1、人音版小学音乐二上说课稿人音版小学音乐二年级上册说课稿第一课 问声好森林水车说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是管弦乐森林水车，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法以及说教学过程这五大方面来讲。一、说教材森林水车选自人音版第3册第一课，是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲的主题旋律是4个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。我们一起来聆听一下吧 &我多次地聆听主题音乐脑海中会联想到这样的一幅景象：大型的水车忙碌地转着，水车上飞溅下来的小水花充
2、满活力地跳着，仿佛跳进了孩子们的音乐课堂，于是大家一起听着、唱着，留下一串串可爱、甜美的笑声这个主题在这首乐曲中先后出现三次，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐；第二插部是C大调，结构工整，仿佛表现了水车劳作时那认真严谨的态度。乐曲采用回旋曲式，由序奏+ABACA+结尾的程式构成。有人曾将本曲与奥尔特的在钟表店里、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个著名的描绘性标题乐曲。我个人认为把乐曲放在第三册的第一课中，为低段孩子自由想象力的激发与培养提供了一个具有生命力的舞台；同时也给孩子们插上了富有色彩的想象之翼。二、说教学目标针对本课我制订了情感目标：通过聆听、参与小水花的表演,感受大自然的
3、音乐,表达热爱生活与学习的积极心态；知识与技能目标是通过欣赏森林水车，了解回旋曲式的特点。过程与方法目标分两点：1.通过聆听、哼唱、律动来感受小水花飞着、跳着、唱着、笑着的愉快心情，初步记住并能辨别描写水车快乐转动,水花愉快飞溅的主题旋律。2.能用图形谱与律动相结合的方法来表现水车劳作(第二插部)的音乐情景。三、说教学重难点重点：在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住主题旋律。难点：1.能正确地用图形谱与律动相结合的方法表现水车劳作的情景。2.了解回旋曲式的特点。四、说教法、学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级儿童好新、好奇、思维活跃，但是集中注意持久性较差等特点，遵
4、循启发性原则，采用情境教学法、参与体验法，重点采用简单的图形谱与律动相结合的方法来设计本课。五、说教学过程：分为四个环节画水车律动第一插部走进森林飞溅水花 水车劳作 森林印象（序奏）（主题一）（插部二） （完整聆听）飞溅水花环节之后采用画水车的律动来感受第一插部的音乐，很自然地过渡到第三环节水车的劳作。接下来我将具体地说说我的教学过程第一环节：走进森林1.聆听6/8拍的序奏段落，带孩子们走进宁静的森林晨景。（随着模仿小溪流水声和小鸟鸣叫声的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。通过仔细聆听, 带孩子们真正走进大自然。）2.再次聆听序奏段落。(请小朋友用手模仿水波流动的状态
5、和老师一起表现缓缓流动的小溪)第二环节：飞溅水花1.认识小水花（初步感受主题音乐）（1）聆听主题音乐，说说你看见了怎样的小水花？（2）用歌声来唱唱如此可爱，欢快的小水花：*水花飞呀飞呀飞呀飞*水花跳呀跳呀跳呀*水花唱呀唱呀唱呀唱*水花笑呀笑呀笑呀2.表现小水花（把自己想象成这么欢快的小水花）（1）唱注意表情(请个别小朋友唱一唱）（2）律动注意乐感（请某一小组做一做）（3）边唱边律动（投入地去表现欢快的小水花）（多次的重复聆听，但每一次都提出了不一样的要求，做到层层递进，以此加深对主题音乐的印象，为最后一个环节作铺垫）3.辨别小水花（强化对这一主题音乐的记忆）（1）准备了2段音乐，请小朋友来听辨
6、哪一段是小水花的音乐（另外一段音乐是插部一的音乐）（2）感知第一插部音乐欢乐的情绪：用画水车的律动来表现水车转动的场景聆听2遍（感知第一插部的音乐是为了起到过渡的作用由水车的转动引出下一环节水车的劳作）第三环节：水车劳作1.听音乐，了解水车（通过水车图片的观看，能拉近孩子们与水车之间的距离，毕竟在我们这水车还是很少见的）（第一遍聆听插部二的音乐，播放水车图，希望通过视觉让小朋友走近水车。）水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。2.听音乐，水车劳作（学会选择？线条来表现这段结构工整的音乐）（1）仔细聆听其中一乐句，选择用？种线条 (曲线:柔美直线
7、:有力)显而易见在这段音乐中孩子们会选择用有力的线条来表现，在这基础上一起设计简单图形谱（2）律动表现水车劳作的情景（看图形谱律动：图形的设计仿佛在画水车上用来装水的水斗，通过视觉、听觉直观地感受由第二插部结构工整的音乐带来的水车劳作时那严谨的状态）3.图形谱与律动相结合，表现认真劳作的水车(发现图形谱中水车劳作的“秘密”)孩子们通过参与体验，能正确地感受到水车劳作时越来越忙碌、越来越卖力的工作“小秘密”。第四环节：森林印象1.完整聆听，找出表现小水花的主题音乐，了解回旋曲式请孩子们听到小水花的主题音乐时，轻轻地唱并用律动表现欢快的小水花在这我给大家准备了音乐片段由水车上飞溅下来的小水花穿过了
8、小木屋，流进了田野就这样快乐地回旋在森林中2.介绍作曲家：这么美的音乐是德国喜歌剧作曲家艾伦贝格留给我们的，你想对他说些什么？3.在森林水车的音乐声中朗诵儿童诗来结束本课(希望孩子们就是那快乐的水花)绿色的水车转呀，快乐的小水花呀：飞着、跳着、唱着、笑着一路奔跑，一路播撒，回旋在小溪、田野、山花中一路欢呼，一路舞蹈，是你，是我，是他我们就是一群快乐的小水花！我的说课内容到这就结束了，希望今天我带来的小水花也能回旋在你们的心中夏天的阳光说课本节课选自二年级音乐上册第一单元问声好，是一节欣赏课，本单元欣赏方面的编写意图是继续培养学生良好的聆听习惯，第二是用语言、动作等表现音乐形象。所以本节课我是围
9、绕以下几点目标设计的：一、从歌曲旋律和内容上让学生感受到愉快、快乐的情绪。在这个方面我在导课时做了一些铺垫，问学生喜欢的季节是想让他们区别各种季节不同的景色之美，故意问学生不是特别喜欢夏天的原因是想与后面的内容有一个鲜明的对比，让学生从不喜欢到喜欢，同时也想启发学生换一种心态其实任何事情都很美好。二、培养学生对演唱形式变化的辨别能力。在这一环节我没有直接告诉学生什么是领唱，什么是合唱，而是让学生从人数上分辨出领唱与合唱的区别，在理论教学之后再让学生再做出判断。三、让学生用肢体感受音乐，表现出愉快的心情。不足之处：1、不能很好拿捏学生的思维。例如在观看图片时，我想让学生从认为夏天阳光很热转变到认
10、为很灿烂，但部分学生还是没能按照我引导的方向走，所以老师在课前一定要设想到你所提出的问题学生会有怎样的回答，并做到在课堂上随机应变。2、在感受领唱与合唱的关系时，学生没有明白老师的意图，所以老师在布置任务时一定要说明规则。歌曲小麻雀教学目标1动脑为歌曲编创歌词、动作；2主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱小麻雀，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。教学难点准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。歌曲编创和音乐的表现。教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动教学准备手
11、风琴、课件、打击乐器。养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程一、情境导入1请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情
12、读。5听录音读歌谣。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）启发同学用不同的方式读歌谣（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1然后出示电脑课件2老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。听音跟唱歌曲。4老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性多练习几遍6边唱边打节拍，注意三
13、拍子韵律特点。把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。自选打击乐器为歌曲伴奏。全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。个别抽查学生自评，互评（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。第二课 幸福的歌快乐的罗嗦说课稿一、教学理念音乐课程标准指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动
14、的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”，“兴趣是学习音乐的基本动力，要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣”。二、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。2、过程与方法目标：通过情景设置、音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪。3、知识与技能目标：能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。三、教学分析快乐的罗嗦是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅
15、。带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。四、教学难点与重点重点：感知音乐情绪的变化难点：对音乐情绪变化作出相应的反应五、教学课时一课时六、教学准备多媒体设备、教学课件、钢琴、碰铃、串铃等。七、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图导入阶段1、猜一猜小游戏：播放歌曲乃哟乃2、师生交流本学期还学过哪些少数民族的歌曲，并唱一唱。3、介绍扬琴，并演奏乐曲聆听
16、复习歌曲乃哟乃，讨论问题，并欣赏乐器演奏。1、师生情感交流2、营造学习气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 新课教学初学1、 完整聆听弹拨乐快乐的罗嗦2、 介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶、古筝、阮3、 认识生字：彝y4、 解释“罗嗦”含义。罗嗦是彝族语言的译音，表示彝族的意思。完整聆听乐曲，认识弹拨乐器，认识生字通过图片认识乐器，加深对弹拨乐器的印象。欣赏第一部 分欣赏第二部分1、学习主题旋律，放慢乐曲速度。2、加入歌词进行演唱，帮助记忆主题旋律。3、聆听分辨，全曲总共出现了几次主旋律。4、辨别音高师：我们来听一听放慢快乐的第一部分音乐，听一听音乐的高低发生了几次变化？（板书曲式结构）5、 为
17、乐曲加入伴奏串铃x x x x铃鼓x x x x学习主题旋律，分析乐曲段落结构，并为乐曲伴奏。1、培养学生良好聆听的习惯，让学生音乐有个初步的印象与了解2、通过伴奏，身临其境，沉浸音乐当中，感受乐曲欢乐的情绪。3、紧扣学生的兴趣，用词汇与表情吸引他们的注意力，关注音乐加深学生对音乐深层次的感知学习B乐段1、完整聆听B乐段2、用手画出旋律线，并用身体语言表现旋律聆听第二部分，并随音乐律动。通过身体律动，将音乐形象立体化。欣赏第三部分1、师演奏乐曲最后部分：在速度和力度上乐曲发生了哪些变化？2、你感觉用什么词语形容比较合适？3、那这一遍的伴奏要比之前有什么变化？（加入铃鼓、沙锤伴奏）铃鼓 x x
18、x x沙锤xx xx xx xx仔细聆听感受，讨论乐段情绪的变化讨论乐段情绪。通过演奏，让学生更直观的感受乐曲情绪的变化。完整欣赏师：彝族小朋友欢乐的庆典有了我们的加入变得更加生动了，下面让我们再完整的欣赏一遍。完整欣赏乐曲面向全体学生，使他们在音乐的活动中再次加深、巩固对音乐的了解结束阶段师：小朋友们今天的表现非常出色，老师表扬你们。今天我们欣赏的乐曲叫什么名字呀？我们用动作、用打击乐器、用歌声表现了这首彝族乐曲，希望大家在今后的生活中发现、寻找、感受更多更好的民族音乐作品。回顾课堂巩固知识，课堂小结彝家娃娃真幸福说课稿江苏省泰兴市襟江小学一、说教材本课内容选人音版2上第2课内容，所学歌曲为
19、彝家娃娃真幸福。这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使作品具有鲜明的民族风格特点。通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。二、学情分析一年级学生对新老师的新奇感和陌生感并存，所以老师要以朝气和热情感染他们，多注意加强情感的交流，融洽师生关系。另一方面，他们识字有限，课件中展示的关键生字要注拼音；还要多借助律动、图片等直观形象的方式帮助学生快速准确地掌握歌词。三、说教学目标1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2.通过多种音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。四、说教学重点、难点重点
20、：用轻快有弹性的声音准确演唱歌曲。难点：用固定的节奏参与伴奏和伴唱。五、说教学方法本课在教学方法上采取的发展模式是在“一粒种子”的基础上，不断加入新的音乐元素与表现手段，从而使小小的种子生根发芽并逐渐成长为“一棵枝繁叶茂的参天大树”。具体来讲，整个教学过程是通过两条主线来变化生成的。一条线是不断增加和变换音乐元素，比如拍子、节奏、和声等。另一条线就是通过听、辨、唱、奏等实践方式的参与来丰富音乐的表现形式，最终两条主线合在一起，“枝繁叶茂的大树”就此生成。六、说学法本课拟教给学生体验、分析、练习、探究、合作等学习方法，提高学生的演唱技能水平，培养其对音乐的听辨能力、实践能力和鉴赏能力。七、说教学
21、程序环节一：情境导入走进彝族教学活动以听为主，通过气氛热烈的民歌把学生带到山清水秀的彝家山寨。老师身穿的服装、课件展示的图片使学生对彝族有了初步的感性认识，为学生准确地把握歌曲风格做了铺垫。然后抓住彝族歌曲衬词的特点，以歌中反复出现的“阿里里”引出了新歌衬词的教唱。环节二：歌曲新授学唱彝歌通过多次聆听引导学生自主探究，由衬词入手展开旋律的教唱。每一次的聆听都带有目的性。例如：初听，听出歌中有几个“阿里里”，复听辨别四个“阿里里”的音高，三听感受旋律的轻快跳跃；四听歌词说说彝家娃娃的装扮等等。学生有了倾听音乐的注意，这种潜意识调动的方法对熟悉歌曲旋律形成了有效积累。教学目标的实现具体体现在以下方
22、面：一、借助手势帮助学生唱准音高；为准确地唱好歌曲做准备。二、设计用“la”哼唱旋律帮助学生感受歌曲轻快跳跃的旋律特征，用彝族舞蹈中跳跃的舞步特征来启发歌唱。三、通过直观形象的插图和手势的提示帮助学生理解歌词含义，有节奏朗读、师生接口读词、背唱歌词都是为了加强对歌词的记忆，为以后自信地演唱打下基础。师生之间的对唱看似平常，但极为巧妙。方法的设计分解了任务、降低了难度，循序渐进地完成了任务。最后打击乐器的加入，美化了齐唱的声音，丰富了演唱的形式。环节三：巩固创编情系彝家本环节把一首简单的儿歌生成为一个内容饱满又不断有新鲜元素充实的音乐课堂。教学活动中有机融入了彝族语言、火把节民俗等多种人文学科知
23、识，拓宽了学生的音乐视野，让学生在有限的时间段里拥有更多的音乐体验，获得更多快乐。“嘿萨”的加入可以说是再度创作，彰显了歌曲的民族风格，有助于帮助学生感受歌曲热烈欢快的气氛，同时也满足了学生心理情感的释放。再现的篝火晚会让每个学生都积极、快乐地参与到音乐活动中去，升华了歌曲，把整堂课推向高潮。这样的设计既达到了让学生多听音乐多唱音乐的目的，又不会让人觉得枯燥乏味。环节四：拓展延伸感悟彝乐这是对所学内容进行反馈、提高的过程。学生利用在课中收集到的信息选出一首彝族民歌来，然后在一曲远方的客人请你留下来中跟彝家娃娃说再见。本课亮点：一、轻快活泼的声音和准确的学唱始终是同时进行并完成的，即唱好歌是在唱
24、会歌中体现的，歌曲的处理和表达是在学习歌曲的过程中完成的，会唱歌是在唱好歌中生成的，三者融为一体，同时达成目标。二、根据歌曲演唱和情绪调动的不同视听需要，将综合了的人文信息点状散发，极具艺术性地分插到每个环节中，恰当地处理了音乐和人文的关系。三、在整节课浓郁的情境体验中，学生似乎真正进入了彝家山寨，和彝家娃娃一起学唱歌、学说彝语、学跳舞并且欢度了一个开心的火把节。乃哟乃说课稿一、教学理念：根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：引领学生走进音乐世界，在唱、听、动、想、奏的过程中感受学习、体验音乐的快乐，激发积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。二、学情分析：从二年级开始，学生进入了一个新的学
25、段，正如课标指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，课标规定了具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。三、教材分析：歌曲乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。四、教学目标根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对三
26、年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：1认知目标：用欢快的心情，饱满的热情演唱歌曲乃哟乃，并在音乐活动中进一步了解1、3、5三个音以及它们神奇的作用。2.技能目标：通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的兴趣，并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。3情感目标：培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。五、教学重点难点教学重点：在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学难点：在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣
27、。六、教法学法根据教学目标和重点，我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、叫唱法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。七、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。八、教学过程教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。如：学土家语；学摆手舞等运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓
28、、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。教学过程：1、师生问好。2、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。（3
29、）你还知道哪些少数民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随乃哟乃音乐做律动。）3、节奏练习：导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？节奏条：XXX|XXX|XXXX|XXX（1）先找学生试拍，教师纠正。（2）集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。（3）拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！4、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。（1）图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节（2）师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古
