1、1主题方案千中幼中班主题方案秘密花园千岛湖镇中心幼儿园中一班主题活动计划主题名称：秘密花园设计意图现在正值阳春三月，万物复苏的季节已经到来，春天又是一年四季中的第一个季节。春天的花园是热闹的。大树抽芽、小草返绿、鲜花盛开、蝴蝶翩迁，尤其是作为“国际花园城市”的千岛湖，随处可见的迎春花、油菜花等，缤纷的色彩、鲜活的生命让孩子在得到审美体验的同时，也开启了一扇探究之门。春天的花园是神秘的，一粒种子怎么会长成枝茂繁叶的植物？动物王国里的小虫子们到底在忙些什么？花草树木和小蚁飞虫是怎样地相亲相爱这些奥秘激发了孩子们探索的欲望。春天的花园是温情的，大自然赠予我们丰厚的礼物，孩子们在柔软的草地上翻滚，到缤
2、纷的花丛中嬉戏，同可爱的小虫子们逗趣，和朋友、家人共享大自然的馈赠不知不觉间，春天的花草树虫已然成了孩子们最亲密的伙伴和喜爱的对象。阳春三月，就让孩子们走进秘密花园，去开启一场有趣、好玩的发现之旅吧。主题说明“秘密花园”是春季开展的主题活动，带有明显的季节性。幼儿在与大自然的亲密接触中探究、思索、发现、表达。主题活动分成三个层次展开。第一层次是“热闹的花园”，幼儿会走进花园，感知花园里春的气息。脱去冬装的幼儿走进春天的花园，去观赏五彩缤纷的花朵（常见的迎春花、油菜花），感受芬芳柔软的小草（公园里的绿草地），寻找树间枝端的嫩芽（湖畔边的柳树），追逐蜂蝶虫蚁的足迹（蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、毛毛虫等），用
3、自己的表现方式将这些变化记录下来，与同伴、老师分享，从而发现冬去春来大自然的变化，在生机盎然的春日花园里尽情体验万物生长的美好。第二层次是“神秘的花园”。幼儿将对花草树木进行一系列的探究活动，从而体验生命的神奇。首先由绘本埃瑞克的秘密花园引发幼儿对花园里小动物们的寻找兴趣，接着他们探索热闹的蚂蚁王国，去发现神秘的花园地下宫殿或者模拟蚁穴进行蚂蚁养殖的奥妙；还要看看蚯蚓的生活和植物的根与种子（可以去后花园的菜地里找蚯蚓），了解这些不起眼的小动物与植物的生长，以及它们与人们生活之间的关系，在发现的同时激发起对春天的喜爱和探究欲。第三层次是“花园多么美”，幼儿将用自己的方式尽情表达自己对春天花园之美
4、的发现和喜爱之情。他们倾听发生在花园的童话故事，感受人与自然交融的美妙；拿起画笔，让鲜花在笔尖开放，画出心中最美的花朵（主要是一些常见的花朵：油菜花、迎春花）；在草地上跳起有趣的圆圈集体舞，感受成为花园精灵的快乐；拉着爸爸妈妈的手，一起去踏春（春游、植树节等活动）带着探究的心、发现的眼、灵巧的手，走进自然，与大自然融为一体。本主题的三个层次逐步递进体现了幼儿“感知体验在前、表达表现在后”的经验建构特点，鼓励幼儿主动探索。教师在组织实施主题的过程中，可根据本班幼儿的实际，生成、拓展和筛选相关的内容。“拥抱自然、热爱自然”是本主题的主线。因此，只要条件允许，教师就要以大自然为活教材，让幼儿尽可能走
5、出活动室，与大自然亲密接触互动，到“秘密花园”中去直接感知、实际操作、亲身体验，感受和享受春天的美好，从而激发他们对大自然的探究和热爱。主题目标1. 走进花园，发现冬去春来大自然的变化，知道春天是万物生长的季节。2. 用多种方式观察探究春天花园里常见的动植物，初步了解动植物在春天的生长以及与人类生活的关系。 3. 产生关爱动植物的情感，感受春天的美好并乐意用多种方式表达自己对春天的喜爱。环境创设主题墙：主题墙分为三个版块：“热闹的花园”“ 神秘的花园”“ 花园多么美”，按活动的进程，师幼共同参与，逐步丰富具体内容。（一）“热闹的花园”，即主题墙的资料区。由问题“花园里有什么”导入，展示师幼共同
6、收集的春天的花草和蜜蜂、蝴蝶等动物的图片，一小卡片或记录表的形式张贴，分块呈现花草、动物的名称及习性。（教师制作记录表，提前发放给幼儿，让家长带领幼儿感知春天的花园）（二）“神秘的花园”即探索区，分为植物区和动物区两个小板块。将植物区命名为“种子快长大”，用照片、图片及文字说明的形式，逐步呈现幼儿在自然角种植植物的过程，让幼儿了解植物在阳光、水、土壤的滋养下，从种子到发芽、长大及开花的生长过程（因为时间关系，幼儿在这个主题中，可能只能经历种子长大的前半段，之后的植物成长记录可以记录本的形式在自然角中继续）。将动物区命名为“花园的精灵”。其中在主题墙一角布置成地下宫殿，将师幼共同收集的与花草成长
7、有关的小动物图片，分别贴到相应位置，并以便签的形式展示，蚂蚁、蚯蚓等动物的生活习惯以及与花草、人类的关系。（三）“花园多么美”，是幼儿活动的展示区。选取两个比较具有代表性的活动，一是“缤纷花园”，张贴幼儿的花草、动物剪纸作品；二是“亲亲大自然”，展示“植树节活动和亲子春游活动”的精彩瞬间和幼儿热爱大自然的感言。区角活动语言区花园里的秘密活动需要的材料：关于春天、各种花卉和小动物的图书。可能引发的活动：仔细阅读图书。对教师指导的建议：1准备相关图书，让幼儿在遇到不懂的问题时可以找到需要的结果。2. 每天安排时间，让幼儿在阅读后有经验分享的机会，鼓励幼儿去发现春天花园里的秘密。又进一步丰富了。虽然
8、相关图书都有收集，但是数量较少，因此我们继续发动家长收集相关图书，与此同时我们还投入了相关的头饰、胸饰进行故事表演并且还增加了故事录音，这样语言区又更进一步丰富了。花园里的故事活动需要的材料：绘本巨人的花园埃瑞克的秘密花园，蚂蚁和西瓜故事中出现的各种形象的小指偶。可能引发的活动：1.阅读绘本巨人的花园埃瑞克的秘密花园，蚂蚁和西瓜尝试复述故事。2.利用提供的故事形象指偶进行故事表演或故事创编。对教师指导的建议：1.先让幼儿熟悉故事，必要时可提供故事录音。2.为幼儿提供故事复述和创编表演的机会。因埃瑞克的秘密花园这一绘本比较难找，我们一开始打算将这一绘本故事的绘本投入到语言区。但在实施过程中发现因
9、教室空间有限，又调整为根据故事内容将动物的特点进行分类，分成相应的四个“小花园”，幼儿可根据内容进行自由讲述和创编。美工区缤纷花园（一）剪纸活动需要的材料：花的图片（花瓣有不同色彩、不同形状、不同数量）、各色彩纸、水彩笔、剪刀、固体胶。可能引发的活动：1用对折、再对折的方法剪出小花。2用粘贴、添画或镂空剪的方法做花蕊。3. 尝试用不同的折法剪出不同数量花瓣的花。4尝试用多种方法（添画、叠加粘贴、镂空剪等）对花进行装饰。5将做好的花粘贴到绿色底板上，装饰成“缤纷花园”，用自己喜欢的方式（剪贴、添画等）添加小蜜蜂、小蝴蝶等小动物。对教师指导的建议：1请幼儿交流一次对折和两次对折后剪出来花形的不同大
10、胆尝试不同的折法和剪法。2鼓励幼儿尝试用多种方式和材料来装饰花朵。3把幼儿的作品布置成一个大花园，用来装饰室内环境。 缤纷花园（二）泥工活动需要的材料：提供不同色彩的超轻粘土、橡皮泥，纸盘、瓶子、树枝等辅助材料。一一可能引发的活动：1用搓、捏、卷等方法制作漂亮的小花。2将做好的小花粘贴在纸盘、瓶子、树枝上，变成完整的作品。对教师指导的建议：1为幼儿提供观察真实的花的机会。2提供多种材料，使幼儿能结合多种方法制作不同形状和色彩的小花。3把幼儿做好的小花运用到不同的装饰上去，美化活动室。在实施过程中，我们发现孩子在幼儿园与大自然真实花园接触机会不多，于是我们投入了大量真实的花瓣，给与孩子与真实大自
11、然物接触的机会。然后把优化后的花的印染这一活动也延伸至了美工区。 益智区猜猜我是谁活动需要的材料：提供各种虫的拼图（925片不等）。可能引发的活动：将图片打散，根据记忆或判断将拼图还原，再说一说图中有哪些小动物。对教师指导的建议：1.用图示提醒幼儿要将玩好的拼图归类摆放，以免与别组拼图混在一起。2.提供925片不同难度的拼图材料，以满足不同能力幼儿发展的需要。3.达到熟练程度后，可提议幼儿进行比赛，看谁拼得又好又快。 拼图虽然有投放，但是通过孩子的操作，发现拼图的难易程度还需要进一步作调整。数学区我是小园丁一一活动需要的材料：画有9以内点数或写有9以内数字的“花圃”图片若干，花的印章或贴纸若干
12、。可能引发的活动：根据“花圃”上圆点数量或数字的提示，自主选择用印章或贴纸的方式“种植”相应数量的鲜花。对教师指导的建议：1.此活动结合“认识9以内的数量” 的集体活动进行。2.鼓励幼儿尝试不同的操作方法。瓢虫的礼物 一一活动需要的材料：操作卡一一可能引发的活动：1. 用添上“1个”或划去“1个”的方法修改礼物上的点数（或相应物体的数量），使之与数字相匹配。2. 将信封与点数相同的瓢虫连线。一一对教师指导的建议：1.制作不同难度的礼物，供幼儿进行多层次的操作。2.提示幼儿判断数量时，不要受物体颜色、大小、排列的影响。有的班级根据自己班级孩子的爱好，对投入的材料以及玩法进行额调整，调整成走迷宫的
13、形式。花儿的新家因发现在花儿的新家这一活动在实施过程中由于时间以及幼儿用书出现的错误以及孩子的反馈，孩子对于按特征多次分类并记录的目标没有完全达成，于是我们又把此活动延伸到数学区，投入了花儿的新家这一操作材料。建构区美丽的花圃活动所需的材料：木板、纸砖、奶粉罐、雪花片、美工区或者平时活动中做好的花儿。可能引发的活动：用木板、纸砖、奶粉罐来搭建花圃，并用雪花片和活儿进行装饰，搭建完成后还可以相互介绍。对教师指导的建议：1.在孩子搭建的过程中，引导孩子用各种搭建技能进行搭建。2.搭建结束后引导孩子相互介绍搭建的花圃。在搭建过程中发现孩子对于花圃的经验缺乏，于是我们又投入了真实花圃的图片，以给孩子适
14、当的启发。蚂蚁城堡活动所需材料：大小不同的积木、纸砖、积塑片、画好的小蚂蚁、蚁穴图片可能引发的活动：用大小不同的积木、纸砖等材料在观察的基础上发挥想象给小蚂蚁们搭建家园。对教师指导的建议：1. 在搭建之前可以先让孩子再一次欣赏蚁穴的图片，对蚂蚁的家有一个整体认识。2. 搭建过程中，教师可以适时介入引导。表演区小雨和小花活动所需材料：音乐小雨和小花、花儿和雨点的胸饰。可能引发的活动：在教学活动学到的经验之上，听到音乐，能做出相应的动作。对教师指导的建议：鼓励幼儿大胆想象，听到这个音乐想想还可以做哪些其他动作。孩子对音乐的A、B两段不是很容易区分，因此我们又将教学活动时的图谱投入，让孩子借助图片进
15、一步巩固。蜜蜂和花活动所需材料：音乐CD、蜜蜂和小花的胸饰。可能引发的活动：1. 孩子选择相应的角色在听到音乐后跳起来。2. 一些乐感、节奏感强的小朋友，教师可以亲自示范，带着孩子跟着音乐舞起来。对教师指导的建议：要引导孩子感受蜜蜂与小花之间的亲密关系和快乐情感。花园舞会活动所需材料：音乐CD加沃特舞曲可能引发的活动：孩子会跟着音乐翩翩起舞，鼓励幼儿大胆创编出更多的舞蹈动作来。自然角种植区活动所需材料：花草的种子、小幼苗、种植以及养护工具、记录本。可能引发的活动：“我是小种植小能手”、“我是小园丁”。教师指导的建议：1. 在平时的日常活动中要多向孩子介绍一些种植经验。2. 鼓励孩子每天记录下种
16、植的变化。养殖区活动所需材料：蚂蚁生态养殖箱、小蚂蚁、蚂蚁食物、蚯蚓、毛毛虫可能引发的活动：“我是养殖小高手”、“我认养的小蚂蚁”“可怕的毛毛虫”。教师指导的建议：1. 在平时的日常活动中多向孩子介绍有关花园里常见小昆虫养殖的经验以及它们生活习性。2. 鼓励孩子记录下小昆虫的一些生活习性以及变化。日常活动花草书签准备：小花、小草、厚书一本、彩纸、细丝带、塑封机等。过程：1.讨论：小花漂亮吗？凋落的小花能被用来做什么呢？提议：让我们来制作花草书签，一起来留住它的可爱模样吧！2把收集的花草夹在厚书中存放一段时间。3把压干后的花草在彩纸上摆成自己喜欢的样子，用塑封机塑封。4在书签一角打洞并穿上细丝带
17、，花草书签就制作完成了。提示书签的制作需要一个较长的过程，幼儿需要有一定的耐心。在制作过程中，教师要给幼儿信心，鼓励幼儿坚持完成作品，感受作品的珍贵，并把心爱的作品送给最喜欢的人。花草书签这一活动实施起来有一定的难度，通过家园合作，有家长反应，可以用花来进行印染，所以我们替换成了花的印染。这一活动我们还延伸至美工区。奇妙的网花准备：包在水果外面的各色泡沫网、颜料、白纸。过程：1. 讨论：有的水果外面会包着泡沫网，它有什么用？除了保护水果，还可以用来做什么？2将泡沫网揉成团，在颜料里蘸上颜色，再往纸上一按，一朵奇妙的小花就出现了。3伸出小手指，蘸上绿色的颜料添画出茎叶。提示这个活动主要是为了让幼
18、儿体验用生活用品当绘画材料来进行艺术创作的神奇，从而激发幼儿发挥创意，大胆运用更多的生活用品来进行艺术创作。种花准备：有泥土的花盆、小铲子、花种子、花和图片、小喷壶。过程：1介绍种子。说一说种子是什么样的，猜一猜这些种子长大后会变成什么样子，看一看这些种子长大开花后的图片。2种花。用铲子在花盆的土中央挖个小坑，将种子放入，盖上土，浇适量的水。3安置花。给花盆做上记号，知道这是自己种的。把做上记号的花盆放到自然角合适的位置。4照顾好自己的小花，每天为它浇水，让它有一定的光照时间。5用小本子记录种子长成小花的过程。提示把种子种下去是件简单的事，但要把花照顾好就需要有很强的责任心和一定的知识了。“种
19、花”对于幼儿来说，最大的意义莫过于此。提醒幼儿在照顾花的同时，对花的变化进行及时的记录。但因时间关系，在这个主题开展过程中，幼儿可能只能经历种子长大的前半段，之后的植物成长记录要在自然角中继续进行。爱捉迷藏的朋友准备：小铲子、小棒子、小瓶子、放大镜。过程1讨论花园里除了花，还有许多小动物，你知道它们是谁吗？提议：它们很爱捉迷藏，躲在我们很难发现的地方，我们今天就到花园里去找一找它们。2用小铲子、小棒子在泥土里、花坛边角、树皮缝里、花草丛中去找一找各种各样的小虫子，并捉12条，把它们请到小瓶子里，带回自然角供观察。3用放大镜观察捉回来的小虫子，与同伴分享自己的发现。提示：1. 有的幼儿可能会怕虫
20、子，教师不要强迫他们。可以将幼儿分组，把胆大的和胆小的幼儿组合在一起，胆小的幼儿可以先当助手。2. 找虫子、捉虫子有一定的安全和卫生问题，教师要做好这两方面的防护工作。花园美食节（混龄活动）场地：幼儿园操场。准备：幼儿从家里带来用花、蜂蜜制作的食品、茶叶等，如桂花糖、茉莉花茶、蜂蜜蛋糕等。将桌子摆成长条形。准备一次性盘子、小调羹。过程1邀请小班的弟弟妹妹一起参加花园美食节的活动。2向弟弟妹妹介绍自己从家里带来的食品，说一说它的材料和口味。3. 分发餐具。4邀请小班的弟弟妹妹一起通过自助的方式来选取食物5和同伴交流好吃的食品。提示1.请家长在让幼儿带食品的同时向幼儿介绍菜名、材料、口味等2. 虽
21、然中班幼儿生活经验和表达能力有限，但是通过以大带小，向弟弟妹妹们介绍之后，可以进一步丰富中班孩子的生活经验和提高他们的表达能力。3. 提醒幼儿每种食品都少量品尝一下。规则游戏蚂蚁运粮食准备：沙包、皮球、汽车轮胎。玩法：1背大米。把大米（沙包）放到自己背上，从“蚂蚁的家”出发，爬向“仓库”，并把“大米”放在其中一只筐子里。2运大豆。两人一组想办法，不用手扶，把大豆（皮球）运到仓库，放入另一只筐子中。3运饼干。两人一组运饼干（轮胎）到仓库，尝试用推滚的方法，保持轮胎的平衡。提示1在游戏中为幼儿提供尝试、探索的机会，鼓励幼儿动脑筋想办法解决问题。2要注意活动的强度和密度，随时观察幼儿的身体状况，适时
22、对内容进行调整。这一活动的玩法对我们的孩子没有从易到难，因此我们又将顺序进行了调整：背大米后运饼干，再运大豆。套花准备：将几个瓶盖上贴有花朵图案的饮料瓶放置在场地一端，在地面上布置起跑线和投掷线，幼儿人手一个圈。玩法1手持圈，分成两组。听口令，队首的幼儿从起跑线出发，在一定距离处扔出圈，进行套花游戏。2将套得的花摆放在各自队伍旁，最后以得花最多的一队为胜。提示1这个游戏有助于锻炼幼儿的手眼协调能力。2中班下学期的幼儿已经有了一定的竟争意识，可能为了获胜而违反游戏规则，因此要强调在投掷线后投圈等规则。花的传递准备：画有各种数量花的图片（一组红花、一组黄花），标有不同数字的花篮。玩法：1幼儿每人手
23、持一张画有花的图片，分成两组。听口令，队首幼儿从起跑线出发，把图片送到标有相应数字的花篮里。2送完花后跑回来轻击第2名幼儿的手，第2名幼儿再出发。3最后的评比可以设两种奖：“数字能手奖”发给送花正确次数最多的队，“快跑能手奖”发给先送完花的队。提示这个游戏是套花游戏的延续，在难度和要求上有了递进。在难度上，增加了数量与数字的匹配，可以作为数学的延伸活动。在要求上，以设立“快跑能手奖”的形式，进一步体现了竞赛游戏的特点，是幼儿适应竞赛游戏的重要一步。花儿和大风准备：纱巾、花儿胸饰。一一玩法：一名幼儿扮演大风爷爷，身披纱巾；其他幼儿扮演花，戴花儿胸饰蹲下。听到“起风了”，“花儿”们在场地上四散走；
24、听到“刮大风了”，“花儿”们就四散跑：；听到“风小了”，“花儿”们就由跑改为走；听到“风停了”，“花儿”们原地站立。提示：刚开始游戏时，大风爷爷的角色可以由教师扮演：熟练后再由幼儿扮演。教师要尊重每一名幼儿的意愿，给大家均等的扮演大风爷爷的机会。荷花荷花几月开一一准备：学念儿歌：荷花荷花几月开？一月不开二月开。荷花荷花几月开？二月不开三月开。荷花荷花几月开？三月不开四月开。荷花荷花几月开？四月不开五月开。荷花荷花几月开？五月不开六月开。荷花荷花几月开？六月不开七月开。荷花荷花几月开？七月荷花全部开。玩法：一名幼儿扮荷花蹲在中间，其他幼儿手拉手围成一圈，绕着荷花边走边问：“荷花荷花几月开？”“荷
25、花”回答“一月开”。如此反复被问至回答“七月荷花全部开”时，拉手的幼儿立即放手四散跑，扮演荷花的幼儿马上站起来去追。提示1这是一个经典的传统游戏，要鼓励幼儿遵守游戏规则。如：儿歌念完才可以追与逃，跑的时候要在规定的范围内，同时注意不要撞到别的幼儿。2第一次扮荷花的幼儿可以由教师指定或幼儿猜拳产生，后面的“荷花”就由游戏产生，即由被抓到的那名幼儿来扮演。荷花是在夏天开的，不符合春天这个季节性，因此我们用我们小时候耳熟能详的马兰花这一民间游戏进行了替换。附儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花幼儿问：开了几瓣花？教师：1、2、3、4幼儿根据教师所说的数字抱团开花。家
26、园互动1. 请家长引导孩子观察春天花园里常见的花（油菜花、迎春花）和动物（蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、毛毛虫），收集有关的图片及知识内容，丰富他们的经验。2. 在家中进行花的亲子制作活动，并将作品带到幼儿园进行展示。3. 和孩子进行主题游戏和故事的表演，在增进亲子感情的同时，培养孩子丰富的表现力。（我们的幼儿园坐落在茶苑小区里，由于小区地理位置特殊再加上小区的住户基本都是农村回迁过来的，爸爸妈妈在外打工的也比较多，再加上现在二胎开放，大部分的孩子都是以爷爷奶奶带为主，因此这一项内容基本不怎么能够达成。）4. 准备用花、蜂蜜制作的食品及茶叶等，协助孩子参加“花园美食节”活动。5. 正值植树节来临之际，带着孩子去种树、领养树，感受春天是一个万物复苏的季节。6. 利用周末的“亲子春游活动”带着孩子去踏春，去接触大自然，引导孩子运用多种感官感受花园里春的气息，鼓励孩子用相机记录下精彩瞬间并带到幼儿园与同伴分享。7. 利用清明节这一传统节日，带着孩子去认识艾草，并动手做一做清明粿。户外自主游戏1. 投放一些积木、昆虫玩偶、野餐垫等材料，孩子们可能会出现以下游戏情境：搭建花园、蚂蚁之家，和朋友去郊游等。2. 在后花园的菜地一角投入一些种子、锄头、洒水壶。孩子们可能会玩一些“园丁”之类的游戏。
