1、,刻画传主形象,常 用 手 法,把握刻画人物形象常见 的方法及其作用,本节课教学任务：,刻画人物常见的手法,肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写,细节描写,正面描写,对比,引用,侧面描写,修辞,抑扬,烘托,细节描写：生活中细微而又具体典型的 情节,如：孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“多乎哉，不多也。”（孔乙己）,对比（用其他人来反衬）,1.赵国群臣 蔺相如 束手无策 反衬 胸有成竹和英雄才气2.秦王 蔺相如贪欲、欺诈、色厉内荏 反衬 智勇双全3.廉颇 蔺相如 居功自傲、反衬 豁达大度、心胸狭隘 顾全大局,引用（别人的话或书信诗词）比如：
2、林语堂说：“他曾经属于我们的时代，却终于抛弃了这个时代，跳到红尘之外去了。”一钵了却谁的浮生,追求自由,毛泽东送来挽诗：“外辱需人御，将军赋采薇。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮士也无违。”将军赋采薇,英勇善战,示例：（1）语言描写，如：“没有辫子的畜生，野兽！”对辫子的维护直接体现了他的极端保守。（2）细节描写，如“他慢腾腾地起身，悠闲而又庄重地吐出一串字正腔圆”“慢腾腾地起身”使他的自信与对德国青年的藐视更鲜明传神。（3）侧面描写（引用），如：林语堂的赞誉，突出了辜鸿铭的语言天赋，是个语言奇才。通过别人的评价增强了真实性与可信度。,这篇传记中，除了肖像描写，作
3、者还运用了哪些手法刻画人物形象?请举例分析其作用。,课堂总结,突出人物性格使形象血肉丰满,使人物更鲜明传神增加真实性,突出所对比人物，给人深刻的印象增强可看性,展示人物的精神面貌，印证作者的观点、增强作品真实性使得文风古朴文雅（引古诗词）,运用侧面描写（引用）的手法，通过引用梅杰的评论，突出撒切尔夫人的政治成就和个人魅力。运用对比手法，用撒切尔夫人生活上的失败来反衬出在政治生涯中的全心付出和伟大成就，让人们了解到“铁娘子”为了国家和人民作出了太大的牺牲。这样使读者对她有一个更全面的了解，增加传记的真实性、可信度。,本文运用了什么手法来突出人物形象，请简要分析其作用。,日出东南隅，照我秦氏楼。秦
4、氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫！”,运用了以侧面描写为主正面描写为辅来突出人物的美丽动人，正面仅抓住罗敷的发型、佩饰和衣着进行白描；侧面描写先从罗敷采桑的器具入手，从侧面烘托人物的美丽；后极力描写行人的神态、动作从侧面烘托人物的美丽动人。第二段运用对比（反衬）手法，以太守之丑反衬罗敷不为富贵权势所动的心灵之美。,草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,标题？,韩愈,1下列可以作为标题的一项（）A晚春 B初夏 C晚秋 D初冬,A,2、这首诗运用了哪些手法？试做赏析。,这首诗主要运用了拟人、比喻（暗喻）和对比的手法，通过“斗”和“无才思”赋予花草树木以人的情思。将“草树”尽展其大红大紫与“杨花榆荚”无才思进行对比，并将杨花榆荚比喻为“雪花”，突出了“草树”取悦春神之俗与“杨花榆荚”之淳朴自然，从而突出此诗的主旨。,
