1、河南省洛阳市汝阳县学年八年级下学期期末语文试题河南省洛阳市汝阳县2019-2020学年八年级下学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列加点字的读音无误的一项是（ ）A卑鄙（bi） 蛮横（hng） 彷徨（png） 汩汩如泉（g） 怒不可遏（）B寒噤（jn） 懈怠（xi） 蠕动（r） 接踵而至（zhng） 挑拨离间（tio）C捶击（chu） 襁褓（qing） 堕落（zhu） 轻歌曼舞（mn） 潺潺成溪（chn）D苍劲（jng） 漫溢（mn） 敦实（dn） 暴风骤雨（zhu） 色彩斑斓（ln）2下列词语书写正确的一项是（ ）A驰骋 擦拭 坐右铭 风云变幻 招摇撞骗B翌日 浮燥
2、 俯卧撑 行将就木 震耳欲聋C推搡 清冽 荧光屏 装模作样 不修边幅D抉择 槽枥 湿漉漉 自园其说 前呼后拥3下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）A电视台乱剪现象的泛滥，导致不少追剧观众看到的是分崩离析的内容，而非完整顺畅的故事剧情，观众看得一头雾水是常有的事。B去年刚入冬，近万只大天鹅飞抵三湾村湿地，并在这里安营扎寨，成了初冬时节黄河湿地的一道亮丽风景线。C他虽是风烛残年、行将就木之人，但保有一颗赤子之心。D互联网建设有力地推动了经济发展，而经济发展又使互联网向更宽的领域扩展，两者相辅相成，形成了良性循环。二、语言表达4下面的语段中有一句话存在语病，请找出来并修改。在学校开展戏剧学习、
3、戏剧实践的过程中，很多家长努力为孩子争取上台演出的机会。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。第_句有语病。修改：_三、名著阅读5名著阅读这个工人（朱赫来）穿着一双短筒黄皮靴，腿略微有点弯屈，坚定地朝前走着。在他后面约三步远，是一个穿灰军装的彼特留拉匪兵，腰带上挂着两盒子弹，刺刀尖几乎抵着前面那个人的后背。毛茸茸的皮帽下面，一双眯缝着的眼睛警惕地盯着被捕者的后脑勺。保尔马上认出了走在前面的是朱赫来。他的两只脚像在地上生了根一样，再也椰不动了。“怪不得他没回家呢！”朱赫来越走越近了。保尔的心猛烈地跳动着各种想法一个接一个地
4、涌上心头，简直理不出个头绪来。时间太紧迫了，一时拿不定主意。只有一点是清楚的：朱赫来这下子完了！他瞧着他们走过来，心里乱腾腾的，不知道怎样办才好。怎么办？节选自钢铁是怎样炼成的接下来保尔怎么做呢？这次行动给保尔带来了怎样的灾祸？请简要叙述。四、句子默写6古诗文默写茅屋为秋风所破歌中描写天寒被冷，儿子睡相不好将被里蹬破的两句是将A_，B_可怜身上衣正单，C_（白居易卖炭翁）大道之行也中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的句子是D_，E_鹏之徙于南冥也，水击三千里，F_。（庄子北冥有鱼）万籁此都寂，G_。（常建题破山寺后禅院）知困，H_。（礼记虽有嘉肴）五、综合性学习7综合性学习（1）观察下面黄
5、君璧的画作飞瀑雷鸣，写一段解说文字，至少用上一个成语。（2）小罗跟父母去西泰山旅游，向班主任请过假，但是他急着走，请假条忘记给老师了。请你转交给班主任，并简述请假事由。六、现代文阅读阅读下文，完成下面小题壶口，一首荡气回肠的大歌杨晓景从青藏高原富饶的青山上流淌出来的雪水，它们都听从黄河母亲的召唤，从四面八方汇聚到这里，在强烈的撞击与跌宕起伏中，用豪情和大气谱写出一首荡气回肠的大歌。站在古渡口远远望去，上游的河水宽阔而平静，像柔软的绸带缠绕于山峦之间，完全看不到惊涛拍岸浊浪滔天的情景。然而在这里，它却转换成另外一张面孔，变得狂怒而令人畏惧，巨大的吼声像阵阵惊雷在寂静的河谷间久久震荡。陡峭的悬崖，
6、狭小的河床，是上天为了考验它的意志而专设的屏障吗？锋利的石尖，幽深的龙潭，是想撕裂它的皮肤，摔碎它的骨头吗？这条带着不同口音、不同地域人民的嘱托和向往，在欢乐的吟唱中自由奔腾了几千年的河流，没有停下脚步，也没有因为剧烈的疼痛分散自己的力量。它果断地集聚成一股细小的铁流，沿着刀削般的岩壁飞跃而下，注入神奇的壶口。凌空飞舞的姿态像流动的壁画让身边的游人血脉张，豪情万丈。落地的瞬间激起的巨浪，似千万头猛虎奔腾跳跃，千万棵大树猛烈摇撼，千万支长矛凌空挥舞。即使在寒冬腊月，冰雪锁喉，也要努力冲破一切阻碍，不断向前，向前，继续奔腾。悬挂在河川上的冰凌是大自然为强者镌刻的雕像，是凝结在时光里的神奇，是书写在
7、严冬里的童话。小小的银壶沸腾了，金色的浪涛让人不禁联想起半个多世纪前，陕北的土窑洞里滚烫的米酒，想起疾风骤雨中穿行在黄河岸边的队伍，想起战场上奋力厮杀的千军万马。这样的记忆曾带给人多少温暖，多少感动，激励着后世子孙饮水思源，倍加珍惜现在的生活。越困苦，越坚强；越危难，越团结。千百年来，数文人志士不远万里来到黄河岸边，瞻仰它的雄姿，聆听它的教诲。命运多舛时，有人在青山之间看见千帆隐映，顿觉豁然开朗；国家危亡之际，无数抗日英雄从黄河的咆哮声中听到了“保卫黄河，保卫全中国”的历史强音与坚定信念。今天，作为屹立在世界东方日益雄起的中华民族的子孙，我相信很多中国人都能够倾听到内心澎湃的自豪感，看到五彩缤
8、纷的中国梦。我们欣慰地看到，历经无数坎坷与磨砺之后，这条神奇而又美丽的河流，滔滔不绝地涌入十里龙槽，沿着祖先开辟的道路，继续向东，汇入大海。那里有更加美好更加广阔的未来在等待它。8作者重点描绘的是壶口的河水，为什么第段还要描写壶口上游的河水。9作者赋予壶口河水怎样的精神？请从文找出能够概括这一精神的句子。10第段画线句子运用了哪些修辞手法来描写壶口瀑布？请简要分析。11最后一段有什么作用？请简要分析。阅读下文，完成下面小题因热爱，而成长在北大2017年开学典礼上的讲话赵兰昕老师们，同学们：大家好！我是来自元培学院2017级本科新生赵兰昕。非常荣幸今天能在这里与大家分享我初入北大的感受。回想第一
9、次走进北大的校门时，我还是一个手握直尺与圆规的考生。与成百上千的数学竞赛同学一样，高中的我也曾在凌晨的灯光下与代数不等式鏖战，逐一试验着舒尔分拆、pqr方法与局部不等式是否是它的克星在漫长艰辛的跋涉之后，我在数学奥赛的获奖名单里找到了自己的名字。亲戚朋友都向我道贺，对我说：相信你能成为一个很棒的数学家。数学固然是一条引人入胜的道路，这个纯粹自人类理性中发展出的宏伟建筑，始终以简洁的规律呼应着万物的流转。但我心里却有一根更长、更坚韧的弦：写作才是我的热情所在。环顾我所在的一方天地，我发现这个世界正在飞快地流逝：朋友倾诉烦恼时流过的眼泪会蒸发，外婆养在清水里的栀子花会凋谢我发现平凡的人们都有生动的
10、悲喜爱恨、聚合分离。很多人不关心这些事，但我内心有一种必须去记述的愿望，一种自负的责任感，似乎如果我不去写下我了解的故事、不去描绘我见到的人们，许多有趣的具体的细节最终就会被忘记。于是我知道，我生命的意义应该被写作诠释，我所希望的是，由我执笔，为我们的时代添一笔柔软的铭文。北大，有全中国最好的数学专业，我可以继续探索人类理性的奥秘；北大，也有全世界最好的中文专业，让我可以用兴趣与热爱的笔墨，记述世间点滴。在这里，我是幸运的。我知道，沿着前人的足迹安排自己的人生似乎是一种被社会认可的安全策略。我的梦想却在竞赛同学中多少有些另类。我没有现成的模式可以遵循，在文学的世界里，我没有过金牌，也没有人告诉
11、我说相信我能成为一个很棒的作家。然而，我还是毅然决然地选择了一条自己的道路。因为我知道，在北大，在这个鼓舞着个性与多元的园子里，每一条道路都不会孤独，每一种选择都会得到支持。我所在的元培学院开设的古生物专业，有时每年只有一个毕业生，这个数量甚至比他们研究的恐龙化石还要稀少。在北大，也常常有人因为热爱而踏上一条陌生的道路。今年刚从元培学院毕业的李雨晗师姐，同时收到了牛津大学和哥伦比亚大学的录取通知书，因为对动物的喜爱，考虑再三后，她选择去青海三江源，做自己喜爱的动物保护工作。我想，我可以像这样的北大人一样，走出自己的“舒适带”，去探索一个未知但令人向往的远方即使是波折、甚至失败也不会让我畏惧。我
12、就是要去看看自己究竟能跑多远！我祝愿坐在这里的每个人，都将找到自己梦想的方向，去守护平等、守护真理、守护正义；去创造价值、创造文化、创造新知我相信我们的理想会在这里生长繁荣。少年何妨梦摘星？敢挽桑弓射玉衡。莫道今朝精卫少，且邀他日看海平。2017年9月8日12作者将要选择文学创作的道路，可开头却从自己学数学谈起，这样写有什么好处？13文中第段画线句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？14这篇演讲稿与我一生中的重要抉择一样，都谈到了自己的人生选择。结合两篇文章，说说你获得了哪些有益的人生启示？七、对比阅读阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有而伯乐
13、不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（乙）驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥腰袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道
14、，在当其所能而已。（节选自王安石材论）（注释）骥：良马。后文的“骐”与此同义。刍：喂牡畜的草。求：寻找，寻求。烦御：烦劳驾驭。顿：整顿，这里指拉。辽：远。驽骀（ti）：劣马。试：试验。15解释下列句子中的加点词语。（1）祗辱于奴隶人之手（2）尽其道以求而试之耳16选出下列选项中加点词意义或用法相同的一项（ ）A策之不以其道 不屡策，不烦御 B食之不能尽其材 其所以饮水食刍C而伯乐不常有 不舍昼夜而追之 D其真不知马也 在当其所能而已17用现代汉语翻译选文中画线的句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）古之人君，知其如此，故不以为天下无材。18比较（甲）（乙）两文，说说两文作者主张
15、的对待人才的态度有什么相同之处。八、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，唯有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。19有人说“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中“怒”“苦”两字用得好。为什么？20全诗表达了作者怎样的思想感情？九、作文21题目：我的故事要求：请根据自己的亲身经历或体验，写一篇不少于600字的作文；不得抄袭；文中不要出现真实的人名
16、、校名。参考答案1D【解析】【分析】【详解】A.蛮横（hng）(hng)；B.寒噤（jn）（jn），接踵而至（zhng）（zhng）；C.堕落（zhu）（du ）；故选D。2C【解析】【分析】【详解】A.坐右铭座右铭；B.浮燥浮躁；D.自园其说自圆其说；故选C。3A【解析】【分析】【详解】A.分崩离析：指国家、集团等分列瓦解。用于“电视内容”不合适，对象使用错误；B.安营扎寨：旧指军队到一个地方，须在野外扎帐篷设栅栏为营。现指部队、团体在一个地方驻扎安顿下来。使用正确；C.行将就木：人临近死亡,快要进棺材了。使用正确；D.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。使用正确；故选A。4第
17、句有语病。 将“改善”修改为“提高”。 【解析】【详解】本题考查病句辨析与修改。第句搭配不当，“表演水平”与“改善”不能搭配，将“改善”修改为“提高”。5匪兵走近保尔时，保尔猛扑上去，抓住了匪兵的枪往下压，朱赫来趁势回身击倒匪兵，夺了枪，两人一起逃跑了。这次行动给保尔带来的灾祸是由于维克多的告密，保尔被匪兵抓进了监狱。【解析】【分析】【详解】本题考查对名著内容的识记。从节选内容“在他后面约三步远，是一个穿灰军装的彼特留拉匪兵，腰带上挂着两盒子弹，刺刀尖几乎抵着前面那个人的后背。毛茸茸的皮帽下面，一双眯缝着的眼睛警惕地盯着被捕者的后脑勺”可以看出，朱赫来被捕。保尔在进行激烈的思想斗争：怎么办？接
18、下来发生的故事是：保尔猛扑过去，和朱赫来一起把匪兵打倒在壕沟里，然后两人逃走了。当晚，朱赫来就离开了小镇。但由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。在狱中，保尔经受住了拷打，坚强不屈。为迎接白匪头子彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来。6.布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 心忧炭贱愿天寒 选贤与能 讲信修睦 抟扶摇而上者九万里 但余钟磬音 然后能自强也 【解析】【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“布衾、娇儿、踏、炭贱、与、睦、抟、钟磬”等字词容
19、易写错。7（1）示例：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。（画面要素齐全；叙述具体生动；至少一个成语。）（2）示例老师您好，这是小罗的请假条。他们着急去西泰山旅游，就忘记把请假条给您了。他托我转交给您，请您收好。谢谢老师！【解析】【详解】（1）此题考查学生图文转换能力。解答此题，首先要弄清题目要求，然后要结合要求审懂图
20、意，三是用生动形象的语句表达出图中所描绘的景象，要注意一定要用上至少一个成语，可以有一定的修辞手法的巧妙运用。示例：蜿蜒的山峦脚下，一溪水流缓缓流淌，小河边绿树相伴，小河中顽石逗趣，惬意无比。忽然水至悬崖，飞流直下，你挤我拥，化为银色的瀑布又似泛起的雪涛向高崖下猛扑，似有万般仇恨渲泻，又有“飞流直下三千尺”之势。而对面峭壁上的红花，无视这一切，似有孤芳自赏之嫌。整幅画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成，气韵生动、动静相宜，刚柔相济，给人以美的视觉享受，充分表现了作者深厚独到的思想、艺术造诣。（2）本题考查语言表达。转述时注意人称使用正确，对班主任老师应用第二人称，对小罗应用第三人称，自己应用第一人
21、称；同时向老师表达清楚小罗请假的事由。示例：老师，你好！小罗跟父母去西泰山旅游，但他走的较急，忘记把假条及时给您了，然后他就托我转交给您。谢谢老师！8运用对比的手法，通过上游河水的宽阔而平静，为后文写壶口河水的惊涛骇浪进行铺垫，以突出壶口河水的波澜壮阔、惊心动魄。9越困苦，越坚强；越危难，越团结。10运用比喻、排比的修辞手法，将河水经过壶口时，“凌空飞舞的姿态”，比作“流动的壁画”，“落地的瞬间激起的巨浪”比喻成“千万头猛虎奔腾跳跃，千万棵大树猛烈摇撼，千万支长矛凌空挥舞”。后面三个喻体又构成了排比，形象生动地表现出壶口河水的波澜壮阔、惊心动魄、气势宏大。11结构上，照应开头，总结全文；内容上
22、，升华主旨，表达了对壶口河水的热情赞美，表达了对中华民族未来的美好祝福。【解析】8本题考查对文段内容的理解。从全文来看，文章重点描绘的是壶口的河水，壶口河水是波澜壮阔、惊心动魄的。第段壶口上游的水是“河水宽阔而平静，像柔软的绸带缠绕于山峦之间”，可水到了壶口，由于陡峭的悬崖，狭小的河床而导致落差变大，水势变急，壶口河水也因此呈现出宏伟壮观的景象。故写上游河水的宽阔而平静，目的是为下文写壶口河水的波澜壮阔蓄势，以静衬动，更能突出壶口河水的宏大气势。9本题考查对文章内容的理解与概括。文章前五段是实写壶口河水，从第段开始到文末由实到虚，赞美了黄河精神，赞美中华民族的精神。故答案从第段开始寻找。由第段
23、的“越困苦，越坚强；越危难，越团结”就可直接提炼作答。10本题考查语句的赏析。从修辞角度看，“凌空飞舞的姿态像流动的壁画”运用了比喻，将河水经过壶口时的姿态比作“流动的壁画”，形象地写出了壶口河水宏伟的气势让人感觉豪情万丈。“落地的瞬间激起的巨浪，似千万头猛虎奔腾跳跃，千万棵大树猛烈摇撼，千万支长矛凌空挥舞”运用了比喻和排比，将“落地的瞬间激起的巨浪”比作猛虎、大树、长矛；“千万头猛虎奔腾跳跃，千万棵大树猛烈摇撼，千万支长矛凌空挥舞”又构成排比，增强语势，形象地突出了壶口河水的波澜壮阔、惊心动魄。11本题考查结尾段的作用。从结构上看，结尾段对壶口河水的赞美是全文的总结；同时“这条神奇而又美丽的
24、河流，滔滔不绝地涌入十里龙槽，沿着祖先开辟的道路，继续向东，汇入大海”照应开头的“它们都听从黄河母亲的召唤，从四面八方汇聚到这里”。从内容上看，黄河也是中华民族的象征，“这条神奇而又美丽的河流”直接表达了对壶口河水的热情赞美，对中华民族的赞美，点明了主旨；“那里有更加美好更加广阔的未来在等待它”表达了对中华民族未来的美好祝福，升华了主旨。12衬托出自己对文学创作的热爱，更好地突出中心；使行文有曲折；设置悬念，引起听众兴趣。13排比的修辞手法，语句短小精炼，起来感到琅琅上口；增强了气势；起到了强调作用；升华了主旨。（意思对即可）14示例：每个人都不要放弃自己的梦想，勇敢走出自己的“舒适带”，去探
25、索一个未知但自己向往的远方，坚持不懈，坚守自我，做更优秀的自己。（言之有理即可）【解析】【分析】12本题考查文章开头的作用。演讲稿开头的作用：吸引听众的注意力，激发听众的好奇心；概述演讲的主要内容；向听众阐明听你演讲的必要性。从第3段“但我心里却有一根更长、更坚韧的弦：写作才是我的热情所在”可知，作者将要选择文学创作的道路，可开头第2段却谈从自己学数学谈起，巧妙地设置了悬念，使行文更曲折，更能吸引听众的注意力；从“我在数学奥赛的获奖名单里找到了自己的名字。亲戚朋友都向我道贺，对我说：相信你能成为一个很棒的数学家”可知，作者在数学方面是非常出色的，但最终却选择了文学创作的道路，由此更能衬托出作者
26、对文学创作的热爱程度，从而更好的突出了文章的中心。据此分析作答即可。13本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。本题要求从修辞的角度赏析。“去守护平等、守护真理、守护正义；去创造价值、创造文化、创造新知”一句运用了排比的修辞，句式整齐、语调铿锵、意蕴深厚，写出了作者对听众的期望和祝愿，希望每个人都将找到自己梦想的方向，去探索一个未知但自己向往的远方，坚持不懈、坚守自我，做更优秀的自己，从而升华了文章的主旨。据此分析作答即可。14开放性试题。解答此类试题的答题格式一般可采用“观点+
27、理由”的格式。，不设统一答案，只需言之成理，符合题目要求即可。作答本题时，可围绕不能把自己限制在“舒适带”中，要挑战自我，探索未知世界来表述。示例：擅长数学的高材生也热爱写作，一个人的潜力是不可限量的，不能将自己局限在自己所擅长的“舒适带”中，君子不器，学无止境，人生的路很长，要勇于挑战自我。15（1）只是（2）方法16A17（1）想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才。18要善于识别人才，重用人才，充分发挥他们的才能。【解析】【分析】15本题考查词语解释。（1）句意：也只能在仆役的手里受屈辱。祗：只是。（2）句意：想尽方法
28、来寻找并且试验他们。道：方法。16A.策：都是动词，“鞭策、鞭打”的意思；B.食：动词，同“饲”，饲养，喂养/动词，吃；C.而：连词，表转折/连词，表修饰；D.其：副词，表感叹语气/代词，代“他，他们”；故选A。17本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要正确。（1）且：况且、尚且。等：一样、等同。安：怎么。（2）之：的。如此：像这样，像这个道理。故：所以。以为：认为。材：人才。18本题考查文章内容分析。甲文中，“千里马常有而伯乐不常有”“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”表明了对待人才的态度：要善于发现人才，要合理地对待、重用人才，要明白人才的重要性；
29、乙文，“不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已”表明了对待人才的态度：要明白人才的重要性，要合理地考察人才、任用人才；因此两文作者主张的对待人的态度相同之处是：要善于识别人才，任用人才。【点睛】译文： 甲：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它
30、日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 乙：劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们的不同之处，那是很少的。等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭，一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使跑翻了车轮，扯断了马笼头，弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远赶不上啊。在这之后良马和劣马才能区别开。古代的君主，懂得像这样的道理，因此并不认为天下没有人才，而是想尽方法来寻找并且考察他们。考察的方法，就在于让他们担任适合自己的工作罢了。19“怒”“苦”两字形成了强烈的对比，有力地渲染出县吏如狼似虎，老妇悲苦无助的形象，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。20表达了作者对封建统治者压迫百姓的残暴行径的憎恨，对战争给百姓带来巨大灾难的深切同情。【解析】【分析】19本题考察诗歌炼字的赏析。解答此类题，首先解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如：词类活用、拟人、通感、化静为动等；然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；最后点出该字烘托了怎样的意境或者是表达了怎样的感情或在整体上有怎
