《我们家的男子汉》表格式教案12共三课时.docx

1、我们家的男子汉表格式教案12共三课时我们家的男子汉表格式教案12（共三课时）我们家的男子汉课题九、我们家的男子汉课时第一课时（总第课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察自然、亲切、细腻的描写和生动、风趣而又含蓄的语言。过程与方法：自主学习、合作探究。情感态度价值观：理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。重难点重点：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课：“男子汉”应该有怎样的

2、形象特点？那么，让我们一起看看王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？2、出示目标（1）感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。（2）学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。（3）体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、了解什么叫作“男子汉”？2、整体感知课文，理解下列问题：（1）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（2）体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。（3）探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？三、合作探究，解决疑难

3、（15分钟左右）1、我国男子称“汉”，始于汉武帝时期（见课件）2、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。3、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。无尽的怜爱与关注思考：从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情？想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉男孩子男人这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。4、探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束

4、语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。（2）主体部分按性格特点用小标题分类。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）（一）解释下列词语1、不堪设想、不约而同2、发挥想象，仿写句子。童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，。（二）完成基础训练一、二、三题。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？讨论补充记录板书设计9、我们家的男子汉王安忆（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。教学反思：我们家的男子汉课题九、我们家的男子汉

5、课时2 课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：1、认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？2、概括这个“男子汉”的特点过程与方法：自主学习、合作探究。情感态度价值观：正确认识男子汉的形象。重难点重点：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）出示目标：（1）、认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？（2）、概括这个“男子汉”的特点二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。