1、奥鹏秋季期末作业计算机应用基础文学理论研究教育学期末作业考核计算机应用基础 满分 100分一、计算题（每题10分，共20分）1一个文件大小为30G，这个文件为多少MB、KB、B？需多少张3寸1.44MB的高密软盘进行存储？答：一个文件大小为30G，这个文件为30720MB，31457280KB，32212254720B。 需要21334张3寸1.44MB的高密软盘。2将二进制数1001.01转换对应的十进制数。解：（1001.01）2 =12+02+02+12+02+12=8+0+0+1+0+0.25=9.25二、简答题（每题10分，共50分）1“幻灯片放映”菜单中“排练计时”选项所记录的时间
2、是什么时间？答：记录的是每页幻灯片停留的时间。从打开一张幻灯片到切换到下一张幻灯片的时间，记录后再次演示，幻灯片将按照之前记录的时间自动切换。2列出powerpoint的几种视图方式，并说明每种视图方式的特点。答：（一）、普通视图普通视图是主要的编辑视图。关闭右侧的任务窗格后，该视图有3个工作区域：左边是幻灯片文本的大纲（“大纲”选项卡或称为“大纲”窗格）或以缩略图显示的幻灯片（“幻灯片”选项卡或称为“幻灯片”窗格），可对幻灯片进行简单的操作；右边是幻灯片窗格，用来显示当前幻灯片的一个大视图，可以对幻灯片进行编辑；底部是备注窗格，可以对幻灯片添加备注。普通视图是默认的视图，多用于加工单张幻灯片
3、，不但可以处理文本和图形，而且可以处理声音、动画和其他特殊效果。 （1）“大纲”选项卡：在该选项卡中，用户可以方便地输入演示文稿要介绍的一系列主题，系统将根据这些主题自动生成相应的幻灯片，且把主题自动设置为幻灯片的标题。在这里，可对幻灯片进行简单的操作和编辑。在该选项卡中，是按幻灯片编号由小到大的顺序和幻灯片内容的层次关系，显示演示文稿中的全部幻灯片的编号、图标、标题和主要的文本信息，所以最适合编辑演示文稿的文本内容。（2）“幻灯片”选项卡：单击“幻灯片”标签，则演示文稿中的每张幻灯片都以缩略图方式，整齐地排列在该窗格中，呈现出演示文稿的总体效果。编辑时使用缩略图，可以方便地观看设计更改的效果
4、，也可以重新排列、添加或删除幻灯片。（3）幻灯片窗格：在该窗格中不但可以显示当前幻灯片，还可以添加文本，插入图片、表格、图表、绘图对象、文本框、电影、声音、超链接和动画等对象。（4）备注窗格：可以在其中添加与每个幻灯片内容相关的备注，并且在放映演示文稿时，将它们用作打印形式的参考资料，或者创建希望让观众以打印形式或在Web页上看到的备注。通过拖动幻灯片窗格下面的水平分界线，可以显示或隐藏幻灯片窗格。在普通视图中可以看到整张幻灯片，如果要显示需要的某一张幻灯片，可以选择下面任意一种方法进行操作。（二）、幻灯片浏览视图单击窗口左下角的“幻灯片浏览视图”按钮，演示文稿就切换到幻灯片浏览视图的显示方式
5、。幻灯片浏览视图可把所有幻灯片缩小并排放在屏幕上，通过该视图可重新排列幻灯片的显示顺序，查看整个演示文稿的整体效果。在幻灯片浏览视图中，用户可以看到整个演示文稿的内容，各幻灯片将按次序排列。可以浏览各幻灯片及相对位置，也可以通过鼠标重新排列幻灯片次序，还可以插入、删除或移动幻灯片等。（三）、幻灯片放映视图幻灯片放映视图用于查看幻灯片的播放效果，在幻灯片放映时，用户可以加入特效，使得幻灯片的演示过程更加有趣。（四）、备注页视图PowerPoint2003没有提供“备注页视图”按钮，但可以通过单击“视图”“备注页”菜单命令来打开备注页视图，在这个视图中，用户可以添加与幻灯片相关的说明内容。在Pow
6、erPoint2003窗口左下方，有切换视图的按钮。按钮从左向右依次为“普通视图”、“幻灯片浏览视图”和“幻灯片放映”。如果要在这些视图模式下工作，只需单击它们即可进入相应的视图模式。也可以通过选择“视图”菜单中的“普通”、“幻灯片浏览”和“幻灯片放映”菜单命令。另外，还可以通过选择“视图”菜单中的“备注页”命令来打开备注页视图3怎样给Word文档加页眉面脚？怎样把奇数页和偶数页的页眉分别设置为不同内容？答：打开WORD，点“视图/页眉和页脚”；在双击页眉出现的菜单中，点“页面设置/版式”，在版式对话框中勾选“奇偶页不同”。奇数页页眉设置：在版式对话框“节的起始位置”下拉框选“奇数页”，确定；
7、回到WORD页面，在标有“奇数页页眉”的页眉框中设置内容、样式等。偶数页页眉设置：在版式对话框“节的起始位置”下拉框选“偶数页”，确定；回到WORD页面，在标有“偶数页页眉”的页眉框中设置内容、样式等。打印时，将根据设置对奇偶页页眉打印不同内容。4请列举出计算机的输入和输出设备。答：输入设备输入设备是人向计算机输入信息的设备，常用的输入设备有：(1)键盘-人向计算机输入信息最基本的设备；(2)鼠标器-一种光标指点设备；(3)触摸屏-一种坐标定位设备，常用于公共查询系统。输出设备输出设备是直接向人提供计算机运行结果的设备，常用的输出设备有：(1)显示器-计算机的主要输出设备,它与键盘一起构成最基
8、本的人机对话环境；(2)打印机-打印机为用户提供计算机信息的硬拷贝。常用的打印机有：击打式、喷墨式和激光打印机。5如何对工作表进行改名？如何在工作簿中插入新工作表?答：（1）在要改名字的工作表上双击，然后改名，比如【sheet1】在这个字的位置双击，然后拼音打上【工作表1】回车，就可以了（2）在【工作表1】的位置上点击鼠标右键，插入新工作表，就可以了（或者在上部菜单栏找到【插入】=【工作表】）三、论述题（每题15分，共30分）1请叙述Excel软件的主要功能。结合你的实际，谈谈你在哪些问题中使用了Excel软件，有什么收获。答：（一）Excel软件的主要功能：1数据记录与整理2数据计算3数据分
9、析4商业图表制作5信息传递和共享6.自动化定制Excel的功能和用途。（二）Excel是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。excel可以做最常用的表格，可以很便捷的过滤显示，可以做简单至非常复杂的计算。在统计班级学生的成绩时，它不但可以较快地得到平均成绩，而且还可以对数据进行分析，让我可以更好地了解学生的成绩情况，同时还可以运用于客户资料信息表、财务报表、问题记录表、信息汇总表等等。（三）我觉得excel实在是方便快捷，首先，EXCEL作为微软公司开发的一款功能强大的办公软件,对人们日常办公乃至人
10、们日常生活中遇到和需要解决的各种实际问题作了全面的研究和体贴的开发.深入学习和研究EXCEL,可以大大提高我们的学习和办公效率.为我们的办公和生活中的提供很多快捷和便利。其次以前对EXCEL的使用,几乎从未注意过什么规范操作的问题,因而在平时的操作和运用中,也就不可能注重规范操作。2创建一个用于数学教学的PowerPoint演示文稿，其内容由如图右所示，请写出操作步骤。要求： （1）有文本内容、图像或图片、有表格等内容 （2）有艺术字体、有动作按钮、有动画效果等内容（3）设置按钮之间的超级链接（4）至少要求有4个页面以上的内容答：首先在幻灯片的空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片设计
11、”，在右侧选择一个模板，这时就为幻灯片固定了一个基调。1.在制作幻灯片第一个页面，在空白处通过插入菜单，插入文本内容、图像或图片、有表格等内容，2.在制作幻灯片第二个页面时。在文字，内容中可以点插入艺术字体、有动作按钮、有动画效果等内容，如插入-图片-艺术字-然后在“艺术字”工具栏里进行编辑即可3.在制作幻灯片第三个页面时。可以设置超链接，跳转到另一处，如在利用“动作设置”创建超链接。4.在制作下一个幻灯片时。插入表格，设置动画效果，可以在菜单中自定义动画”-“添加效果即可。这样反复的创建即可制作成自己想要的用于数学教学的PowerPoint演示文稿。期末作业考核文学理论研究 满分100分一、
12、简答题（每题10分，共50分）1. 布局的一般原则体现在哪些方面？答：有利于主题意蕴的表现；有助于形象的塑造；要完整统一，讲究形式美；要符合不同体裁的要求。2. 文学存在于阅读活动的根据是什么？答：相信文学存在于阅读活动的根据主要来自于两方面的思想：一是作家创作出来的“作品”，因为尚未被读者阅读，所以还只是某种潜在的文学世界，它还没有展开，还没有真正地实现，只有在读者地阅读过程中文本中的艺术图景才能展现出来；二是现代的理论家们认为读者在阅读作品时一定会带着自己的人生和审美经验来理解文本，也不可避免地会对文学文本进行新的创造，而这种经过再创造的文学文本才是真正意义上的文学作品。3. 简述阅读心境
13、对文学阅读的影响。答：(1)从现实心境来看，但读者的心境与作品的主题相吻合时，读者便极易受被作品的气氛所感染。(2)从审美心境的角度看，审美心境的一个主要特点是“虚静”形成“虚静”的心态，会收到良好的阅读效果。4. 简述叙述者人物这种叙述视角的优缺点。答：优点：极富戏剧性和客观演示性，叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。缺点：很难进入人物内心，不利于全面刻画人物形象，也就为一般的心理小说所不取，而且作者直接明显的介入很困难，这样用于写日常题材往往缺乏力度。5. 在抒情性作品中，作家是怎样呈现其主体的心灵世界的？答：（1）通过情感经验与现实世界的联系。（2）通过对现实世界感受的总结
14、。（3）抒发内心的情感感受。二、论述题（第1、2小题各15分，第3题20分，共50分）1. 结合具体作品，谈谈你对作者和抒情主人公之间的关系的理解。答：抒情主体的个体建构影响着抒情作品的品质，作品中抒情主人所抒发的思想感情正式建立在抒情主体作者的基础上，所以说，作者和抒情主人公之间有着密不可分的联系。但我们决不能断定作者就是抒情主人公。因为作者本身毕竟是现实世界中的人，而抒情主人公却出于虚拟的审美视界中。在审美的世界中，作者总会在更高的审美理想指导下去抒发作为艺术真实的至真、至善、至美的情感，即通过审美提炼后的情感。因此，处于创作状态、艺术世界中的创作者，以现实世界当中的作者的真正人格，或者说
15、作品的艺术风格与作者的实际人格总是有差距的，不能将两者简单的统一起来，或断定二者之间有着必然的因果联系。（例：五绝杂诗君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？）2. 结合具体作品，分析作品中所使用的抒情话语方式。答：（1）托物言志，借景抒情：在抒情性作品中，抒情者常常借具体可感的事物、景物传达出内心抽象的情感。 （2）情景交融，景情相生：抒情者在托物言志，借景抒情的创作过程中，总是追求一种更高级的情景关系意境。借助作品中的实景和由实景引发出的虚景，抒情者与接受者进行着意味无穷的情感与思想的对话与交流。读者在更广阔的想象空间中获得了更为丰富、深刻的审美意蕴。（例：柳宗元寓言小品三戒）3.
16、 有人曾经分析：“创作是意向符号化的过程，即艺术家将有意思的对象性信息、评价性信息加以提炼、浓缩而容纳在一系列艺术符号之中。接受是符号意向化的过程，即接受者按着自己的介入与体验，把符号中浓缩、容纳的信息加以扩展而努力恢复原有的对象性信息、评价性信息、技术形式性信息。”请你运用文学接受的实践谈谈你对后句话的理解。答：这种分析在文学接受层面上指明了两个要点：一是指明了文学接受活动是“努力恢复原有的”信息的过程，二是指明了文学接受活动是“接受者按照自己的介入与体验”对信息进行“扩展”的过程。 前者说明作品中的信息对于读者来说具有确定性，后者则是说这一接受过程本身具有创造性。因此， 我们既不能认为文学
17、作品中存在着的是一种“确定”的意义，读者通过阅读所完成的只是原意的发现， 也不能完全标榜“主体解释”的无限权力，只讲求理解创见而漠视文本原意。期末作业考核教育学 满分100分一、判断并说明理由（每题8分，共40分）1、教育过程必须坚持教师的主导地位。答：正确2、智育的目的就是传授知识。答：错误。智育就是智力的培养，它包括：获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动的技能，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。答：正确4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。答：错误。教学过程是教学活动
18、的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构。人们对教学过程的认识，经历了漫长的历史发展过程。随着时间的推移和研究的深入，人们逐渐认识到教学过程的复杂性和多元性，教学过程不仅是认识过程，也是心理活动过程、社会化过程。因此，教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。在教学过程中，学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境等等，是影响教学效果的基本因素，但就整体而言，教师、学生和教学内容是教学过程的三个要素。5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。答：错误。因为教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。培养学生的思想品德除了政治老师和班主任，是学校，家庭，社会
19、的共同责任。二、简述题（每题8分，共32分）1、什么是义务教育？义务教育有什么特点？答： 义务教育是依法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。2、全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？答：全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展。3、教育的基本职能是什么？答：教育有三大基本职能：促进社会
20、延续和发展的职能；加速个体身心社会化进程的职能；传递知识经验和创新知识的职能。4、如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用？答：遗传素质是人发展的物质基础和前提条件；遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展过程和阶段；遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。遗传素质对人的发展有着重要作用，是人发展的内在根据之一，对遗传素质的作用不能否定。但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性，就因此夸大遗传素质的作用，把人的发展完全归因于遗传因素。遗传决定论是错误的。三、论述题（每题14分，共28分）1、试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。答：（1）教育方针是国家最
21、高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（2）当前教育中诸多主要问题的根源就是对教育方针的背离。封闭教育，背离了教育同生产劳动相结合的人的培养途径；对人的素质的片面培养，背离了教育方针对人的素质的全面性要求；教育实际对教育途径与人的素质结构的背离必然导致教育结果的背离。即现实教育对教育方针的背离表现主要有：一是背离了教育的公平性；二是背离了德智体全面发展的素质要求；
22、三是背离了培养人的基本途径。2、结合你的工作实际，谈谈你对合理减轻学生课业负担必要性与可行性的认识。答：一. 管理缺失。现行社会对学校不合理的评价，学校对教师不合理的评价，如以成绩的好坏评价学校、老师等，导致学生择校、择老师等，造成了学校老师生存的危机，畸形的教育质量观、学生发展观“横行”，导致教育人不能坚持应有的教育操守。 二. 家庭压力沉重。面对学习成绩可能影响今后升学以及人生发展的现实，即使“学校减负，家长也要给孩子增压”。 三. 教学效率不高。有的教师课堂教学环节设计不合理，不能够精讲精炼，学生在课堂上不能够进行有效的巩固练习，课堂练习作业放到课外做，有些教师依赖通过家庭作业形式进行巩
23、固练习。虽然上级对各年级的学生家庭作业总量也有明确的规定，但是，有些教师我行我素，对规范学生家庭作业量的意识不强。 四.个体差异明显。有的学生智力、学习态度、能力差，学习方式、方法有问题，学习效率低下，不能按时完成作业，造成学习负担过重。 五. 负担认知不一。有人不能全面认识负担来源，认为学校是负担过重的“罪魁祸首”，把“棍棒”全部打向学校，这种错误的心理倾向和归因，导致学生负担过重的一些重大问题、敏感问题，依然存在，导致负担根源不能彻底铲除。有人不能正确认识学生健康和谐持续发展与合理负担的辩证关系，导致一些学生由于缺乏勤奋、刻苦精神，不愿承载应有的学习负担，即使负担很轻，家长仍然认为负担很重
24、。 减轻小学生过重课业负担的建议与措施： 1培养教师、家庭、社会正确的教育观、人才观、评价观，对学生学业负担的思考与舆论进行正确引导。要让教师知道：减负，要从增效开始。要使家长知道：家教，不是学生课余生活的全部，社会也是大课堂；同时，学习应有适度合理负担和刻苦精神。要让社会清楚：分数不是学生成绩的全部，综合素质发展才是根本；人才，能力是根本。 2建立严格的规范制度、有效的机制，实施强有力的举措，对学生学业负担状况进行有效的监督与调控。一是要加大常规检查力度，进入校园、进入课堂，接触教师、接触学生及其家长，监督学校领导，及时了解关于素质教育常规要求的执行情况。二是要将学生学业负担情况与质量优等评估、职称评定、人事选拔、先进学校和先进个人评选结合起来，对问题突出的实行一票否决。三是要引导学校在以下几方面努力：一要努力坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二要努力建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度。三要努力组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广，在三个重点问题的解决上有所突破：分层教学，关注教学、作业的层次性、针对性和有效性；作业形式的多样性和趣味性；学法指导和作业习惯的培养，以达到轻负担，高质量的目的。
