1、全国高等教育自学考试教育学历年真题汇总精品第一部分 选择题 1.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的”。这句话反映了( ) A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论 2.1632年出版的大教学论的作者是( ) A.赫尔巴特 B.福禄倍尔 C.洛克 D.夸美纽斯 3.我国封建社会学校教育的主要内容是( ) A.学记 B.“六艺” C.“七艺” D.“四书五经” 4.在教育的起源问题上，美国教育家孟禄提出了教育的( ) A.生理起源说 B.神话起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说 5.中小学管理
2、工作的中心是( ) A.思想品德教育管理 B.教学工作管理 C.教务行政管理 D.总务工作管理 6.教育中的儿童观，是围绕对人性的认识而展开的。我国较早提出性善论的代表人物是( ) A.孟子 B.荀子 C.董仲舒 D.韩愈 7.提出发现学习法的教育家是( ) A.赞科夫 B.凯洛夫 C.布鲁纳 D.罗杰斯8.中华人民共和国教师法颁布于( ) A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.1998年9.学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的( ) A.物质文化 B.教师文化 C.学生文化 D.制度文化10.1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作( ) A.教育漫
3、话 B.林哈德与葛笃德 C.人的教育 D.爱弥儿 11.中国近代教育史上第一个以法令形式颁布并实施的学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 12.一般认为，教师职业的专业化始于( ) A.12世纪 B.17世纪 C.19世纪 D.20世纪 13.德育个性功能的最高境界是( ) A.个体发展功能 B.个体生存功能 C.个体享用功能 D.个体益智功能 14.以直接经验为主的课程，典型的表现形式是( ) A.学科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.外围课程 15.教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是( ) A.教学内容 B.教学目标 C.教学手段 D.教
4、学任务 16.为个人发展提供物质前提的是( ) A.遗传素质 B.环境 C.教育 D.个人主观能动性 17.毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于( ) A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 18.在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、商讨而获取知识的教学方法是( ) A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.参观法 19.学校全部教学工作的中心环节是( ) A.备课 B.上课 C.作业的布置和批改 D.课外辅导 20.学校美育的直接功能是( ) A.育美 B.益智 C.育德 D
5、.健体 21.学生身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现了学生身心的发展的( ) A.个别差异性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 22.班主任工作的首要任务是( ) A.建立班集体 B.抓好学生学习 C.组织学生活动 D.评定学生操行 23.在学校咨询过程中采用系统脱敏法的主要目的是( ) A.调整情感 B.改变认知 C.训练行为 D.磨炼意志24.当代教育改革的核心是( ) A.教学改革 B.课程改革 C.教育体制改革 D.教育管理体制改革 25.对同样的试卷组织两次评分，评分结果相差悬殊，这表明测验的( ) A.可信度低 B.有效性差 C.难度低 D.
6、区分度差 26.我国少年队章程规定，少先队员的年龄范围是( ) A.614岁 B.615岁 C.714岁 D.715岁 27.儿童个性发展是指儿童的( ) A.身体发展 B.个性发展 C.身体和心理发展 D.智力发展 28.我国教育法律法规的“母法”是( ) A.义务教育法 B.教育法 C.高等教育法 D.教师法 29.学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径是( ) A.教学 B.校园文化 C.集体活动 D.社会实践 30.在测验后讲评试题的过程中，教师把测验中出现的错误反馈给学生，并在其后的教学中有意识地纠正这些错误。这主要发挥了测验的( ) A.激励功能 B.区分和选拔功能 C.评定功能
7、 D.诊断功能 31首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是（ ）A.康德 B.孔德C.培根 D.洛克32学校产生于（ ）A.原始社会 B.奴隶社会C.封建社会 D.资本主义社会33在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于（ ）A.汉朝 B.唐朝C.魏晋南北朝 D.宋朝34被公认为第一本现代教育学的著作是赫尔巴特的（ ）A.大教学论 B.教育漫话C.人的教育 D.普通教育学35现代学制首先产生于（ ）A.美国 B.日本C.中国 D.欧洲36“教育即生长”这一论断的提出者是（ ）A.皮亚杰 B.杜威C.陶行知 D.卢梭37学校管理活动的基本途径是（ ）A.沟通 B.控制C.监督 D
8、.反馈381966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为（ ）A.准专业 B.专业C.普通职业 D.非专业39认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（ ）A.个人本位的教育目的论 B.社会本位的教育目的论C.神学的教育目的论 D.教育无目的论4019世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论流派，被称为（ ）A.文化教育学 B.制度教育学C.实验教育学 D.实用主义教育学41“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点是典型的（ ）A.教育万能论 B.遗
9、传决定论C.环境决定论 D.遗传环境辐和论42在影响儿童身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）A.家庭环境 B.遗传素质C.社会人文地理环境 D.教育43整个教育活动的核心、依据和评判标准是（ ）A.教育目的 B.教育内容C.教学目标 D.教学任务44班主任工作的首要任务是（ ）A.了解和研究学生 B.组织建立班集体C.做好个别教育工作 D.开展集体活动45根据知识本位的课程观，课程的内容就是（ ）A.经验 B.体验C.知识 D.活动46学校教育工作的基本途径是（ ）A.教学 B.社会实践C.科学探究 D.课外活动47“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ ）A.量力性原则 B.直观性
10、原则C.启发性原则 D.巩固性原则48中华人民共和国义务教育法颁布于（ ）A.1986年 B.1993年C.1995年 D.1998年 49非指导教学法的哲学基础是（ ）A.实用主义 B.建构主义C.人本主义 D.科学主义50我国中小学学生集体的基本组织形式是（ ）A.班集体 B.学生会C.少先队 D.共青团51在我国教育法体系中，位于第一层次的是（ ）A.地方性法规 B.部门教育法C.教育行政法规 D.教育法52力求使教育活动本身审美化，这是学校美育中的（ ）A.艺术美育 B.自然美育C.社会美育 D.教育美育53以间接经验为主的课程，典型的表现形式是（ ）A.活动课程 B.核心课程C.学科
11、课程 D.外围课程54学校咨询活动能否取得成效，最关键的因素是（ ）A.来访学生的信任和参与 B.咨询人员的素质C.心理测评的准确性 D.咨询所处的环境55在教学活动中，以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础，形成的比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）A.教学手段 B.教学模式C.教学原则 D.教学方法 56专业咨询人员对极少数长期处于恶劣环境下并产生了严重的心理和行为障碍的学生进行系统的指导、矫正，目的在于（ ）A.早期干预 B.问题预防C.发展指导 D.缺陷矫正57我国的高考充分体现了测验的（ ）A.激励功能 B.诊断功能C.区分、选拔功能 D.评定功能58学校及其他教育机构
12、或教师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故（ ）A.负主要法律责任 B.负次要法律责任C.不负法律责任 D.负全部法律责任59暗示教学法强调（ ）A.利用环境的暗示信息，使上课如同游戏、表演 B.教师提出课题，引导学生自己学习、获得学习结果C.将需要重点掌握的知识用纲要信号图式标示出来D.通过集体交流和研讨促进学习60一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（ ）A.安置性测验 B.形成性测验C.诊断性测验 D.总结性测验61.世界上最早颁布义务教育法的国家是（） A.奥地利 B.德国 C.英国 D.法国 62.“人类之所以千差万别，就是由于教育之故
13、。”洛克的这一观点反映了他倾向于（） A.遗传决定论 B.学生主体论 C.环境决定论 D.遗传环境辐和论 63.强调“以儿童为中心”、“从做中学”的教育家是（） A.杜威 B.布鲁纳 C.赞可夫 D.凯洛夫 64.当代教师职业发展的趋势是（） A.现代化 B.科学化 C.国际化 D.专业化 65.儿童身心发展的顺序性特点要求教师在教育过程中必须做到（） A.循序渐进 B.因材施教 C.关注个性发展 D.抓住关键期 66.美育的“超美育”功能是指美育能（） A.育德 B.促智 C.健体 D.形成对人生意趣和教育美学精神的追求 67.根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接去感知学习对象，这体现
14、了教学的（） A.巩固性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则 68.诱导学习动机领会新教材巩固知识检查，这种教学模式属于（） A.教师辅导学生从活动中自己学习的模式 B.师生系统地传授和学习书本知识的模式 C.自主探究学习模式 D.结构化教材和发现学习模式 69.下列教学方法中，由美国心理学家卡尔罗杰斯创立的是（） A.范例教学法 B.探究研讨法 C.暗示教学法 D.非指导教学法 70.古希腊时期，提出“美德是否可教”并且对这一问题进行大量分析的思想家是（） A.苏格拉底 B.亚里斯多德 C.柏拉图 D.毕达哥拉斯 71.课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习
15、的主动性、积极性，这反映的是（） A.实用主义课程观 B.经验主义课程观 C.人文主义课程观 D.科学主义课程观 72.在学生心理和行为问题出现的初期即给予帮助，这在学校咨询与辅导中被称为（） A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 73.我国教育法所规定的法律责任，就其性质而言，应属于（） A.民事法律责任 B.刑事法律责任 C.行政法律责任 D.刑事附带民事法律责任 74.我国的高等教育自学考试是典型的（） A.安置性测验 B.形成性测验 C.常模参照性测验 D.标准参照性测验 75.一般来说，贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是（） A.形成性评价 B.总结
16、性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价76.在教育学的发展史上，一般把( )看作是第一部教育学专著，从此开始了教育学的独立探索时期。A.学记 B.大教学论C.普通教育学 D.康德论教育77.实验教育学的代表人物之一是德国教育家( )。A.康德 B.赫尔巴特C.梅伊曼 D.狄尔泰78.在我国，“教育”一词最早见于( )。A.孟子 B.说文解字C.学记 D.大学79.教育的心理起源说的代表人物是( )。A.华生 B.斯金纳 C.霍尔 D.孟禄80.现代学校制度首先产生于( )。A.欧洲 B.亚洲C.北美洲 D.大洋洲81.我国现行的中小学“六三三制”起始于( )。A.1922年的壬戌学制 B.19
17、51年的新中国学制C.1958年的学制改革 D.1986年的中华人民共和国义务教育法82.主张“儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程”的教育家是( )。A.皮亚杰 B.华生C.杜威 D.卢梭83.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( )A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异性D.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性84.我国的教师职业就其身份特征而言，是( )。A.专业人员 B.国家干部C.公务人员 D.高级技术人员85.面对课堂突发事件能迅速而正确地作出判断，并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能
18、力称为( )。A.教育控制 B.教育机智C.教育决策 D.教育诊断86.教育家( )曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标”。这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。A.涂尔干 B.柏拉图C.凯兴斯泰纳 D.夸美纽斯87.( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。A.教育方针 B.教育政策C.教育目标 D.教育目的88.“我不承认有任何无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的言论表明了德育应该具有( )功能。A.社会性 B.教育性C.文化性 D.个体性89.在教育史上真
19、正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )。A.亚里士多德 B.桑代克C.赫尔巴特 D.夸美纽斯90.中小学实现教育目的的基本途径是( )。A.教学 B.德育C.上课 D.校内校外教育相结合91.在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )原则。A.量力性 B.因材施教C.启发性 D.巩固性92.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是( )。A.小组合作学习 B.小班教学C.分层教学 D.班级授课制93.在教学方法中最古老也是应用最普遍的方法是( )。A.传授法 B.谈话法C.讲授法 D.讨论法94.( )是教学工作
20、的中心环节，是决定教学质量的关键因素。A.备课 B.上课C.考试评价 D.作业反馈95.( )是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。A.学生集体 B.团队组织C.课外兴趣小组 D.课堂96.我国中小学班级组织的建构多数属于( )的建制形式。A.直线式 B.职权结构式 C.角色结构式 D.直线职能式 97.现代学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的“( )”。A.指导运动 B.辅导运动C.咨询运动 D.心理健康运动98.从学校咨询的历史发展来看，20世纪四五十年代，是以( )为主要内容的。A.指导 B.治疗C.预防 D.干预99.以分班、分组为目的的
21、测验称为( )。A.安置性测验 B.形成性测验C.诊断性测验 D.总结性测验100.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如：“甲生成绩处在中等水平”、“乙生考了第一名”，这种测验称为( )。A.常模参照性测验 B.标准参照性测验C.成就测验 D.学能测验101.欧美各国普遍确立国民制度的时期是( )。A.文艺复兴时期 B.十七世纪C.十九世纪 D.二十世纪102.我国的教育法体系由( )组成。A.纵向3个层次和横向6个部门 B.纵向4个层次和横向7个部门C.纵向4个层次和横向6个部门 D.纵向3个层次和横向7个部门103.在学校内部，学校与教师的关系就其行政性质而言，是一种管理关系，在
22、这一关系中，二者所处的地位是( )。A.各自独立的 B.平等的 C.不对等的 D.伙伴式的104.中国少年先锋队是少年儿童的( )。A.群众组织 B.学校组织 C.行政组织 D.思想组织105.在课程目标的水平研究方面最为著名的教育家是( )。A.布鲁纳 B.布卢姆 C.罗杰斯 D.施良方106.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是（ ） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.毕达哥拉斯107.认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（ ） A.教育的生物起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的神话起源说108.系统
23、权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物？（ ） A.巴纳德 B.霍曼斯 C.梅奥 D.伯恩斯109.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（ ） A.儿童的身心发展具有顺序性 B.儿童的身心发展具有不平衡性 C.儿童的身心发展具有个别差异性 D.儿童的身心发展具有分化和互补的协调性110.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（ ） A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书111.捷克教育家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的准备。”这属于下列哪种教育目的论？（ ） A.神学教育目的论 B.社会本位教育目的论 C.个人本
24、位教育目的论 D.教育无目的论112.发散思维的衡量指标不包括思维（ ） A.反映的速度和数量 B.反映类别的多样性 C.出现新概念的概率 D.创造性 113.课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（ ） A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 D.课程是生活本身114.下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的？（ ） A.启发性原则 B.直观性原则 C.高速度原则 D.高难度原则115.以下哪一
25、点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求？（ ） A.提出明确要求 B.选择恰当的方式 C.明确练习的目的和要求 D.做好事后的检查 116.适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施是（ ） A.课外辅导 B.备课 C.上课 D.布置和批改作业117.我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（ ） A.直线式 B.职能式 C.直线职能式 D.以上都不是118.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是（ ） A.常模参照性测验 B.标准参照性测验C.成就测验 D.学能测验119.在法律上，我国中学的学校与学生关系是属于（ ） A.教育与被教育 B.监督与被监督 C.命令与服从 D.监护与被监护120.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（ ） A.制度文化 B.精神文化 C.学校文化 D.物质文化121.教育学的研究对象是（） A. 教育现象 B. 教育事实 C. 教育问题 D. 教育规律 答案：C122. 夸美纽斯在大教学论中提出了（） A. 生活教育思想 B. 泛智教育思想 C. 绅士教育思想 D
