1、部编版九年级语文文言文送东阳马生序知识梳理及中考真题训练含答案送东阳马生序知识梳理及中考真题训练一、作者作品。送东阳马生序(节选)的作者是_ 宋濂_，明初文学家，字_景濂_，号_潜溪_，被明太祖朱元璋誉为“_开国文臣之首”，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。二、文章体裁。本文是一篇赠序。其中的“序”并非“序言”而是赠言的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情。往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散
2、文。三、字音字形 嗜学(sh)逾约( y)执经叩问( ku) 叱咄(ch)( du)俟其欣悦( s) 媵人( yng)皲裂(jn) 僵劲( jng )负箧曳屣(qi)( y)( x)绮绣(q) 容臭( xi)烨然(y) 缊袍敝衣( yn)(b)四、词语汇总（一）重点词语释义1.无从致书以观致:得到2.每假借于藏书之家 假借:借3.弗之怠 怠:懈怠4.不敢稍逾约 逾约:超过约定期限5.以是人多以书假余 以是:因此6.又患无硕师名人与游 患:担心硕师:学问渊博的老师7.尝趋百里外 趋:疾走,跑8.从乡之先达执经叩问 叩问:请教9.门人弟子填其室 填:挤满10.未尝稍降辞色 辞色:言辞和脸色11.援
3、疑质理 援:引、提出质:询问12.或遇其叱咄 叱咄:训斥,呵责13.不敢出一言以复 复:回答,答复。这里是辩解的意思14.俟其欣悦 俟:等待15.负箧曳屣行深山巨谷中 负:背16.至舍,四支僵劲不能动 舍:这里指学舍、书馆17.媵人持汤沃灌 沃:浇18.久而乃和 和:暖19.右备容臭 臭:xi,气味,这里指香气20.烨然若神人 烨然:光彩照人的样子21.余则缊袍敝衣处其间 敝:破22.略无慕艳意 慕艳:羡慕23.今虽耄老 耄老:年老24.犹幸预君子之列 预:参与25.缀公卿之后 缀:跟随（二）通假字1.四支僵劲不能动“支”同“肢”,肢体2.同舍生皆被绮绣“被”同“披”,穿（三）古今异义1.走送
4、之古义:跑今义:行走2.以是人多以书假余 古义:借 今义:虚伪的;不真实的3.或遇其叱咄 古义:有时 今义:或者4.媵人持汤沃灌 古义:热水 今义:食物煮后所得的汁水5.主人日再食 古义:两次 今义:又（四）词类活用1.手自笔录 笔:名词作状语,用笔2.主人日再食日:名词作状语,每天3.腰白玉之环腰:名词作动词,在腰间佩戴4.主人日再食食:名词作动词,供养,给吃（五）一词多义1.至： 礼愈至 周到 至舍，四支僵劲不能动。 到达2.足： 足肤皲裂而不知 脚 以中有足乐者 值得3. 以：无从致书以观 连词，来计日以还 连词，而以中有足乐者 连词，因为以衾拥覆 介词，用 以是人多以书假余 介词，把
5、4. 之： 走送之 代词，代书益慕圣贤之道 助词，的当余之从师也 用在主谓间，取消句子独立性五、特殊句式1. 判断句以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 2.倒装句1.每假借于藏书之家。(介词短语后置,应为“每于藏书之家假借”)2.弗之怠。(宾语前置,应为“弗怠之”)六、重点句子翻译1余幼时即嗜学。【译文】：我年幼时就非常爱好读书。 2录毕，走送之，不敢稍逾约。【译文】：抄写完后，跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 3以是人多以书假余，余因得遍观群书。【译文】：因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 4尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。【译文】：(我)曾经跑到百里以外，拿着经
6、书向当地有道德有学问的前辈请教。 5余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。【译文】：我站着侍候在他身边，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。 6余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。【译文】：我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的意思。 7以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【译文】：因为内心有足以快乐的事情，不觉得吃的穿的不如别人。 七、文章主旨在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求学和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环
7、境，专心治学。八、内容理解：1.本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？学习的刻苦；从师的艰难；求学的艰苦。 2.作者写作本文是为了勉励马生勤奋学习，为什么从自身写起？本文是长辈给晚辈的临别赠言，作者既要使晚辈有所得益，又不宜板起面孔说教，于是，作者就采用了现身说法的形式，叙述了自己当年读书的艰难、从师学习的艰辛和学习的勤奋。这样既含教诲，又怀勉励，读来亲切感人，很有说服力。九、出自课文的成语及释义。1.德隆望尊:道德声望高。多用以称颂年高而有名望的人。2.援疑质理:提出疑难,询问道理。形容虚心请教,认真求学。送东阳马生序历年中考阅读真题及答案解析一、(2019年山东省
8、菏泽市中考题）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤，余朝京师，生以乡人之子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣!其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉! （选自宋濂送东阳
9、马生序） 【乙】儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪!汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告楼？汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣!用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。 （选自张之洞复儿子书，有改动）【注】稼穑（s）：指农业劳动，训：教诲，教导（1）解释下列句中加线的词。无冻
10、馁之患矣 _假诸人而后见也_余朝京师_是甚可怪 _（2）下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（ ）A皆集于此种植之利有大于此者乎B不必若余之手录 吾妻之美我者C与之论辨 蹴尔而与之D言和而色夷 人不知而不慍（3）下列各项中，句式与“今诸生学于太学”相同的一项是（ ）A莲，花之君子者也。B帝感其诚。C谘臣以当世之事。D一鼓作气，再而衰，三而竭。（4）将下面的句子翻译成现代汉语。撰长书以为贽。何携去千金业皆散尽？（5）【甲】【乙】两文的作者要表达的观点各是什么？【答案】（1）饥饿； 借； 朝见； 这。（2）B（3）C（4）写了一封长信作为礼物。为什么带去的那么多钱都花完了。（5）甲：学业
11、能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。乙：希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：没有冻饿的忧虑了。馁：饥饿。句意为：从别人处借来然后才能看到了。假：借。句意为：我到京师朝见皇帝时。朝：朝见。句意为：这确实很让人奇怪。是：这。（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A第一个“于”，在；第二个“于”，比。选项加点词意义和
12、用法不同。B两个“之”都是用于主谓之间，取消句子的独立性。选项加点词意义和用法相同。C第一个“与”，同；第二个“与”，给。选项加点词意义和用法不同。D第一个“而”，表示并列；第二个“而”，表示转折。选项加点词意义和用法不同。故选：B。（3）本题重点考查的是对文言文特殊句式的辨析。常见的文言句式有判断句、省略句、倒装句、被动句等；结合句意来判断。例句：句意为：如今的学生们在太学中学习。倒装句，状语后置。A句意为：莲是花中的君子。判断句。B句意为：天帝被他的诚心感动。被动句。C句意为：拿当时的大事询问我。倒装句，状语后置。D句意为：第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓可以使士兵们的勇气低落，第
13、三次击鼓士兵们的勇气就消失了。省略句。故选：C。（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：撰，写；以为，作为；贽，礼物。句意为：写了一封长信作为礼物。句中重点词有：何，为什么；携，带去；皆，都；散尽，花完。句意为：为什么带去的那么多钱都花完了。（5）本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容可知，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力
14、地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。结合乙文内容，从“光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也”中可知，作者写信的目的是希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。据此得出答案。【参考译文】：【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通
15、，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。【乙】 你从离开国家到现在，不过四个月的时间，为什么带去的那么多钱都花完了？这确实很让人奇怪！你这次去，目的是求学。求学应当以刻苦为先，不必去在乎交友应酬的事。你带去的费用，也是足够用一年多的，为什么四个月不到就花完了
16、呢？你假如花在了应该用的地方，即使一天百金，按财力我也足以供得起你。不过你不应该是像这样的。何况这样的浪费，必定不是花在饮食起居上，一定是另有其他的事耗费的。你也曾读过孟子吧，大凡有所作为的人，一定先让他的内心受苦，让他的身体受饿受累，内心忧困，思虑堵塞，这样以后才会有所作为。你倚仗有父亲我的保护，不需要这样，但是你应当知道劳动的艰辛，尽你求学的本分。如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不了。你现在这样，我今后可能对你没有指望了！花钱是小事，但因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。我之前曾写信告诫你，一定要努力学习，你怎么就忘了？光阴可贵，求学不易，这中间的甘苦，你应该自己
17、去体会，不要辜负老人的一番教导。二、(2019年贵州省黔西南、黔东南、黔南州中考题）阅读文言文选段，回答后面小题【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也【乙】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选送东阳马生序）11. 解释加线的词。一箪食_人不堪其忧
18、 _同舍生皆被绮绣_右备容臭_12. 翻译句子寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。13. 【甲】【乙】两段文字都采用对比写法，这样写的好处是什么？14. 颜回是孔子最为得意的弟子，宋濂是元末明初文学家，他们有怎样的人生态度？从中可以得到事些启发？【答案】11. (1). 盛饭食的竹器 (2). 忍受(3). 同“披”穿着 (4). 指香气12. 住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。13. 对比中更能突出作者想要表达的情感和态度。【甲】文对比中突出了颜回甘于平淡的高洁；【乙】文对比中，突出了作者求学的艰辛，学习意志的坚定。14. 他们都有自己的人生目标，为此付出自己的努力，而不受世
19、俗利益的干扰和诱惑。从中我们可以得到启发：要牢固树立自己的人生理想，并为之努力拼搏奋斗，不能被眼前的困难吓倒，不能被眼前的欲望阻碍，要持之以恒地做好自己，做好自己应该做的事。【解析】【11题详解】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如，堪：忍受。臭：气味，这里指香气。所以千万不要以今释古。通假字词，被，同“披”。【12题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知
20、道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，逆旅：旅店。日再食：每日两餐。【13题详解】考查对对比写法的理解。甲文颜回贫困的环境与保持着心中的快乐，不改乐道之志的对比，突出颜回淡泊自守的高洁品质。乙文中求学时自己与同学的对比，从另一个侧面强调，不仅要矢志不移、不畏生活的艰难困苦，更要追求精神的充实。【14题详解】考查对文章的拓展阅读理解。甲文，在贫困的环境下，颜回依然不改其道，显得悠然自得。表现颜回内心坚定的志向，不受世俗利益的干扰和诱惑的人生态度。乙文宋濂为了学有所成，不怕各种艰难，勤苦学习的态度。都是值得我们深思和学习。感悟到：我们身处凄风
21、苦雨的人生逆境时，更需守正自身，不能自甘堕落，应当平心静气地坦然处之。要持之以恒地做好自己，做好自己应该做的事。【参考译文】：【甲】 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”【乙】 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽
22、子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。三、(2019年四川省泸州市中考题）阅读下列文言文，完成8-11题。（17分）【甲】送东阳马生序 明宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色
23、。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供
24、，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！【乙】黄生借书说 清袁枚黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四
25、库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书家贫难致有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦其切如是故有所览辄省记通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。8下列对文
26、中画波浪线部分的断句，正确的项是（ ）（3分）A余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如/是故有所览辄省记B余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览辄省记C余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如/是故有所览辄省记D余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如是/故有所览辄省记9对下列句子中加点词的解释不正确的项是（）（3分）A未尝稍降辞色 辞：言辞B犹幸预君子之列 预：参与C若业为吾所有 业：学业D为一说，使与书俱 为：写，作10下列对两篇选文的理解和分析有误的项是（ ）（3分）A
27、“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，甲文属于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。B甲文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神，虚心的态度令人敬佩。C作者就青年黄允修向自己借书”事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勤奋学习层次清楚地用明了“读书能够改变命运”这中心论点。D甲乙两文都运用了对比手法，甲文写求学时将自己与他人进行对比，乙文将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行对比，取得了很好的表达效果。11用现代汉语翻译文中画横线句子。（8分）（1）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患
28、矣。（4分）（2）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（4分）【答案】8.B9.C10.C11.朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止。【解析】8.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（
29、他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里；故断句为：余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览辄省记。故选：B。9.本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 A句意：他的言辞和态度从未稍有委婉。辞：言辞。解释正确。B句意：但所幸还得以置身于君子的行列中。预：参与。解释正确。C句意：如果（这东西）已经被我所拥有
30、。业：已经。解释不正确。D句意：写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。为：写，作。解释正确。故选：C。10.本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABD分析正确。C结合内容可知，乙文的中心论点应该是“书非借不能读也”；分析不正确。故选：C。11.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：县官，这里指朝廷；廪稍：当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”；裘：皮衣；葛：夏布衣服；遗：赠，这里指接济。句意为：朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了。句中重点词：强：勉强；惴惴焉：忧惧的样子；摩玩：摩挲玩弄，抚弄；已，停止。句意为：不是那
