她的改法（在错接的导线上画，然后画出正确的接线） （_）（3）她们利用改正后的电路进行实验：闭合开关S后，读出两块电流表的示数，得出的初步结论是：_【答案】短路 电流表A2被烧坏 在并联电路中，干路电流大于支路电流 【解析】【分析】【详解】（1）电流表A1无示数、电流表A2的指针快速右偏，两灯均不发光，由此可知电路发生了短路故障，若闭合开关S，由于电路发生短路，电路中电流过大，可
5、能造成的后果是电流表A2被烧坏（2）改正电路如图：（3）利用改正后的电路进行实验，闭合开关S后，读出两块电流表的示数，得出的初步结论是：在并联电路中，干路电流大于支路电流【点睛】电路中发生短路的危害，可能烧毁电流表或电源，为避免短路发生，可采用试触法3在探究“并联电路各支路中的电流与干路电流的关系”时，小明同学在实验室选取：电流表3只，灯泡2只，开关1个，干电池，导线若干（1）请你帮助小明设计一个能够同时测量出支路和干路电流的电路，把你设计的实验电路图画在方框内（_）（2）小明同学按照电路图连接实物，把最后一根导线连接完毕后，看到灯泡立即发光，一个电流表指针向零刻度的左边偏转小亮认为在实验操作
6、中有两处错误，其中一处是_，还有一处是_（3）小明排除故障后开始实验，正确得出电流表示数如表 实验次数I1/A I2/A I3/A 1 0.100.20 0.30 分析表格中的数据，小明发现并联电路干路中的电流和支路中的电流关系是_（可用字母表达式表示）但为了使实验结论更具科学性，请你提出一条合理化建议：_【答案】 连接电路的过程中，开关没有断开 电流表的接线柱接反了 I3=I1+I2 更换不同的灯泡进行多次实验 【解析】【分析】（1）连接电路时，开关应断开；（2）电流表串联在电路中，电流要正进负出；（3）多次实验找出普遍性规律；【详解】(1)从电源正极依次串联开关、灯泡L1、电流表A1、电流
7、表A回到电源负极，然后将灯泡L2和电流表A2串联后并联在灯泡L1和电流表A1两端，如下图所示：(2)把最后一根导线连接完毕后，看到灯泡立即发光，说明连接电路的过程中，开关没有断开；一个电流表指针向零刻度的左边偏转，说明电流表的接线柱接反了（3）由表中数据分析可以知道，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即I3=I1+I2一组实验数据具有偶然性，要得到普遍规律，需多次实验得到多组实验数据，因此需更换不同的灯泡进行多次实验4在“用伏安法测电阻”的实验中：（1）实验原理是_。（2）在下左图中将滑动变阻器正确连入电路（未知电阻大于5）（_）（3）如某次测量中，老师只提供了下列器材：电压恒定的电源一个
8、（电压未知）、电流表一只、定值电阻R0一个（电阻已知）、单刀开关两只、导线若干。测待测电阻RX的值，请用给定的器材（可不用完）按下列要求完成实验：、在上右图的虚线框内画出你设计的电路图（_）、扼要写出实验的主要步骤（指出物理量的名称并用相应的符号表示）a_.b_.、RX的数学表达式为：RX=_（用所测量的物理量及相应的符号表示）。【答案】 闭合S1断开S2，读出电流表A的示数I0 闭合S2断开S1，读出电流表A的示数IX 【解析】【详解】第一空在“用伏安法测电阻”的实验中，用到的实验原理是 ；第二空本题主要确定电流表的量程和滑动变阻器的接线柱：电源由2节干电池组成，电压为3V，未知电阻大于5，
9、根据欧姆定律求出电流为 ，确定电流表的量程为00.6A。滑动变阻器有四个接线柱，应遵循一上一下接入电路，如下图 ；第三空 R0与Rx并联，电流表在干路上，各支路上各有一个开关控制。首先闭合Rx支路开关，测电流Ix，断开Rx支路开关，再闭合R0支路开关，测电流I0如图：；第四空闭合S1断开S2，读出电流表A的示数I0，则可得电源电压为 ；第五空闭合S2断开S1，读出电流表A的示数IX，则可得 ；第六空由操作步骤a，b可得。5为了验证并联电路电流关系，小明设计了如图甲电路进行实验。（1）小明要测量干路电流，他将电流表串联在甲图中的_（选填“A”、“B”或“C“）处，接入电流表后闭合开关，他看到两个
10、灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示现象，原因是_。（2）改正错误后小明依次测出A、B、C三点处的电流为IA、IB、IC接着又将开关S与C处电流表互换位置，测出电流ID，则与ID相等的是_【答案】C 电流表正负接线柱接反了 IC 【解析】【详解】（1）电流表与待测电路串联，小明要测量干路电流，则他应将电流表串联在甲图中的C处；接入电流表后闭合开关，他看到两个灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示现象（即电流表指针反向偏转），原因是：电流表正负接线柱接反了。（2）并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即ICIA+IB，小明依次测出A、B、C三点处的电流为IA、IB、IC；接着又将开关S与C处电流表互换
11、位置，测出电流ID，此时电流表仍然测干路电流，所以与ID相等的是IC。6在“连接串联电路”实验中，实验电路如图所示 （1）在连接电路时，开关应该处于_状态 （2）连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是_ （选填“L1灯丝断了”、“L2灯丝断了”、“L1短路”或“L2与灯座接触不良”）（3）排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象 这样操作的目的是探究_【答案】断开 L2与灯座接触不良 串联电路中开关
12、的作用 【解析】【分析】【详解】（1）为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）因为闭合开关S，L1、L2 两只灯泡都不亮，说明电路可能为断路或短路；当用手按一下灯泡L1，L1、L2 仍然都不亮时，说明故障可能没有在L1处；当按一下灯泡L2，两灯都亮，则说明故障在L2处；当松开手两灯又不亮时，说明故障是：L2与灯座接触不良造成断路；（3）根据题意知道，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1 和L2 之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象，说明各用电器不能独立工作、相互影响，开关控制所有用电器，开关的位置变化时，控制作用不变所以，这样操作的目的是：探究串联电
13、路中开关的作用7宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，猜想与假设：(1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；(2)玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。设计实验与制定计划：宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干。实验电路图如图所示。进行实验与收集证据：(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该_；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：实验次数I1/AI2/AI3/A10.160.160.3220.200.200.4030.220.220.44(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开
14、始实验，正确读出电流表示数如下表：实验次数I1/AI2/AI3/A10.100.200.3020.140.280.4230.181.800.54分析与论证：分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和。评估：(1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是 _ ；(2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数 _ 读数错误，原因是 _ 。(3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）： _ 。【答案】断开 选用的小灯泡规格是相同的 3 看错了量程 应该再选用不同规格的灯泡再进行多次测量得出结论 【
15、解析】【分析】【详解】1宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；2检查电路无误后，开始实验，实验得到的数据具有特殊性，每一次两支路电流都相等，由于并联电压相等，所以可知他所选用的小灯泡规格是相同的，因此得出的实验结论不具有普遍性和科学性；3分析小红同学的实验记录表格中数据可以看出，第三次的数据明显差别很大，所以这一次是错误的，干路电流表示数比支路电流表示数小，原因只有一种就是读数时看错量程了；4为了使实验结论更具科学性，普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多次测量得出实验结论。8如图甲所示，林红同学用电流表测电流。连接电路时开关应处于_（选填“断开”或“闭合”）状态；若将线
16、头M、N都接到电流表为“0. 6”的接线柱上，闭合开关，电流表的指针位置如图乙所示，则电流表测的是通过_的电流，大小为_A；若将线头M接“3”接线柱、N接“”接线柱，闭合开关，电流表的指针位置仍是如图乙所示，则通过L2的电流为_A。 【答案】断开 L1 0. 5 2 【解析】【分析】【详解】1为了保护电路，连接电路时开关应处于断开状态。23将线头M、N都接到电流表为“0.6”的接线柱上，两个灯泡并联，电流表和灯泡L1串联，测量通过灯泡L1的电流，由图乙可知，电流表的量程是00.6A，分度值是0.02A，电流表的示数是0.5A。4若将线头M接“3”接线柱、N接“”接线柱，电流表测量干路中的电流，
17、由图乙可知，电流表的量程是03A，分度值是0.1A，电流表的示数是2.5A，由并联电路的特点可知通过灯泡L1的电流不变，仍为0.5A，由并联电路电流的规律可知通过L2的电流I2=I-I1=2.5A-0.5A=2A9如图所示，是探究串联电路电流特点的实物电路：（1）依次断开图中A、B、C各点，将_表与灯泡L1、L2_联接入电路，读取电流表的示数；（2）更换小灯泡，再次测量A、B、C各点的_；拆、接电路时，开关S应处于_状态；（3）实验多次测量数据的目的是_；收集到的表中数据表明，串联电路的电流特点是_。实验次数A点电流IAB点电流IBC点电流IC10.3A0.3A0.3A20.2A0.2A0.2
18、A【答案】电流 串 电流 断开 获取大量数据，总结普遍规律 串联电路中，电流的大小处处相等 【解析】【详解】(1)12依次断开图中A、B、C各点，将电流表与灯泡L1、L2串联接入电路，读取电流表的示数。(2)34更换小灯泡，再次测量A、B、C各点的电流；拆、接电路时，为保护电路，开关S应处于断开状态。(3)5实验多次测量数据的目的是得出普遍性的结论。6横向比较表中数据得出的结论是：串联电路的电流特点是各处的电流都相等。10探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律（猜想与假设）(1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；(2)玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之
19、和（设计实验与制定计划）宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3个，灯泡2个，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干实验电路图如图所示（进行实验与收集证据）(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该_；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：（分析与论证）分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和（评估）(1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是_；(2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数
20、_读数错误，原因是_(3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议(1条即可)：_【答案】断开 两个灯泡规格相同 3 看错量程 换用不同规格的灯泡，多次实验 【解析】【分析】【详解】(1)为防止连接过程出现短路现象，从而保护电路，所以在连接过程中，开关应该断开；【评估】(1)检查电路无误后，开始实验，实验得到的数据具有特殊性，每一次两支路电流都相等，由于并联电压相等，所以可知他所选用的小灯泡规格是相同的，因此得出的实验结论不具有普遍性和科学性；(2)分析玲玲同学的实验记录表格中数据可以看出，第三次的数据明显差别很大，所以这一次是错误的，干路电流表示数比支路电流表示数小，原因只有一种就是读数时看错量程了；(3)为了使实验结论更具科学性，普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多次测量得出实验结论
