1、四年级英语导学案 四年级英语导学案 案教 时 课 课题 第 1课时 总序第 课时 Unit 2 What time is it 课型：新授 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 .能理解和运用新句型“What time is it? It2学习重 的六个单词和词组。掌握有关学生日常活动学习难对新句型“What time is it? Its nine o学习准1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。 备： 学习方 教 学 流 程 导学案 自主教案 ）Warm-up/Revision（一）热身复习（ 的录音或者请一 1
2、播放第一单元Story time教师 Story time中的故事。组学生表演 在听录音或学生表演之后向学生提问：2 教师He is in the canteen.Where is Zoom?学生回答：再问：又问：教师Why?学生答：He is hungry. 教师引导学生答Why is he hungry? What time is it? 可鼓励学生Its time for lunch. 教师接下来，出：the sun, the 说出哪些东西可以告诉我们时间，如：等等，学生如果不能用英文说，也moon, the tree 可用中文说。 Presentation（） （二）呈现新课 Look
3、! 教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：1 点说：然后指着s a clock. Whats this? It12clock. Are you What time is it? It s 12 o 2 教 学 流 程 s time for Ithungry? Why? 用动作示意学生说出利用钟面上的小图继续教授时间接下来，教师lunch. 的表达和其它几个单词、词组。 让学生掌握正确的读领读和听音跟读，教师2通过的发音。可clock和o音，尤其要注意breakfast 在学生当中展开互帮互学。采用小组模仿竞赛的形式， ）（Practice （三）趣味操练 提问将教具钟上的时针拨到不同的时间，教师
4、1鼓励同座的两名学生进行比What time is it? 学生： 赛看谁做出快速反应。让学拿出生词图卡，出示图的一小部分， 2教师 生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词 或词组。 ）活动（四）扩展性（Add-activities 手册配活动s learn部分的做本单元 1A Let 套练习。和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本 2 时间，并和同人实际情况用钟的形式画出自己的活动 桌一起进行问答练习。中s do Let3 试一试给同伴、朋友或家长发 的指令请他们做动作 作 业设 计 板书设 计 教学反思： 3 案教 课 时 课题 第 2课时 总序第 课时 Unit 2 What
5、time is it 课型： 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标能熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法 学习重s time “It让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型学习难 Just a minute. School is over.对话中一些习惯表达法的理解，如：学习准备： 内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教材1、与 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。准备2、教师John学习方 教 学 流 程 导学案 自主教案 Warm-up/Revision）（一）热身复习（One “
6、1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲 Two Three Four Five”。的听s do 部分ALet 2师生一起表演本单元 活动。听做做的游戏。和学生一起做“听句子，拨时针” 3教师s time for It教师说：s time for breakfast./ It学生根据实际情况将时针拨到合理的English class. 位置。 （Presentation） （二）呈现新课在做“拨时针”的游戏时对学生发出指 教师 1Class is 令：School is over.“如果学生不理解可联系点或其”over.来帮助学生理解。待学生将时针拨到5School is over. What
7、问：教师它实际放学时间后，But Wu Go home.学生回答do you do ? 教师说：t go home. What are they Yifan and John don doing? Lets Watch TV.由此导入新课。 4 教 学 流 程 2看与听 可或录像，教师s talk部分的课件 学生看Let以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It s time for”造句。 3模仿跟说，注意语音语调。 分角色朗读与表演 4的角色与部分学习程度较好John建议教师扮演 的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学 生可自由挑
8、选表演伙伴。 ）（Practice （三）趣味操练 s play Let 做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分 别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时代What time is it? 要注意的是：间，让学生们猜猜 表分针的手上可拿一支笔以加大长度。 Add-activities）（四）扩展性活动（ 手册配套活动s talk部分的 1做本单元A Let 练习。部分的录音，读给同伴、朋友Lets talk 2听 或家长听。课和表并用所学四人小组一起动手做一个英语3 语言进行表述。 作 业设 计 板书设 计 5 教学反思： 案 时 教课 课时 总序第第 3课时 课题 Unit 2 W
9、hat time is it 课型： 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标 的十个数词。10、掌握Read and write部分11 部分握两个句子在四Read and write2、掌学习重线格中的正确书写。 部分12、掌握Read and write10的十个数词。 两个句子在四线格中的正确书写。3、 学习难 解插图和对话。学生能准确地理学习准 、声音、图片等媒体素材内容相关的课件1与教材 教师准备一张世界地图。2学习方 教 学 流 程 导学案 自主教案 （一）热身复习（Warm-up/Revision）Ten 1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲 。Little Candles D
10、anceA学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元 2 s talkLet的对话。部分What is missing? 游戏： 3名学把1010个数词的卡片不按顺序分发给 教师生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪 一张卡片不见了。 Presentation（） （二）呈现新课一名学生说出 1 拼词比赛。四人一组进行比赛， 一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。师生之间先对本课时图片上的内容读文书写。2 对话并拼读、阅读进行简单的交际性问答，再请学生书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌 6 教 学 流 程 然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书互相交流Whose 写的单词量
11、较大，可在学生间展开游戏：看谁能在几分钟内正确拼写memory is the best? 出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。 ） （Practice （三）趣味操练s find out 1Let It is Sunday. Sarah and 先介绍这项任务： 教师 Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? 鼓励学生说出答案并讲明理Can you help them? 应用题考查他们的数学教师给学生出几道类似的由。 推理思维。Good to know 2 首先让
12、学生观察图上的建筑并回答 (1)教师 教师也要鼓励。Where is it? 学生能用中文回答? 教师再让学生回答问题：What time is it in(2) 给学生介绍有关时区的知识。(3) 借助世界地图， Add-activities）（四）扩展性 活动（手活动做本单元A Read and write 部分的1 册配套练习。 2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。 作业 设计 板书设 计 7 教学反思： 案 时 教课 课时 总序第 第4课时 课题 Unit 2 What time is it 课型： 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标 能掌握四个动词词组。、 1 ”。s time
13、to2、 能掌握句型“It学习重 本课时的重点是对四个动词词组的掌握1学习难 点：s time s time to”，学生刚学过“It1本课时的教学难点是句型“It注意对这两个句型进行教师for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议学习准 课件、声音、图片等媒体素材1.与教材内容相关的 准备相关的词卡。 2教师学习方 教 学 流 导学案 自主教案 （一）热身复习（Warm-up/Revision）可以算式， 1数学游戏：教师给学生出一些数学是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用 手指头表示答案。中的歌谣，让学2s chant B播放本单元Let 生边听边做动作。 Presentation
14、 （二）呈现新课 （）用手臂做时针和分针，问：教师玩时钟游戏。 1oclock. It学生快速回答What time is it? Its s time forWhat time is 4教师2 做出35：的手形，问： 教s 4引导学生说出：it? It35. School is over. ： 8 程 教 学 流 程 学School is over. Where do you go? 师接着问：s time 由此导入句型It生回答：We go home. 教师to go home. ）（Practice（三）趣味操练 的形式操练新s doLet教师可采用A部分 1教授其它几个借助图片和听听做
15、做活动的句型。教师s time to get up. It动词词组，如：教师发指令：s time to It请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：以此类请学生做背书包、走路的动作，go to school.为下一,Its time to推。要注意多让学生听句型： 课时重点学生句型做铺垫。 听音跟读，注意强调语音语调。 2部分的s learn画画说说：学生模仿B Let 3，交流活动时间，然后在四人小组中插图画出自己的s 6 六点起床，他就指着自己的画说：It比如学生As time to get up. clock. ItoStory time 4 课件或录像，听故事。 (1) 看可介绍一些关于“
16、愚进行理解性问答。教师 (2) 人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别 人。 模仿跟读和分角色朗读。 (3) ）（Add-activities （四）扩展性活动手册配活动s learn的Let1 做本单元B部分 套练习。 2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。 跟着录音吟唱歌谣。 3 听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。4 9 作业 设 计 板书设 计 教学反思： 案 教 课 时 课时 总序第 第 5 课时 课题 Unit 2 What time is it 课型： 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标 s time for”的用法。s time to”和“ItIt1、 掌握“ oo
17、ps”的理解。2、 注意对感叹词“学习重 ”的用法。Its time for“Its time to”和“学习难 ”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。学生对感叹词“oops学习准 课件、声音、图片等媒体素材与 1教材内容相关的 准备相关的词卡。 2教师 备：学习方 教 导学案 自主教案 Warm-up/Revision）（一）热身复习 部分的歌谣，边唱边做动作。B 1师生共同吟唱T: What 2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：学生 也可让time do you get up ? S: Six forty. T: What do I do at 6:30? 如：活动教师猜猜的时间， S:
18、You get up. 以此导入课文。 Presentation （二）呈现新课（）Who is he? 1拿出教师Mike的图片，问学生 10 学 流 程 教 学 流 程 学生可能会给出各种What time does he get up? 答案，让他们从录像中找到正确答案。并通过情景、回答理解性问题，课件， 2看图片或的意义，oopshurry, ready 和动作等帮助学生理解可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：”加以比s time toItIts time for”和“较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色 表演。 Practice） （三）趣味操练 （ 教设计一个调
19、查表，然后调查五名学生或 1调查：。鼓励学生用的作息时间，在四人小组中进行交流师 s time to”来表述。新句型“It ：Lets check 2第一遍让学生先听录音，连续播放三次录音。 教师第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核 对答案。 录音内容如下： s 8:30. (1) What time is it? It m hungry, Mom. (2) I s time for lunch. clock. It Oh, its twelve o s time to go to s 7:05. It (3) Hurry up! Itschool. s time to go to
20、bed. s 9:40. It (4) It Good night, Mom. 。教师引导学生自我评价 Add-activities）（ （四）扩展性活动手册配套活动s talk的做本单元 1B部分Let 练习。 将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 2 向好朋友介绍自己的作息时间表。英语3用 11 作 业 设 计 板书设 计 教学反思： 案 教 课 时 课时 总序第 第 6课时 课题 Unit 2 What time is it 课型： 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标 Read and write 中的单词和句子。1、 能正确书写 Chinese。 拼写单词English和2、学习重
21、中的单词和句子在四线格Read and write 学习难 点： e的发音规则。、 分析元音字母1 。English和Chinese2、 拼写单词 。s time to It3、 在四线格中书写句子：学习准 、声音、图片等媒体素材内容相关的课件1.与教材 准备相关的词卡。教师2 备：学习方 教 导学案 自主教案 复习（一）热身（Warm-up/Revision） 1吟唱歌谣，边唱边舞。 听故事，请准备好的学生上台表演。2 选择其 3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，Tick, tock, tick, tock, 中一个时间做动作，并说：其他学生做出相应的回says the clock. Its
22、 7:30. 如：答，以此导入课文。Its time to go to school. 12 学 流 程 教 学 流 程 Presentation） （二）呈现新课 （ 可就该部分对话设理解句子内容。教师1听录音， 计一些问题检查学生理解程度。 学生跟录音朗读课文并分角色朗读。2 A: Tick, tock, tick, 学生3利用课程表玩游戏。 B: Itclock. 学生tock, says the clock. Its 12 os time for lunch. 指导学生在四线格中书写四会单词和句教师4 子。 Practice（） （三）趣味操练 Pronunciation 1 先示范分析一个例子，再让学生仔细听建议教师 各组派代表向全班汇报讨论的结果，录音后分组讨论。 教师评价并指正。Task time 2这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让 学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计特别需要鼓励学生在描述自己教师新颖独特的图案。 制作的钟表时使用本单元学过的语言。 Add-activities） （四）扩展性活动（ 手活动Read and write的B 1做本单元部分 册配套练习。 书写本课时的四会单词和句子。 2用英文和其他学生进行利用自己制作的小钟，3 对话。 13 作 业 设 计 板书设 计 教学反思： 14
