1、雷雨教学设计 小学语文雷雨教学设计雷雨教学设计 小学语文雷雨教学设计【学习目标】1、会认压等4个生字，会写垂等12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【课前准备】1、教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2、生字词卡片。【教学过程】第一课时一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?(老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的)二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，
2、读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。2、认读词语卡片。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子： 压压下来：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱乱摆：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂垂下来：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹彩虹：一条彩虹挂在天空。4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词：三、朗读感悟，理清文脉1、指名分段朗读课文。2、老师引读。(雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了)3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的
3、景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5、分组朗读，老师随机指导。第二课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。老师小结归纳：雨声和雷声从大到小。天色由暗到亮，空气清新。3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。三、填词比较词句1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。2、雷雨后：一条彩
4、虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。3、比较压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。四、巩固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题读读抄抄。六、课外延伸1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。2、拓展阅读夏天：夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：就要下雨了，就要下雨了!风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。【板书设计】叶不动 枝乱摆雷雨前：乌云 压下来刮大风电闪雷鸣蝉不叫 蜘蛛逃18、雷雨 雷雨中：下起来越下越大渐渐小了天亮了 空气清新雷雨后：雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙感谢您的阅读！
