1、高中信息技术 多媒体信息集成教学过程 教科版选修2019-2020年高中信息技术 “多媒体信息集成”教学过程 教科版选修第1课时：多媒体信息集成技术教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。情境导入向学生演示分
2、别用Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage和Dreamwaver制作的多媒体作品片段，并提出以下问题：（1）每一个片段是用哪种软件制作的？（2）每种多媒体集成工具具有哪些特点？（3）每种多媒体集成工具能实现哪些主要功能？欣赏多媒体作品，同时思考并回答老师提出的问题。激发学生的兴趣，让学生一边欣赏作品，一边理解各种多媒体集成工具软件的特点和功能。强调本及课学习内容和目标教师讲解：通过本节课的学习，大家应该掌握每种多媒体集成工具的特点和功能，并能够理解多媒体信息集成的一般方法和步骤。学生听讲。使学生明确学习内容和学习目标。内容一：多媒体集成工具结合诗经多媒体作品
3、，启发学生共同总结多媒体信息集成工具的五方面的功能。学生思考、讨论并回答。使学生再次观看诗经，但这次看的重点在于让学生知道每一个画面、声音、动画、超链接等是由哪种多媒体集成工具实现的。教师对学生的回答进行评价和总结。学生听讲。使学生掌握多媒体集成工具的功能。内容二：多媒体集成步骤 教师讲解：多媒体作品创作过程的最后阶段，是运用多媒体工具对多媒体信息进行获取、加工、编辑整合，最终生成多媒体作品的阶段。和学生共同分析多媒体信息集成的过程：分析脚本制作素材编辑整合生成作品。学生听讲。使学生明确什么是“多媒体集成”。边讲解，边启发学生思考多媒体集成每一步骤的具体内容是什么？（1）分析脚本就是整理出多媒
4、体作品创作所需要的素材类型、数量和内容，如需要的文本、图片、音乐、动画、视频等。（2）素材准备就是准备作品创作所需要的多媒体信息。包括两方面的工作。即收集基本信息资料和加工、制作多媒体素材。有些资料可以是现成的，比如在网络上收集的，可以直接满足需要，要注意版权问题，有些资料不能直接获取，就只能自行制作。（3）编辑整合就是在一定的编辑环境下，按照脚本提供的作品逻辑结构、信息布局和呈现顺序，将多媒体素材进行集成，最终形成一个可执行的多媒体作品。在实际创作过程中，编辑整合和素材准备常常交叉进行。学生跟随教师思路，边听讲边思考。帮助学生理解多媒体集成的步骤。教学小结教师在PPT上演示本节课的重点内容。
5、学生一起温习、回顾和总结。对本节课的知识点有系统的理解。布置作业在PPT上显示：预习522素材准备，并收集有关“健康用眼，保护视力”的文字、声音、动画、视频等各种媒体素材。学生做好记录。为下节的学习做好准备。第2课时：素材准备教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在
6、着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。复习导入上节课我们学习了多媒体集成的步骤，大家一起来回忆一下要形成一个完整的多媒体作品，需要做好哪几项工作？引导学生回答。巩固所学知识，引起学生学习热情。请学生思考上节课提到的素材准备包括哪些具体的工作？学生思考并回答。引出本节课的学习内容。强调本节课学习内容和目标了解素材准备的主要步骤和工作内容。学生听讲。使学生明确学习目标。内容一：素材准备的主要步骤和工作内容教师讲解并引导学生思考素材准备的主要步骤和工作内容：（1）素材类型、数量和内容的确定：依据脚本设计结果，确定需要准备的文本、图片、视频、动画、声音等。（2）素材获取途径的确定：
7、根据创作目标、工作环境和个人实际情况，确定各种素材的获取途径，包括利用已有的素材、在网上查找、扫描、拍摄、利用计算机制作等。（3）工具的确定：根据创作的需要，选择适当的工具，对素材进行收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的文件。学生听讲并思考。使学生了解素材准备的主要步骤和工作内容。内容二：准备“健康用眼，保护视力”方面的多媒体素材接下来，请学生调出前面设计的“健康用眼，保护视力”的脚本，还是以小组为单位，共同收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的关于主题的各种文件。学生进行分工并开始准备素材。让学生以小组合作的方式进行操作，并明确各自分工。教师启发学生必须认真思考每一个环
8、节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。以小组为单位准备素材，完成后向教师机提交作业。使学生根据脚本，准备相关素材，为编辑信息，形成多媒体作品做准备，并实现有效合作。教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。学生各小组的作业进行点评。学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生了解素材准备过程中需要注意的问题，为课下改进提供指导。教学小结教师在PPT上演示本节课的重点内容。学生一起温习、回顾和总结。对本节课的知识点有系统的理解。布置作业在PPT上
9、显示：对本节课的素材进行改进，为下节课的活动做好准备。预习523编辑整合，通过网络等了解有关多媒体素材编辑整合的相关问题。学生做好记录。为下节的学习做好准备。第3、4课时：编辑整合教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补
10、、相互促进。强调学习目标和内容上节课同学们准备了关于“健康用眼，保护视力”的各种媒体素材，很多同学课下还做了补充和改进，以下的两节课的时间请同学们找到自己小组的素材，根据脚本，来选择适当的多媒体集成工具进行编辑整合，创作一个完整的多媒体作品。学生以小组为单位进行讨论、分工并开始对素材进行编辑整合。使学生进行实际操作，体验多媒体作品制作过程。教学活动教师启发学生必须认真思考每一个环节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。学生以小组制作多媒体作品，完成后向教师机提交作业。使学生动手实践多媒体作品的编辑整合，实现有效合作。评价教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学
11、生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。学生各小组的作业进行点评。学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生掌握脚本设计的过程。教学小结教师在PPT上演示本节课的重点内容。学生一起温习、回顾和总结。对本节课的知识点有系统的理解。布置作业在PPT上显示：预习53多媒体报告，没完成任务的同学课后继续完成作品。学生做好记录。为下节的学习做好准备。案例分析本节内容的教学环节安排紧凑，围绕“健康用眼，保护视力”来创作多媒体作品，一气呵成，使学生很好地利用前面学过的知识作为基础来学习新的内容。小组合作学习，关键在于每个学生是否
12、能够真正投入到活动中，如果每名学生都能积极参与，那将获得非常好的教学效果。2019-2020年高中信息技术 EXCEL条件求和、条件记数函数教案 教科版选修4教学内容:sumif、countif函数的使用教学课时：1课时教学目标：（一） 教学知识点：条件求和函数sumif( ),并由此函数引申条件求和向导的运用条件记数函数conuntif（）（二） 能力训练要求：1、 掌握函数的含义和使用方法2、 利用函数对不同情况下的数据进行运算处理3、 会用此两个函数解决（三） 德育渗透目标1、 提高学生的逻辑思维能力2、 增强学生的实际应用能力3、 培养学生的注意生活能力教学重点：各个函数的原型和参数的
13、含义及各函数的作用教学难点：灵活的运用函数解决一些与实际生活中的有关问题教学方法：启发引导式教学，新旧知识结合，边讲边演示结合所学知识，引导学生在解决实际问题中发现新知识，从而理解并掌握教学准备：课件：EXCEL函数.PPT数据：成绩表.XLS、销售表XLS教学过程:、复习回顾经过前一阶段的学习，我们掌握了三个函数它们是：1、 SUM（）：求和2、 COUNT（）：统计数据个数3、 COUNTA（）：统计数据个数-针对文本型数据、讲授新课1、 课题引导：随着学习的深入，我们知道在实际运用当中，越发体会到EXCEL函数功能有强大，但也同时意识到仅用以前所学函数根本无法去解决更深层次的问题，怎么办
14、？很简单接着学呗！到底会遇到哪些问题呢？请看下面的成绩表和销售表：成绩表销售表2、 条件求和函数Sumif（）的作用、使用方法 作用：求出单元格区域中满足条件的数据之和 语法1：Sumif（Range, Criteria）range 为求和的数据区域，criteria为条件表达式（注：表达用双引号） 示例：=SUMIF（E3：E12，“=80”）此函数表达式是求出E3到E12数据区中所有上了80的数之和,应用到成绩表中在E13单元格输入便是算出语文科目所有上80分的成绩和. 语法2：=sumif(range, criteria, sum_range)range 为被判断数据区域，criteri
15、a为条件表达式，sum_range求和区示例：在销售表中的G13单元格中输入=sumif(B3:B12, “食品部”, G3:G13)算出的是食品部的销售金额总和,这里的B3:B12是部门名称所在单元格区域,即要被判断的数据区域, G3:G13要进行求和和数据单元格区域3、 由sumif（）函数引申到求和向导的运用，即多条件的求和如在销售表中如何求出电器部在东部销售金额总和步骤1：点击【工具】菜单下的【加载宏】命令选项，再弹出的对话话框中勾选【求和向导】前的复选框，如图步骤2：点击【工具】菜单-【向导】-【条件求和】，再弹出的对话框中点击文本框区域右侧的减号按钮，然后拖动鼠标选择数据区域，如图
16、步骤3：点击上图中的【下一步】按钮得到如下界面，按要求点击【添加条件】按钮添加好所需条件4、 条件记数函数Countif（）的作用、使用方法 作用：求出一个数据单元格区域中满足条件的数据有多少个 语法：=countif(range, criteria)range 为要进行统计数据个数的数据区域，criteria为条件表达式 示例：=COUNTIF(E3:E12,=80)此函数表达式是求了E3到E12单元格区域中大于等于80的数有多少个，那么在成绩表中使用则表示求语文科目上80分的人有多少个、学生演示：操作如下一个表格：班级姓名性别学号语文数学英语计算机总分北大青鸟吴明男xx0101787564
17、87304北大青鸟刘东男xx010284806572301北大青鸟周正男xx010365485281246北大青鸟孙姣女xx010471787888315北大青鸟陈宝男xx0107817583239北大青鸟赵忠民男xx010863525775247北大青鸟郑为民男xx010971568181289北大青鸟魏仁东男xx0110697273752897080分的人数、小结：通过COUNTIF、SUMIF函数的学习，学会思考问题、作业布置：1、 上机时自己新建一张学生成绩数据库表格，同时求出各科的缺考人数、及格率、优秀率。2、 在数据有效性设置中利用COUNTIF函数设置在指定单元格区域中不能输入重复值。
