1、全等三角形复习专题例1 如图，OP是AOC和BOD的平分线，OA=OC，OB=OD.求证：AB=CD(2)已知两角对应相等思路1：找出已知两角的夹边对应相等，联想“ASA例2 如图，已知在ABC中，F是AC的中点，E为AB上一点，D为EF延长线上一点，A=ACD，CD与AE相等吗？说明理由，思路2：找已知一角的对边对应相等，联想AAS例3 如图，已知1=2，C=D，AC与BD相等吗？为什么？(3)已知一边及某一邻角对应相等思路1：找已知角的另邻边对应相等，联想“SAS”例4 如图6-32，点A、E、F、C在同一条直线上，AD=CB，A=C，AE=CF请问B=D吗？为什么？思路2：找已知边的另一
2、邻角对应相等，联想“ASA”例5 如图，AC和BD相交于点E，ABCD，BE=DE.AB与CD相等吗？说明理由思路3：找已知边的对角对应相等，联想“AAS”例6 如图，已知AB=CD，DEAC，BFAC，垂足分别为E、F，B=D，请问AF=CE吗？为什么？(4)已知一边与其对角对应相等思路：找另一角对应相等，联想“AAS”例7 AD与BC相交于O，构成如图所示图形，已知C=D，AO=BO，请问AOCBOD吗？为什么？二、谈“截长”论“补短”常利用三角形全等证明两线段相等，在证明一条线段等于另外两条线段的和时，常用到“截长法”与“补短”法(1)截长法所谓截长法，就是在长线段上截取一段，使截取的线
3、段等于两条短线段中的一条线段，然后证明剩下的线段等于两条短线段中的另一条线段例8 如图，AC=BC，ACB=90，AD平分CAB.求证：AC+CD=AB.(2)补短法所谓补短法，就是延长两条短线段中的一条线段，使延长的部分等于两条短线段中的另一条线段，再证明延长后的线段等于长线段仍以上面例题为例欲证AC+CD=AB，可延长AC到E，使CE=CD，连结DE，设法证明AB=AE即可如下图：注：由以上两种证法不难看出，无论是“截长法”还是“补短法”，都是通过作辅助线构造全等三角形和等腰三角形，并借助它们的相关知识达到证明的目的希望同学们把这两种方法掌握好三、“测量妙法”之“全等”全等三角形在现实生活
4、中应用十分广泛，下面就如何利用三角形全等解决生活中的测量问题举例说明例9 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，由于条件限制无法直接测量，请你用学过的知识设计一种测量方案，并说明这样做的道理用同样的方法可以测量底部不可以直接测量的小山的宽度、古塔的底面直径等例10 有一河流，河的两岸有两棵树A、B，假设A、B之间的距离即为河宽，现有若干标杆及卷尺，请你设计一个方案测量河宽AB，并说明道理例11 拿破仑曾在作战过程中用一种巧妙的方法测量河宽，当时法军和俄军在莱茵河的两岸作战，法军要使炮弹准确地落到对面的河岸上，就必须知道河有多宽，如何测量呢，要在平时可以过河测量，而当时双方对阵，不可能这样做
5、拿破仑是这样做的：如图，先站直身体，调整头上的军帽的帽舌，使他的视线最远处恰好落在河对岸C处然后保持头部的位置不变（即保证人的视角不变），全身向左转或右转或者后转，哪个方向的地面比较平坦，便于测出距离，就转向哪个方向，再找出从帽舌下望去的最远的点D，从测量人站立的位置B到点D的距离就是河宽你能说明理由吗？从上述几何题可以得出，当我们遇到不能直接测量某条线段长度的问题时，可以利用全等三角形，把需要测量的线段转换成为可以测量的线段，再进行测量，从而解决问题四、“全等三角形”用武之地全等三角形的性质作用巨大，应用广泛下面分类说明“全等三角形”之“用武之地”(1)证明线段或角相等基本思路：先根据已知条
6、件证明线段或角所在的两个三角形全等，然后再利用全等三角形的性质“全等三角形的对应边相等和全等三角形的对应角相等”证明线段或角相等例12 已知：如图，D是ABC的边AB上一点，ABFC，DF交AC于点E，DE=FE求证：AE=CE例13 如图，点E、F在BC上，BE=CF，AB=DC，B=C求证：A=D(2)证明两线段的和差等于另一条线段基本思路：证明两线段和或差等于另一条线段，常利用全等等“手段”将要证明的两线段转化到同一线段上，然后再根据具体情况确定和或差，例14 如图，已知：ABC中，BAC=90，AB=AC，AE是过A的一条直线，且B、C在AE的异侧BDAE于D，CEAE于E求证：BD=
7、DE+CE例15 如图，已知：ADBC，1=2，3=4，直线DC过点E交AD于D，交BC于点C求证：AD+BC=AB(3)证明线段的不等基本思路：利用已知条件中的角平分线、中线可以构造全等三角形，从而将相关线段转移到一个三角形里面，进而利用“三角形两边之和大于第三边”使问题获得解决例16 如图，点P是ABC的角平分线AD上任意一点，ABAC求证:AB-ACPB-PC.(4)证明面积相等基本思路：由于全等三角形面积相等，因此可先我出图中的全等三角形的面积，再确定要求的三角形面积和已求出的全等三角形的面积之间的关系即可例17 已知：如图,CAB =DBA，AC=BD.求证：(1)AD=BC；(2)
8、五、全等变换话全等我们把只改变图形的位置，而不改变其形状、大小的图形变换叫做全等变换全等变换包括平移变换、翻折变换、旋转变换三种方式全等变换前后的两个图形全等，具有全等图形的所有性质利用全等变换，可以为研究几何图形提供思路(1)判断图形变换方式例18 如图，通过怎样的全等变换，可以使它们重合？(2)判断线段的数量和位置关系例19 如图，在正方形ABCD中，E是AD的中点，F是BA延长线上一点，AF=AB已知ABEADF，指出图中线段BE和DF的数量和位置关系，并说明理由(3)求角的大小例20 如图，把长方形ABCD沿AE翻折，使点D落在BC边上的点F处，如果BAF=60，则DAE为多少度？例2
9、1 如图，ABC绕顶点A顺时针旋转，若B=30，C40问：(1)顺时针旋转多少度时，旋转后的ABC的顶点B与原ABC的顶点C和A在同一直线上？(2)再继续旋转多少度时，C、A、C在同一直线上？（原ABC是指开始时的位置）六、三角形中添加辅助线的技巧倍长中线法本法常用于题目条件中有中线，且结论不易直接证明的题目例22 如图，已知AD为ABC的中线，试说明AB+AC2AD.翻折、旋转法例23 如图D是等边ABC外一点，且ADB= 60试说明AD= BD+DC 添线构成特殊三角形法（等腰三角形、等边三角形、直角三角形、全等三角形）例24 如图，在ABC中,B=60，AD、CE分别为BAC、ACB的角
10、平分线试说明AE+CD=AC 七、“慧眼识图形”一般来说，两个全等三角形的相互位置关系无论怎样变化，总离不开“转、移、翻”这三种基本形式，如图所示：旋转型： 平移型： 翻转型： 1熟悉判断两个三角形全等的基本思路例25 如图，已知AB=AC，BAC=DAE，ABD=ACE，请你说明BD=CE的道理2构造基本图形同学们在解题时，常遇到已知条件与结论无法直接联系的情况，这就需要构造出基本图形来创造条件，为说明结论服务例26 如图，已知AB=CD，AC=DB，试说明B=C的理由C数学思想方法与中考能力要求一、方程思想例1 如图，若等腰三角形中，一腰上的中线把它的周长分为15 cm和6 cm的两部分，
11、求该三角形各边的长答案：三边长分别为10 cm，10 cm，1 cm.例2 已知从多边形一个顶点出发的所有对角线，将多边形分成三角形的个数恰好等于该多边形所有对角线条数，求多边形内角和例3 如图所示，在ABC中，B=C，D是BC边上盼一点，BAD=20，E是AC边上一点，连结DE，且ADE=AED，求EDC的度数二、转化思想例4 一个零件的形状如图所示，规定A=90，B和C分别是32和21，检验工人量得BDC=149，就断定这个零件不合格，请你运用三角形的有关知识说明零件不合格的原因，三、分类讨论思想例5 已知等腰三角形的两边长分别为5 cm和10 cm，求此三角形的周长例6 已知等腰三角形周长为21 cm，一腰上的中线把等腰三角形分成周长之差为3 cm的两个三角形，求等腰三角形各边的长三边的长为8 cm、8 cm、5 cm和6 cm、6 cm、9 cm例 在ABC中，ACB=90，CEAB于点E，AD=AC，AF平分CAB于点F，DF的延长线交AC于点G，试问：DF与BC有何位置关系？请说明理由FG与FE有何数量关系？请证明你的结论
