1、小学三年级英语教案别删三年级英语教学计划教材思路： 以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题-功能-结构-任务 总目标要求： 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 2）能听说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用； 3）能听、做、演18个游戏； 4）能听、做12个TPR活动； 5）能学会8个小制作； 6）能唱14首歌曲； 7）能听、说、唱10首歌谣； 8）能完成8个形成性评价活动； 9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简单的中西方文化知识。 提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教
2、学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语
3、言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快
4、看快说、快听快指等。印象会特别深。四、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。第一单元教学计划1、教学内容Student book two Unit1 Animals on the farm2、教学目标1、知识目标掌握词汇：chicken cow duck pig farm cat dog goat sheep different beak wing feather bird rabbit donkey mouse around fur paw tail掌握句子：whats this? Its
5、 a. Is this.? What can you do? I can. Fish can swim. A cat you.? 2、能力目标能熟练掌握本单元所学的有关农场和有关动物的单词、词组。运用所学句型进行简单的对话。3、情感目标积极快乐地学习英语，保持学习英语的兴趣和学习的信心，激发学习英语的热情。3、教学重点掌握四会单词短语和句子，提升学生的学习兴趣，养成良好的朗读习惯，发音准确、朗读流利，准确掌握书中重点，进行简单的日常用语交流。4、教学难点本单元中一些长的单词和句子书写的记忆。能够用简单句子写作。掌握chant，了解西方文化。三年级下册英语教案 Lesson 1 Im Hungr
6、y! 一、教学目标： 知识目标 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子 Im (）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step 4、Game：（1）Quickly
7、 answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜单词） Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step 6、Demonstrate： (Introduce: want) T: I want a pencil. I want a pencil .May I to say: want) Step 7、(板书I want to)Use actions to demonstrate the new phrases。 T: Im to say : , what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句
8、子。（配合手偶同时使用） 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的部分。 六、板书 Lesson 1 Im Hungry! lesson2 Meat、Chicken And Fish 一、 教学目标： 知识目标： 1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、 fish 。 2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3、能理解并能口头说句子 This food is good. 。 能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用
9、句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。 情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。 二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）师生同唱“ONE, TWO,TIE MY SHOE”，（可以跟录音边做动作边唱） （3） 复习单词food ,eat ,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。 Step 2、引入课
10、题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas, apples, pears, grapes）.What is Danny saying？引出Danny的话：This food is good ! 说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Good food!或者This is good food!引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 2 Meat、Chicken And Fish） Step 3、用课件出示meat，放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习 chicken、 fish。（同时
11、将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step 5、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜单词） Step 6、Practice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step 7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说. 依次学习(twelve, thirteen, thi
12、rteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。 Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve, thirteen, thirteen、fourteen、fifteen. 教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。 Step 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的
13、部分。 六、 板书 Lesson 2 Meat、Chicken And Fish meat、chicken、 fish eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen Lesson 3 Would you like some soup ? 一、教学目标： 1.要求学生掌握下列单词 noodles、dumplings、 soup、rice 2.能理解并能口头运用句子 Would you like some ? Yes, please. No, thanks. 3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学
14、具： computers, radio, pictures, cards 四、教学过程：Step 1 Warm-up Revision (1) Lets chant. OK? Table food , table food， Im ) (3) Make a dialogue using the food pictures they meat. What about you? B: Im (1) Says: I . (2) Show the pictures: noodle, dumplings, soup, rice Let them read after you several times.
15、 (3)Ask: Whats your favourite food, noodles, dumplings, soup or rice? (4) Play a guessing game: Guess, whats this? If you are right, the picture is for you. OK? (5) Present the dialogue by using computer and say: Today Jenny comes Li Mings let them act it out. (6) Says: Do you want to be a “some mor
16、e ”.Then let the students say after the tape or computer. Step 3 Practice (1) Practice the dialogue in three: A: Would you like some ? B: Yes, please. No, thanks. A: Are you interview with their families and friends using the dialogue we the food you like. 五、板书 Lesson 3 Would you like some soup ? No
17、odles dumplingsWould you like some soup ? Yes, please. No, thanks. Rice Lesson lesson4: Vegetables and Fruit 一、教学目标： 知识目标：vegetables fruit morning afternoon evening Do you like _? I like _. I dont like _. 能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。 情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。 二、教学重难点：学会使用句子： I like dont like _. 表达自己喜欢什么食物。 三、教
18、具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。 四、教学过程： Step I：Greeting and Revision: 1. Greeting 2. Sing “the fruit song” Play the audiotape to sing the song together as the students show their pictures. 3. Ask students to introduce their food pictures to their partners to exercise “Would you like _? Yes,
19、please! No, thanks!” if necessary, the teacher should give an example. Step II: New class Part I : Do You Like This 1.T: This is my picture. This is _.(Point to one fruit in the picture) I like _.(Show the “like”.) would you like _? S: Yes, please. No, thanks. T: I like _.(Show t like_.(Show the sad
20、 face) Do you like _? S: YesNo 2.Ask students to exercise with their pictures in pairs like the teacher, then show in front. 3.Game named “Finding Friends” 用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Do you like _?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。 4. Play the audiotape as the students follow in their books. Part II:
21、 1. Please look at the book and guess what the picture are about. (The teacher say the sentences and do the action to , evening . If necessary, we can explain in Chinese.) 2. Play the audiotape as the students follow in their book. 3. Work in pairs: Talk about what they do in the morning, afternoon
22、and evening. 4. Play a game: 告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）五、Blackboard: Lesson 4: Vegetables and Fruit I like _. Would you like_? I dont like _. Yes, please!No, thanks! Lesson5 Breakfast Lunch and Supper 一、教学目标 1、知识目标 (1)
23、能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper (2) 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： My favourite food is _. 2、能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点 (1)My favourite food is _. (2)breakfast、 lunch 、supper 学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。 三、教具准备 多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片 四、
24、教学过程 Part1:Greetings! (师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2:Warming-up Sing a song: I get up in the morning (见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。) Part3:Review 利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！ I like_. (微笑，点头) I dont like_. （皱眉，摇头） Part4:New Concepts （）做游戏Colour
25、 Point （出示食物大挂图） 利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red , point to blue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。 T: Whats your favourite colour? S1:Blue.Whats your favourite colour? S2:Red.Whats your favourite colour? 适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授. （）T: Whats your favourite food? (从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，
26、或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favourite food要有所突出，应起孩子们的注意现在游戏有所变化了！) S3: My favourite food is _.(举起自己的食物或指大挂图) T：Good! My Favourite Food. Say it ,please. 全班读数遍。 （）依照My favourite colour接着做My favourite food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己Favourite Food.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。 S4: My favourite food is _. W
27、hats your favourite food? S5: My favourite food is _. Whats your favourite food? （）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，Whats LiMings favourite food？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious, good并说明delicious比good更进一步. (栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。) （）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。 S6: Do you like_? S7: Yes, I
28、 like_No, I dont like _(微笑或皱眉) S8:Whats your favourite food? S9: My favourite food is _.（做兴高采烈状） 评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。 （）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast, lunch, supper 放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, supper的含义，并跟读几遍。 用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。 采用曲调为This is the way we walk to school的曲调。 （老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们
29、学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。） Part5:Class-Closing （）做活动手册学生自我检测本课所学。 让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。 （）唱歌结束课堂 Sing an English song. 整堂课在轻松愉快的歌曲中结束. 五、板书 Lesson5 Breakfast Lunch and Supper breakfast、 lunch 、supper My favourite food is _ Lesson 6 Whats for breakfast? 教学目标： 一、 知识与技能： 认知词汇juice
30、 eggs bread toast and jam porridge cereal 能够运用句子I like _ for breakfast.进行问答。 二、 过程与方法： 创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。 学生小组合作， 给学生更多的交流机会。 运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。 三、 情感态度与价值观： 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。 提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 教学重难点：理解认知本课词汇及句子。 了解西方的饮食文化，介绍早餐。 教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。 教学过程： 一、 Class opening and review
31、. 1、 Greating . Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast? 2、Review I like _. I dont like _. 二、New concepts 1、 Whats this ? I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. Whats for breakfast？ Look, ask and answer“Whats this？”. 出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toast and jam Listen t
32、o the radio ,read these words a few time. Play “Whats missing？” 2、 Porridge or cereal? (1). 利用手偶演示 板书I like _ . I like _ for breakfast. (2). Ask and answer in pairs. What would you like for breakfast ? I like _ for breakfast. (3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。 In Canada , we eat cereal for breakfast.It comes in a box.I put milk a
