1、绘本猜猜我有多爱你教案猜猜我有多爱你设计企图：猜猜我有多爱你是一个特别经典的外国文学作品。两只小兔朴实而真挚的话语令人感人。它们用形象的动作、平常的语言解说和表达了互相之间的爱，此中包含的爱的意义触动和震惊了我的心灵。旨在引起孩子对身旁人的关爱之情。活动目的：1、感觉绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。2、聆听故事，理解故事内容，感知可爱的小兔和兔之间诚挚深切的爱。3、在语言游戏中享受乐趣， 试试运用句式 “（ ）有多（ ），我就有多爱你！”，踊跃表达自己的想法。4、懂得发现爱、感觉爱和回报爱，踊跃地表达爱。活动准备：绘本 PPT活动过程：谜语导入：师： 今日，张老师要和大家一同上一堂风趣的绘本故事
2、课。上课以前，张老师要请同学们猜一个谜语。两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。 （打一动物：兔子）过渡：师：是的，今日我们要读的故事就是和兔子相关的，看他们来了。一、 播放课件，指引观看并猜想1、读封面，猜故事（出示封面兔子图）师：请同学们认真察看图片，图上画了什么？（有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵）师：这两只兔子是什么颜色的？（栗色）师：他们就是这本故事的主人公小栗色兔子和大栗色兔子。你感觉这两只兔子可能在干什么 ?（指引学生看图猜故事）师：同学们的想象力真丰富啊！方才我们察看的图画是这本书的封面，再认真看看，除了这幅图，你还有哪些新的发现呢？（题目：
3、 猜猜我有多爱你（板书题目，学生齐读）； 文字作者： 山姆麦克布雷尼（爱尔兰有名小孩文学作家，主要作品有你们都是我的最爱好啦，好啦以及全世界销量超出一千五百万本的猜猜我有多爱你）； 图画作者： 安妮塔婕朗）；翻译： 梅子涵；第一版社：少年小孩第一版社）师：这本书是外国作者写的，那我们中国的小朋友想要读，怎么办呢？这就要感谢梅子涵先生为我们将故事翻译成汉字。这样，我们中国的小朋友也能读这本优异作品了。一个好的第一版社经常会给我们带来优异的作品。我们要感谢这本书的第一版社少年小孩第一版社带给我们这么优异的作品。2、阅读扉页，跳进故事。过渡：打开封面，请你看看这一页，你看到了什么？（小栗色兔子骑在大
4、栗色兔子的脖子上）师：对啦，这是这本书的扉页，也叫书名页。你看，大栗色兔子和小栗色兔子的头都扭了过来， 一双黑点似的眼睛望着我们，仿佛在说：嗨，你准备好了吗？快和我们一同走进这个名叫猜猜我有多爱你的故事里吧！存心思吧？请你再来看看这张跨页，你看到图上画了什么？（三幅充满了动感的小图大兔子背着小兔子跳）。二、品读正文，分层感悟，体验感情。1、过渡：那大栗色兔子和小栗色兔子之间究竟会发生什么样的故事呢？让我们跟着他们一同跳进故事，找寻答案吧！2、用腕表达爱的长度。（出示第一张图 ）师： 小栗色兔子该上床睡觉了，但是 同学们，你们认真看图，猜猜看会发生什么？（故设悬念，让学生看图猜故事。）那我们一同
5、来看一看故事和你们猜的同样吗？（出示第一、二张图 ）师： 小栗色兔子该上床睡觉了，但是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放， 他要大兔子好好地听他说 （学生指名读）：“猜猜我有多爱你？” 栗色的大兔子是怎么回答的呢？（学生指名读） ：“哦，这我可猜不出来。 ”师： 同学们猜猜小兔子会用什么方式来告诉大兔子，他有多爱大兔子呢？（学生勇敢想象）（出示第三幅图）师： 同学们的想法很奇异，我们来看小兔子是这样做的吗？请你认真察看图片， 说一说小兔子是怎么做的？ （指名说）。（小兔子站在树根上，把手臂张开）师：那小兔子会说什么呢？我们一同来看。出示句子（指名说） ：谁来当当小兔子？表演一下。（出示第四幅图
6、 ）师：大兔子又是怎么做的呢？（大兔子也张开手臂说：我爱你有这么多）师：你来当当大兔子说一说，做一做。我们一同来说：我爱你，有这么多。（老师跑到“小兔子”眼前，用手和小兔子量一量，说：但是，我爱你有这么多。 ）师问： 谁的手臂长啊？谁的爱多一些？（大兔子的。 ）师（出示句子）：嗯，这真是好多，小兔子想。3、用腕表达爱的高度。（出示第五幅图 ）师：接下来，小兔子又会怎么做、怎么说呢？（察看图片）栗色的小兔子举起胳膊说： “我的手举得有多高，我就有多爱你。”（请学生表演）（出示第六幅图 ）：大兔子是怎么做的？（他也把手举得高高的）（谁来当当大兔子？ “我的手举得有多高，我就有多爱你。 ”）小兔子们
7、一同说一说做一做：我的手举得有多高，我就有多爱你师问： 谁的手举得更高？（大兔子）看着大兔子的手臂，小兔子会怎么想呢？指名说（出示句子） ：这可真高，小兔子想，我假如有那么长的手臂就好了。（出示第七幅图 ）师： 小兔子两次都没有比赢，你感觉小兔子会放弃吗？（不会）对，聪慧的小兔子又有了一个好方法，看，他在干什么？（出示句子）它倒立起来，把脚撑在树干上。它说： “我爱你，一直到我的脚趾头。 ”生齐读。师请学生读 ：小兔子你来说一说，这只小兔子你来说一说。师： 小兔子的方法真够妙的，但是大兔子的方法更妙，猜一猜大兔子会怎么做？（出示第八幅图） （它把小兔子抱起来，甩过自己的头顶），他说（指名读）
8、：“我爱你向来到你的脚趾头。 ”小兔子不佩服， 聪慧的他又有了一个好想法。 （出示第九幅图 ）瞧，他在干什么呢？（跳）他又会说什么呢？指名说。（出示）：“我跳得有多高，我就有多爱你！ ”小兔子笑着跳上又跳下。师：女生小兔子一同来说一说： “我跳得有多高，我就有多爱你！”【互动】师：小兔子们，我们一同来跳一跳吧！全体起立，注意听口令左跳跳，右跳跳， 1234 向上跳。前跳跳，后跳跳， 5678 向上跳。张老师察看到方才老师喊了一个口令，一些同学却和小兔子同样跳了好多下，你为何要跳这么多下呢？（是在和同学比谁跳得更高吗？）【察看】他是怎么跳的？此刻你们来想想小兔子为何要跳这么多下呢？小结：跳那么多
9、下，就是想跳得高一点，再高一点，更高一点，告诉大兔子，他有多爱他。师：大兔子是怎么做的呢？（也跳起来） （出示第十幅图 ）：察看图片，大兔子跳得有多高？（耳朵都遇到树枝了）大兔子跳得怎么样？（太棒啦）谁来读读大兔子的话？“我跳得有多高就有多爱你。 ”4、小结故事，学习语言。（1）故事读到这里， 我们回忆一下， 小兔子和大兔子为了表达爱，它们用了哪些动作呢？（依据学生回答板贴：用了张开手臂，用了举起双手，用了倒立，还用了跳高）（2）那他们又是怎么说的？（请学生来读，生齐读）“我的手 张得有多开，我就有多爱你。 ”“我的手举得有多高，我就有多爱你。 ”“我爱你，向来到我的脚趾头。 ”“我跳得有多高
10、，我就有多爱你！ ”（3）出示句式，增补句子师：爱还可以够如何表达呢？你还可以用这样的句式说一说吗？（什么 ）有多（ 如何），我就有多爱你。我爱你，向来到 （ 哪里 ） 。5、持续讲故事师：比了这么久，小兔子的爱有没有比过大兔子呢？（没有）（出示第十一幅图 ）我们接着读故事。小兔子和大兔子说着、做着到达了一条小河畔，请你认真看图，图上画了些什么呢？猜一猜栗色的小兔子又会如何表达自己的爱呢？（学生想象）出示句子：“我爱你，像这条小道伸到小河那么远。 ”我们分组读一读小兔子说的话，比一比哪一组读得更好更有感情。师：想想，还可以怎么说呢？（请学生来说） （我爱你像大山同样高）师： 大兔子会怎么说呢？
11、请看这里， （出示句子，齐读） “我爱你，远到（跨）过小河，再（翻）过山丘。 ” （学生增补）还可以够怎么说呢？（指引学生用同样句式说话） （我爱你，远到穿过丛林，踏过草原）（出示第十二幅图和句子 ）师：这可真远，栗色的小兔子想。它太困了，想不出更多的东西来了。 （学生读）他望着灌木丛那处的夜空，没有什么比阴森森的天空更远了。师： 此刻你就是小兔子，你会怎么表达对大兔子的爱呢？（学生思虑回答）师：（出示小兔子的话） “我爱你，向来到月亮那边。 ”小兔子说完就闭上了眼睛。 “哦，这真是很远， ”大兔子说，“特别特别远。 ”（出示第十三幅图和句子 ）师：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头
12、来，亲了亲小兔子，对他说晚安。 （出示第十四幅图和句子 ）而后它躺在小兔子的身旁， 浅笑着轻声地说：“我爱你向来到月亮那边， （学生读）再从月亮上回到这里来。 ”（阅读指导：轻声读）6、猜身份，联系生活发现爱，感恩爱师：故事读到这里就结束了。你感觉小兔子和大兔子谁的爱更多一些呢？（大兔子）是的，小兔子真的很爱大兔子，他用了好多的方法来表达，但是小兔子的爱怎么也超可是大兔子对他的爱。我们再回过头来看看封面这幅图，你知道小兔子和大兔子是什么关系吗？（大兔子是小兔子的谁？）想想在你身旁，是你的爸爸妈妈爱你更多呢？仍是你爱他们更多？爸爸妈妈对我们的爱都表此刻哪里呢？（你从他们的哪些行为感觉到爱呢？）
13、（美味的饭菜里、 洁净的衣服里 ）师：哦，看来同学们都是会感觉爱、发现爱的好孩子。但是为何小兔子总想表达他更爱大兔子呢？（由于小兔子感觉到了大兔子的爱，他要回报这份爱）师：本来这是一只懂得发现爱、感觉爱和回报爱的小兔子。那同学们，你们要怎么回报爸爸妈妈的爱呢？师总结： （出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，或许，你会想把这类感觉描绘出来。但是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件简单权衡的东西。但我们要学会发现爱、感觉爱和回报爱）6、介绍绘本阅读同学们，让我们课下用今日学到的看、想、猜、读的方法走进爱心树，我爱你，小猴子，走进逃家小兔，走进妈妈心妈妈树妈妈的吻，走进更多更多爱的故事，去发现爱，感觉爱吧！五、板书设计猜猜我有多爱你手 张开 看举高 想脚 倒立 猜跳高 读
