1、初中生物人教版五四制六年级上册第一单元 生物和生物圈章节测试习题1章节测试题 1.【题文】如图表示生态系统物质循环的过程，请回答问题：（1）图中表示动物的是_（填字母）。（2）图中能向大气释放出二氧化碳的途径有_（填序号）。（3）D表示的生物主要是_。（4）假设没有了动物，此生态系统的物质循环会受到影响吗？_（选填“会”或“不会”）。（5）由此可见，动物能_生态系统的物质循环。【答案】(1).B、C(2).(3).腐生的细菌和真菌（细菌和真菌）(4).会(5).促进【分析】本题考查生态系统的相关知识点。【解答】（1）由分析可知BC代表的是消费者，属于动物；（2）和是动植物的呼吸作用，在氧气的参
2、与下把有机物分解成无机物（二氧化碳和水），并释放出能量；是分解者的分解作用，也能产生二氧化碳；（3）表示分解者分解有机物的过程，所以应该是细菌和真菌分解动植物的遗体；（4）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；（5）动物在自然界中的作用：参与维持生物圈中的生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。2.【题文】下图
3、是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，据图回答下列问题：（1）该草原生态系统中，除了图示的生物成分外，还应具有的生物成分是_。（填“生产者”或“消费者”或“分解者”）。（2）图中的鹰和蛇是_和_关系。（3）写出图中最长的一条食物链_。（4）若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统_能力是有限的。【答案】(1).分解者(2).捕食(3).竞争(4).草鼠蛇鹰(5).自动调节【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食
4、物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。【解答】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者指绿色植物，消费者指各种动物，分解者指营腐生生活的细菌和真菌。图中有生产者和消费者，缺少分解者。（2）在生态系统中鹰吃蛇，因此鹰和蛇属于捕食关系；鹰和蛇都以鼠为食，相互争夺食物，因此鹰和蛇又属于竞争关系。（3）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。该食物网有5条食物链即：草兔鹰；草兔狐；草鼠狐；草鼠鹰；草鼠蛇鹰。其中最长的一条是：草鼠蛇鹰。（4）生态系统具有一定的自动调节功
5、能，但这种功能是有一定的限度的，若超过了这个限度，生态平衡就会失调。若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，这说明自动调节能力是有一定限度的。3.【题文】“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋朝诗人叶绍翁的游园不值中的著名诗句。试从生物学角度分析“一枝红杏出墙来”现象。（1）“一枝红杏出墙来”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物具有_的特征。（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有_的特征。（3）红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，从这个意义上讲，红杏的生活需要_。（4）杏树是由一粒种子发育成的一棵小树再长成参天大树，这说明红杏具
6、有_的特征。（5）从红杏反映的以上各个特征来看，红杏属于_。（填写生物或非生物）【答案】(1).能够对外界刺激作出反应（应激性）(2).繁殖(3).营养(4).生长(5).生物【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答】（1）红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应。（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有繁殖的特征。（3）红杏需要从土壤中吸收无机盐，说明生物的生活需要营养。（4）红杏可以由一棵小树长
7、成参天大树，说明红杏能够不断生长，具有生长的特性。（5）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树具有生物的共同特征，因此属于生物。4.【答题】图为某湖泊生态系统，湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食，小虾以剑水蚤为食，小鱼能吃小虾。请分析回答下列问题：（1）该生态系统中能制造有机物的是_，属于生产者。（2）在湖泊中还存在着许多腐生细菌和真菌，属于_者。它们能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解，对生态系统的物质循环起着不可替代作用。（3）如向湖泊中投放一些肉食性大鱼，大鱼以小鱼为食。则小虾在数量（纵坐标）上的变化与时间（横坐标）的关系是下图的_。（4）一段时间后，湖泊中各种生物的数量又恢复_状态，是
8、因为生态系统具有一定的_能力。【答案】藻类植物 分解 C 相对稳定 自动调节【分析】本题考查生态系统的组成。【解答】（1）在该生态系统中，藻类植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此藻类植物是该生态系统中的生产者。（2）湖泊中的腐生细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者。对生态系统中的物质循环起着重要的作用。（3）如向湖泊中投放一些肉食性大鱼，大鱼以小鱼为食。则小虾由于失去天敌而在短时间内大量繁殖导致数量增加，一段时间后，小虾又会引竞争食物而导致数量减
9、少；即投放大鱼后小虾的数量是先增加后减少。因此图C符合小虾数量的变化。（5）投放大鱼一段时间后，湖泊中各种生物的数量又恢复平衡状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力。5.【题文】如图为南极海域内的一个生态系统，请分析回答：（1）南极海域的上层多为绿藻，中层多为褐藻，下层多为红藻，影响藻类植物分布的主要生态因素是_。（2）若该图要表示一个完整的生态系统，应该补充的生物是_，此类生物在生物圈中的作用是_。（3）此生态系统中生物数量最多的消费者是_，海鸟和墨鱼之间是_关系。（4）此图中有_条食物链相互交错构成了食物网，请写出海鸟获取能量最少的一条食物链：_，海鸟体内的能量最终来源于_。（5）虽然南
10、极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹等动物体内竟然也含有杀虫剂DDT。这一实例说明_。（6）把上述动物所属类群从低等到高等的顺序排列_。【答案】(1).阳光(2).分解者(3).参与生态系统的物质循环(4).海藻(5).捕食和竞争(6).5(7).海藻虾海鸟(8).太阳能(9).每一个生态系统与周围的其它生态系统都是相互关联的（或密切联系的）(10).墨鱼虾海鸟（企鹅）蓝鲸（海豹）【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌等）。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链
11、中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。【解答】（1）光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存。（2）一个生态系统应该包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，缺一不可。分析图可知，图中生物部分有生产者、消费者，缺少分解者，因此若要组成个完整的生态系统，还需增加的生物成分是分解者。分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微
12、生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，参加生态系统的物质循环。（3）生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中的能量由生产者通过光合作用把功能转变成储存在有机物中的能量，能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少，即生态系统中各种生物的数量是生产者最多，各级消费者的数量会逐级递减。因此该食物网中数量最多的生物是海藻。由该食物网简图可知：海鸟和墨鱼之间除捕食关系外，它们还都捕食虾，所以还是竞争关系。（4）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：海藻虾蓝鲸、海藻虾海鸟、海藻虾墨鱼海鸟、海藻虾墨鱼企鹅、海藻虾海豹，所以该食物
13、网中共有5条食物链。根据能量流动沿着食物链逐级递减的原则：食物链越短，海鸟获取能量越多，因此海鸟获取能量最少的一条食物链是：海藻虾海鸟。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。（5）在生态系统中，一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累。因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家
14、却发现该生态系统中的企鹅、海豹体内都存在杀虫剂DDT。这一实例可以说明每一个生态系统与周围的其它生态系统都是相互关联的（或密切联系的）。（6）动物进化的历程是由无脊椎动物脊椎动物的，脊椎动物的进化历程是：原始鱼类原始两栖类原始爬行类原始的鸟类和原始的哺乳类。因此图中的动物按照由低等到高等（从简单到复杂的）的进化顺序排列是：墨鱼虾海鸟（企鹅）蓝鲸（海豹）。6.【答题】下列不属于生命现象的是（ ）A. 蜻蜓点水 B. 钢铁生锈 C. 公鸡打鸣 D. 葵花向阳【答案】B【分析】此题考查对生命现象的理解和运用。【解答】钢铁生锈是发生了化学反应，包括铁和氧气生成了氧化铁等，不具有营养、呼吸、排泄等生物的
15、特征，不是生物，没有生命现象。7.【答题】洋洋同学想要研究小虾对水草生长的影响，她做了两个生态瓶，其中一个所处的环境和条件如图所示。那么，下述各项中，作为她探究实验的第二个生态瓶应该是（ ）。A. B. C. D. 【答案】B【分析】根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，解此题需要理解掌握对照实验的特点。【解答】此设置跟题干中的生态瓶存在两个变量，一个是小虾，一个是阳光。因此不能形成对照实验，A错误；此设置跟题干中的生态瓶存在一个变量，即小虾，B正确；此设置跟题干中的生态瓶存在一个变量，即螺蛳，不是小虾，C错误；此设置跟题干中的生态瓶存在一个变量，即水草，不是小虾，D错误。8.【答题
16、】下列关于生物圈的说法中，不恰当的是（ ）。A. 生物圈是地球上生存的所有生物的总称B. 生物圈包括地球上的所有生物及其生活的环境C. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面D. 生物圈是最大的生态系统【答案】A【分析】本题考查生物圈的范围。【解答】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层。9.【答题】关于科学推测，正确的叙述是（ ）。A. 科学推测需要确凿的证据B. 科学推测需要严密的
17、逻辑C. 科学推测需要丰富的联想和想象D. 以上三项都需要【答案】D【分析】此题考查的是对科学推测的理解。【解答】科学的推测需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的，还需要有严密的逻辑，也需要有丰富的联想和想像。10.【答题】有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）。A. 草原生态系统 B. 森林生态系统C. 农田生态系统 D. 城市生态、稻田里【答案】B【分析】本题考查的是生态系统的类型，不同的生态系统具有不同的特点。【解答】A、草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用。故不符合题意。B、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为
18、主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”之称。故符合题意。C、农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一。人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统。一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化；占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代。不符合题意。D、城市生态系统:植物种类和数量
19、少，消费者主要是人类，而不是野生动物，人类起重要支配作用，故不符合题意。故选：B。11.【答题】生物圈的范围包括（ ）。A. 大气圈下层、水圈、岩石圈上层B. 水圈、大气圈、岩石圈上层C. 大气圈下层、水圈大部分、岩石圈D. 大气圈、水圈、岩石圈【答案】A【分析】本题考查生物圈的范围。【解答】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。是最大的生态系统。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。12.【答题】自然界中的每一种生物都受到环境周围其他生物的影响
20、。水稻地里长出杂草，水稻与杂草的关系是（ ）。A. 寄生 B. 捕食 C. 竞争 D. 合作【答案】C【分析】本题考查生物之间的关系。【解答】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。水稻与杂草之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。13.【答题】2010年我国开展了第六次人口普查，下列相关叙述错误的是（ ）。A. 人口普查是一种调查方式B. 由于人口太多，可以根据原有数据进行估算C. 普查过程中要如实记录各项数据D. 普查前要制订合理的普查方案【答案】B【分析】此题考查调查的方法步骤。调查的一般步骤：明确调查目的和对象制定合理的调查方案进行调查
21、、如实做好记录对调查结果进行整理和分析。【解答】调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象；二、选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式。调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。三、制定调查提纲及项目。四、实施调查。调查时要如实全面的记录数据，不能凭个人感觉记录，五、调查材料及数据的处理。对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计。六、撰写调查报告。2010年我国开展了第六次人口普查，精确度要
22、求高，事关国计民生重大的调查应该选用普查。而根据原有数据进行估算，误差大，精确度不高。故选：B。14.【答题】云梦实验初中某课外兴趣小组的同学在老师的带领下，准备在一个早晨用干湿计分别测量裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度，你认为该小组想探究的问题是（ ）。A. 植物对水分的需求量B. 植物对空气湿度的影响C. 空气湿度对植物分布的影响D. 水分对植物种类的影响【答案】B【分析】科学探究实验中裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，实验的变量应为植物。【解答】裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同，土地的潮湿程度也不同，说明植物对空气湿度有影响，即植物能够增加空气的湿度，
23、植物越多，其对空气湿度的影响越大。所以，该小组探究的问题是植物对空气湿度的影响。故选：B。15.【答题】关于地球上生物圈的厚度，正确的说法是（ ）。A. 10千米 B. 20千米 C. 1千米 D. 2千米【答案】B【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。【解答】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。故选：B。16.【答题】某小组在探究鼠妇的生活环境时，探究结果记录如下。依据下表分析，鼠妇生存的适宜环境条件是（ ）。 A. 阳光充足 B.
24、阴暗潮湿 C. 空气清新 D. 高温干燥【答案】B【分析】本题探究鼠妇的生活环境。【解答】从表格中看出，“宿舍水槽边的石头下”、“花园内潮湿的花盆底下”鼠妇数量多，而“干净明亮的校道上”没有，“操场干草地中”只有1只。所以，从表分析，鼠妇生存的适宜环境条件是阴暗潮湿。17.【答题】食物链开始的生物一般是（ ）。A. 直接以植物为食的动物B. 能进行光合作用的植物C. 间接以植物为食的动物D. 把有机物分解成简单的物质的细菌和真菌【答案】B【分析】此题考查对食物链、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链流动的理解。【解答】生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链
25、。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。食物链的正确写法是：生产者（起点）初级消费者（食草动物）次级消费者（肉食动物）故选：B。18.【答题】下列选项跟生物无关的是（ ）。A. 禾苗青青 B. 游鱼戏水 C. 秋雁远去 D. 长空万里【答案】D【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。
26、4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答】A、禾苗具有生物的特征，属于生物，禾苗青青与生物有关，A不符合题意。B、鱼具有生物的特征，属于生物，游鱼戏水与生物有关，B不符合题意。C、秋雁具有生物的特征，属于生物，秋雁远去与生物有关，C不符合题意。D、长空万里与生物无关，D符合题意。故选：D。19.【答题】设计探究方案时，为保证实验组，对照组结果的准确性，对影响实验的其他相关因素应设置（ ）。A. 同样的条件 B. 不同的条件 C. 相似的条件 D. 相对的条件【答案】A【分析】此题考查对对照实验的认识。在研究一种条件对研究对象的影响时，所
27、进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。【解答】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。故选：A。20.【答题】在我国西双版纳有一种能预报风雨的粉红色小花“风雨花”。暴风雨来临前，由于气温高、气压低，“风雨花”体内的开花激素猛增而开放出许多花朵。这种现象说明（ ）。A. 生物能影响环境 B. 生物
28、离不开环境C. 环境能适应生物 D. 环境能影响生物【答案】D【分析】影响生物生活的生态因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。所有生物的生活都会受到非生物因素的影。当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。生物因素是指影响某种生物生活的其它生物。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。【解答】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。我国西双版纳有一种能预报风雨的粉红色小花-“风雨花”。暴风雨来临前，由于气温高、气压低，“风雨花”体内的开花激素猛增而开放出许多花朵。这一现象说明气温高、气压低对风雨花的生活习性有影响，体现了环境影响生物。故选：D。
