1、武汉市中学综合实践活动网上平台操作详解武汉市第七中学新课程改革培训教材综合实践活动网上平台教师操作指南武汉市第七中学教导处高三的主任们:社会实践这样填：高一 军训一周 高二 看画展 写生一周 高三 帮校图书馆整理图书一周综合实践活动网上平台操作详解综合实践活动,分为三部分：研究性学习，社会实践，社区服务。研究性学习需要15学分、社会实践需要6学分、社区服务需要2学分才可以毕业，按照系统的分数限制，研究性学习至少需要完成三个课题，社会实践需要三次活动，社区服务需要一次。 研究性学习的流程如下：第一步:教师设置综合实践课老师身份 第二步：教师添加研究性学习主题,分组，启动 第三步：小组长填写子课题
2、开题报告，申请开题 第四步：老师审批开题报告 第五步:学生填写活动报告，自评、互评 第六步:老师审核学生提交的活动报告 第七步：小组长写结题报告，申请结题 第八步：老师审批结题申请 第九步：老师认定学分 第十步：学校审核学分社会实践和社区服务的操作方法相同，流程如下：第一步：教师设置综合实践课老师身份 第二步：教师添加社会实践/社区服务主题，分组，启动 第三步：小组长填写小组活动信息，申请审批 第四步:老师审批活动信息 第五步:学生填写活动报告，自评、互评 第六步:指导老师审核实践报告，认定学分 第七步：学校审核学分可见，比较而言,研究性学习比较麻烦,对学生填写提交的信息要求也比严格，甚至只要
3、有一个学生不搞，整个小组都不能结题,不能获得学分.而社会实践和社区服务，学生可以不搞,只要我们不给他学分，整个小组照样可以结题,其他人照样能获得学分。此外，可以看到，社会实践和社区服务没有小组长申请结题的步骤，可以一边搞一边认定学分，而研究性学习必须先结题才能认定学分。小组长，在综合实践活动的三个板块中都扮演很重要的角色，课题以及实践活动的具体内容实际上是小组长在开题报告中填写的，所以，老师必须先告诉小组长要开哪几个子课题、要搞那些具体的实践活动,小组长才能填写开题报告.此外，结题报告也是由小组长完成。所以，设置合适的小组长，有利于开展工作。普通学生需要做的事情相对比较少，就是要提交一到两篇活
4、动报告，以及完成课题的自评互评。需要特别说明的,在研究性学习中,每一个人都一定要完成自评和对小组其他所有人的互评,否则不能结题。而在社会实践和社区服务中，凡是不提交报告的给0分他，小组也可以结题。而且，社会实践和社区服务不要求自评和互评一个不少本讲义为武汉市第七中学原创，如有疏漏敬请原谅。42010300130420090030研究性学习全过程流程详解 网址：统一为 http:/gzkg。e21。cn/login/第一步： 老师用教师账号进“教师教学与培训管理系统”，在现任教学科中添加综合实践活动，在任课班级设置中把自己设为该班的综合实践活动老师第二步：教师添加研究性学习主题,分组，启动 老师
5、用教师账号进“综合实践活动管理平台”，在首页此处选择学生的入学年份 XX 其中 1000 级是专门培训用的测试年级,可以在里面随意操作，当然先要在“教师教学与培训管理系统”设置自己为1000级某班的综合实践活动老师。该测试年级的学生密码全部是 123456 ,学生的学号(登陆用户名）在“综合实践活动管理平台”的查询统计板块(见下图)里可以看到在上图中点击研究性学习,在里面可以看到全部已开的课题，不管它! 点击 点击进入我的主题 ，点击“我的主题列表”右边的 添加,出现下表： 学习主题:课题的结构是“一个主题，下设若干个子课题，学生研究的是子课题”如: 在这个图里面，我眼中的帝王，就是“学习主题
6、”，我眼中的中国帝王-唐玄宗才是学生研究的“子课题”，子课题的设立不在这里，那是小组长来开设，下文另行讲述开始时间，结束时间：自己算，最好是从学期初到学期末，不需要按真的填其它指导老师：这个，只是挂名的，填老师的名字，实际上这个老师没有管理权限课时数：54课时的能得到3分，108的能得到6分，一共需要15分，我校老师全部选择108课时，学分3分。填好后点击 保存然后可以看到列表中出现你刚才开的这个课题接下来，分组，点击 小组管理 点击 添加 ，在下图中可以看到你所带的班级（在第2步中设置的）的全部学生小组名称：例如：火箭班1组小组成员:挨个点击学生名字前框框，选择小组成员，每个组最多10个人指
7、定组长：选一个组长，组长非常重要，子课题的设立是由组长完成的然后 保存重复这个步骤，把学生加入小组，估计要7个组左右。当然，你也可以让一部分学生研究这个课题,另一部分学生再开一个课题小组设置完了之后，看到下图如果不需要再修改了,点击上面的 返回点击 启动 ，弹出警告，确认 后 主题状态 变成 “进行中” 第三步:小组长填写开题报告，申请开题用小组长的账号，进“综合实践活动管理平台”填写开题报告点击 研究性学习，点击黄色的 点击创建子课题，然后研究课题:点击下拉菜单就能看到你刚才搞得那个课题了，选择它标题：注意，这才是学生要研究的子课题剩下的各项，自己看着办，有的地方有字数要求全部填满了,点击下
8、面的 保存， 接下来： ：点击 预期采用的方法 后面的 编辑 ,出现点击 研究方法安排 在下拉选项中选择一种研究方法，然后在下面的组员中指定谁采用这种研究方法,保存。直到所有组员都指定了一种研究方法。注意:可以让所有组员都用同种研究方法;不同的研究方法，组员在填写研究报告的时候格式也有所不同全部指定完后点击 返回接下来,这里点击 编辑,给每个组员分工点击 指派任务 任务安排需要手工输入，保存。重复指派任务过程，直到所有人都安排了任务，然后 返回 。这样，整个开题报告就写好了.然后点击上图右下角黄色的 申请开题 ，弹出警告，确认后这个子课题就提交给指导老师审批了第四步:老师审批开题报告老师用教师
9、账号进“综合实践活动管理平台，选对年份,在首页，可以看到黄色字的三个标题,分别是研究性学习、社会实践和社区服务，其中研究性学习这一段，有一个深蓝色的 以下信息等待审批或点评(注：凡是需要审批的东西都会出现在首页)这里可以看到各个小组长提交来的开题报告点击后面黄色的 查看，就可以看到第6步所填的那些东西，找到这里点击 添加 写个点评，保存 就算审批通过了!第五步：学生填写活动报告，自评、互评 小组的各个学生（包括小组长）进“综合实践活动管理平台”填写活动报告并提交给老师审批，并完成自评、互评.这部分比较长。学生账号进“综合实践活动管理平台,首页可以看到需要完成的任务 点击黄色的 子课题名称，即可
10、进入。找到这里填写活动报告：注:由于每组10人，那么，54课时的每个学生写一篇就够用了,108课时的每人需要2篇点击黄色的“点击此处添加”，进入，开始填写报告，报告分为两部分:基本信息和活动详情。分两步在不同的页面填写。先是 基本信息记录类型：取决于小组长开题时设置的研究方法，没有设研究方法的话就是 ”一般活动”名称：自己起名，注意，每个学生起的名字要不一样，名称重复了保存时会提示,改一下就行了.这个名字会出现在刚才的活动记录列表里面。起止时间和课时:自己看着办，大致和老师开题时设置的相同即可活动内容：注意,这个不是活动成果！主要是记录你干了些什么事情，有字数要求活动目的：自己看着办，有字数要
11、求活动地点：自己看着办参与人员：建议把人全部钩上！ 因为“至少参与一次活动”是给学分的必要条件，某个人即使不提交活动报告，只要别人提交时把他列为“参与人员”，也算参与了添加按钮：建议打钩，这样保存了之后会直接进入第二步活动详情，否则的话,会返回活动报告列表,成为“填写中”的“未完成报告.如果学生没有准备好材料,可以不钩，以后还可以再进来继续写填完了后点击 添加 ，既可保存第一步并自动进入第二步（添加按钮处打钩的情况下才会自动进第二步)注意！ 这里出现什么界面，和研究方法有关!例如我们的文献研究法，就会出现填写“文摘纪录的界面。如果是实验法，就会有“实验器材、实验现象”等界面把相关的内容填写完毕
12、，下面的“保存按钮”建议打钩，这样保存后就直接提交给老师审批了。不打钩的话会返回活动报告列表，成为“填写中”的“未完成报告”。如果学生没有准备好材料，可以不钩，以后还可以再进来继续写这样,活动报告就写完了，等待老师审批。学生可以在活动记录列表里看到自己写的报告，状态为“待审”（保存时没打钩的话为“填写中”），老师审了后为“已审”接下来，对这个子课题的研究过程进行自评、互评.。找到这里：先点击添加自评保存后会提示自评已完成，然后返回，再点击添加互评选择同学,一个一个地写评价，一个都不能少！全部评完后系统提示互评完成.返回即可。然后在评价列表里可以看到自己的情况确保姓名里有自己的名字（表示自评完成
13、)、互评栏显示“已完成”即可普通学生要做的就是第五步这么多第六步：老师审核学生提交的活动报告老师用教师账号进“综合实践活动管理平台”，选对年份,在首页，可以看到研究性学习这一段， 以下信息等待审批或点评点击后面黄色的 查看,可以看到该学生所在小组的所有学生的报告列表在 教师点评 后面点 添加，(当然,按道理你应该先看看人家到底写得什么）写个点评保存即可，就算审批通过了。当然你觉得不爽，也可以驳回，让他重新写老师可以在这个小组列表界面上,一口气把列表中所有人的活动记录全部点评完第七步： 小组长写结题报告，申请结题用小组长的账号，进“综合实践活动管理平台”填写活动成果和结题报告。前提条件是:活动记
14、录数达到要求，全部都被老师审核通过，没有状态为填写中的,所有组员的自评完成，所有组员的互评完成. 哪怕只有一个人没搞完，整个小组都不能结题!小组长，进“综合实践活动管理平台，从首页进正在研究的那个课题,找到这里点击 编辑,输入活动成果至少要写一条成果，成果说明实际上是一个简单的成果介绍，具体的成果可以另行写成文档或图像用附件的形式上传，写完了保存即可然后小组长写结题报告，找到这里点击 点击此处填写结题报告 开始写，怎么写自己看着办，写完保存即可接下来，提交结题申请，找到这里，在最下面点击后会有警告，全部条件满足的话会提交成功，不然会告诉你哪里有问题第八步: 老师审批结题申请老师用教师账号进“综
15、合实践活动管理平台”，选对年份，在首页，可以看到研究性学习这一段, 以下信息等待审批或点评点击 查看，然后，找到这个地方点击添加，写点评,保存.就算审核通过了。这个小组就胜利结题啦！第九步： 老师认定学分老师用教师账号进“综合实践活动管理平台”，选对年份，进 学分管理可以看到研究性学习这一版块里面就出现了刚刚结题的那个课题，后面有黄色的“认定学分(这个地方，提交给学校后变成“待审”，学校认定后变成“已认定”）点击 认定学分 成绩，可以ABCD也可以合格、优秀,学分，54课时的最多3，108的最多6，可以少给不能多给。填完成绩和学分后，点“保存”，系统会对每个学生完成情况做一个逻辑校验，所有学生
16、都出现绿色“通过”，就可以“提交给学校”了。一般来说，研究性学习不会出现有人校验通不过的情况，因为校验通不过的话,小组长实际上根本提交不了结题报告。在社区服务和社会实践的学分认定中是可能出现校验通不过的第十步: 学校审核学分 这只是个步骤而已，就点一下就OK了. 这个,就不给你们看了社区服务 / 社会实践全过程流程详解网址：统一为 http:/gzkg。说明：社区服务 / 社会实践 的操作方法和界面是完全相同的，以社区服务为例第一步： 老师用教师账号进“教师教学与培训管理系统”,在现任教学科中添加综合实践活动，在任课班级设置中把自己设为该班的综合实践活动老师第二步：教师添加社区服务主题，分组,
17、启动 老师用教师账号进“综合实践活动管理平台”,在首页此处选择学生的入学年份 XX 选择社区服务里面可以看到所有已开设的社区服务，不管它，直接点击黄色的 点击进入我的主题然后出现下图点击 添加 ，开设一个新的社区服务跟研究性学习类似,这里的“社区服务主题”相当于研究性学习中的课题主题，学生实际上还是要操作小组长建立的服务子题。填完后保存，服务主题就建立好了接下来分组，每组最多50人，在上图中点击 小组管理， 开始添加小组点 添加分组方法和研究性学习相同，小组长需要填写社区服务开题申请。分完一个组后，保存，会返回小组列表，继续点 添加 ，直到把该分的人分进各个小组，分组完成后，返回主题列表接下来
18、 启动. 说明：启动后，一旦学生填了内容,就不可以再删除主题或更改小组成员第三步： 小组长填写小组活动信息小组长用小组长的账号，进“综合实践活动管理平台” 选择社区服务，点击黄色的 点击添加社区服务信息 （这个也可以在首页直接点)出现下图，这个就相当于研究性学习的“开题报告”社会实践活动：在右边的下拉菜单里能看到刚才开的服务主题，选择之活动名称：相当于“子课题名称”，比如填“导弹班清扫排水沟”课时：要求36课时以上，因为社区服务是2学分，每18课时折算1分证明人:最好是真家伙，要有盖公章的纸质证明其他空的看着办，填满后，保存在这里，点击 申请审批，弹出警告，确认后,就提交给指导老师了第四步：
19、指导老师审批小组长提交的活动申请老师用教师账号进“综合实践活动管理平台”，选对年份，在首页,可以看到黄色字的三个标题，分别是研究性学习、社会实践和社区服务，其中社区服务这一段,有一个深蓝色的 以下信息等待审批或点评（注：凡是需要审批的东西都会出现在首页）点击后面的 查看 ，就可以看到刚才小组长写的那些东西,直接找到这里：在这里 添加 ,写个点评，保存，就算审批通过了! 接下来学生就可以开始填社区服务报告了第五步： 学生填写社区服务报告,自评互评 小组的各个学生（包括小组长）进“综合实践活动管理平台”填写活动报告并提交给老师审批,填写自评和互评学生账号进“综合实践活动管理平台,首页“社区服务”板
20、块可以看到需要完成的任务点黄色的“活动名称，即可进去这次活动,找到下面的这就是学生需要填写的两项内容：服务报告和自评互评. 其中自评互评不要求每个人都做完，写个自评就行了，写自评的方法请看研究性学习全过程流程详解第五部分。下面来看怎么填写社区服务报告点击上图中“社区服务报告”右边的 点击此处添加 ，进入填写页面标题：学生自己取名字，由于报告的主题是“小结与反思”，所以标题就看着办小节与反思:要求500字以上！保存按钮：打钩的话，保存的同时，就提交给老师审核了,状态为“待审”.不打钩的话，只保存，成为“填写中状态，还可以以后进去修改要求每个学生都必须提交一篇社区服务报告，有人不交的话不影响其他人
21、，交了就有学分，不交就没有，不会出现一人不交全组都不结题的情况（和研究性学习是不一样的），也不存在类似研究性学习中的“小组长申请结题。 自评和互评不要求百分之百写完，建议自评要写，互评不写算了第六步： 指导老师审核社区服务报告，认定学分 不需要小组长申请结题！指导老师需要审批所有提交的社区服务报告，在还有学生没搞完的情况下也可以认定学分，只要认定结果不提交给学校，可以多次认定 老师用教师账号进“综合实践活动管理平台,选对年份，在首页，可以看到社区服务这一段， 以下信息等待审批或点评点击后面的 查看 ，就可以进入该小组的报告列表老师需要做的就是点击“教师点评右边的 添加，然后写个短评,保存，就算
22、审核通过了，学生报告的状态变成“已审”。老师可以在这个小组列表界面上,一口气把列表中该小组所有人的活动记录全部点评完 在这个界面上可以查看未提交报告人的名单，可以去催学生，但是好像这个名单不会自动刷新，有人后来明明提交了，名字照样还在未提交人名单里 这个时候就可以开始认定学分了,当然也可以等到全部搞完了再认定.选择 学分管理里面可以看到能认定学分的各种主题，找到“社区服务” 板块下面的需要认定学分的主题点击后面的 认定学分 即可(如果以前已经认定过一次，这里变成“继续认定”，提交给学校后变成“待审，学校认定后变成“已认定）成绩可以ABCD也可以合格、优秀、不合格等，学分,最多2分，只能少给不能
23、多给，可以不给,点击 保存 时，系统会校验是不是合格（要求此人提交了报告而且老师已经审批了），不合格，会有红色提示。所有都校验通过了，就可以提交给学校了.可以 保存 很多次，但只能 提交给学校 一次。这个保存,保存后只要不提交给学校是可以再修改的，不要担心,这个“保存”实际上更像是“开始校验 注意：学分设为0时没写报告校验也会通过，所以，即使有学生坚决不搞，我们也可以认定完学分.第七步 学校审核学分 只是个手续而已，略说明：社会实践 板块的操作方法和这个完全相同，就不再讲了 社会实践 需要做3次，因为每次只能给2学分，要求6学分才能毕业 社区服务 只需要做一次，因为要求2学分就可以毕业1、论
24、语孟子庄子 2、三 国 演 义 罗贯中 3、红 楼 梦 曹雪芹 4、呐 喊 鲁 迅 5、女 神 郭沫若 6、 子 夜 茅 盾 7、家 巴 金 8、雷 雨 曹禺 9、围 城 钱钟书 10、谈 美 书 简 朱光潜 11、哈 姆 莱 特 莎士比亚 12、堂*吉 诃 德 塞万提斯 13、歌 德 谈 话 录 艾克曼 14、巴 黎 圣 母院 雨 果 15、欧也尼* 葛朗台 巴尔扎克 16、复 活 列托尔斯泰 17、老 人 与 海 海明威论语是一本主要记述孔子言行的书。论语的 成书及版本孔子（公元前- 前年）,名丘，字仲尼,春秋时鲁国人。他是儒家学派的创始人，又是主张 仁政 的思想家和实行 有教无类 的教育
25、家。从孔子开始,平民百姓才开始有了受到教育的机会，孔子的思想和论述是中国传统文化的重要组成部分，对后世也有着巨大而深远的影响。论语则是孔子的思想与言行的集中反映。班固说： 孔子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之论语。 （汉书？艺文志）.可见，论语主要为孔子弟子所记述。其中有 曾子曰 等语气，由此看来，记述论语的还有曾子的门人。一般认为，其中一部分是孔子后学七十二弟子的门人所记，所以书中的称谓、体例和文章风格都不尽一致。柳宗元论语辩根据书中所记曾子将死之事，此时离孔子过世已经数十年，由此推断，认为论语最终为乐正子春、子思之徒所纂辑，大约成书于春秋战国之际。论语在汉代有三种不同的本子，即古论语、齐论语
26、和鲁论语。古论语其书为古文，出孔子壁中，有二十一篇。齐论语为齐国学者所传，凡二十二篇。以上二本早已亡佚。鲁论语为鲁国学者所传，即现今通行的论语,共二十篇。东汉学者郑玄参照古论语、齐论语，为之作笺，流传至今。南宋学者朱熹把论语与礼记中的大学、中庸二篇以及孟子合在一起，称为 四书 ，为封建时代士子必读的教科书，可见论语的巨大影响。论语的思想内容论语主要反映出孔子以仁政和礼仪治理社会的政治理想.请看下面一些论述：子曰： 富与贵,是人之所欲也；不以其道得之,不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也.君子去仁，恶乎成名?君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。 -论语?里仁颜渊问仁。子曰：
27、 克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉.为仁由己,而由人乎哉? 颜渊曰: 请问其目。 子曰： 非礼勿视,非礼勿听，非礼勿言，非礼无动。 颜渊曰： 回虽不敏，请事是语矣。 论语？ 颜渊在这里，孔子把 仁 与 礼 看作为人的立身之本和治国的总纲。在他看来，富与贵虽是人们的正常欲望,但是非 仁 不取；贫与贱虽是人们不愿承受的处境,但是没有正当的途径，也不轻易离开.这就为社会稳定奠定了道德伦理基础。所以说，要 非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言，非礼勿动.从表面看来，这种要求限制似乎过于刻薄，但如果与孔子对 仁 的全面论述结合起来,便可见其中 不立规矩，无以成方圆 的道理.在孔子看来，民要以 仁 为纲守
28、礼 ；君则要以 仁 为纲 爱人.两方面结合起来，就可以达到社会的稳定与和谐：樊迟问仁。子曰: 爱人。 问知.子曰： 知人。 樊迟未达.子曰： 举直错诸枉，能枉者直。 樊迟退。见子夏曰： 向也吾见夫子而问知.子曰： 举直错诸枉，能使枉者直。 何谓也？ 子夏曰： 富哉言乎！舜有天下,选于众，举皋陶,不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹,不仁者远矣。 -论语?颜渊子贡曰: 如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎? 子曰： 何事于仁!必亦圣乎!尧舜其犹病诸!夫仁者，己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。 -论语？雍也樊迟问知.子曰: 务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣.问仁.曰： 仁者先难
29、而后获，可谓仁矣. 论语？雍也在这里，孔子把 仁 与 知 （智）联系在一起论述，讲清了仁者爱人的道理,这就是 务民之义 、 能济众 、 知人 等等。樊迟反应比较迟钝，子夏就以古代贤君以仁治国的道理讲给他听，使他懂得了 仁 的内涵。正是由于 己所不欲,勿施于人 、 己欲立而立人 、 己欲达而达仁这些理论与实践相统一的标准贯穿于 仁义 之中,所以孔子的 仁政 思想才能在社会实践中生根.虽然在过去的时代里，也有 为富不仁 、 假仁假义的现象存在，但 仁义 作为一种由时代发展应运而生的道德规范,千百年来，却一直深入人心，成为中华民族的传统美德。而论语中的许多语录片断正是这种传统美德的形象纪录.论语所包
30、涵的思想内容极为丰富。除了集中表现孔子的仁政理想之外，还对人的品德修养，生活志趣,人际交往、乃至饮食文化作了精辟论述，其中不少成为后世的格言。.论语中可见到的孔子形象作为世界伟人的孔子,他的思想志趣，人生经历,以及对人对事的态度，在论语中都有零星的反映.集中起来，则可以窥见孔子这一伟人的整体形象。这是论语在文化上的一大贡献。首先，孔子是一位求实而谦虚的人，他从不以圣人自居。论语？为政篇记述了他晚年对自己一生思想发展过程的论述。 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。 他认为自己也是一个常人，如果说有什么优点的话，那就是爱好学习。所以他说： 十室之邑，必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。 （论语？公冶长)其次，孔子的一生，是执著追求理想的一生。尽管命运多舛，但他始终不灰心，不气馁，而是从实际出发，孜孜以求。论语?子罕记载:达巷党人曰： 大哉孔子！博学而无所成名. 孔子听后，对门人弟子说： 吾何执？执御乎？执射乎?吾执御矣。 叶公问孔子于子路，子路没有回答。孔夫子对子路不满意,说：你为什么不说： 其为人也，发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 (论语？ 述而)即使受到世人的讥讽与嘲笑，他也矢志不改：长沮桀溺耦而耕。
