1、部编版语文三年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 强烈推荐二二年秋部编版期中复习阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本1阅读文章，回答问题。董存瑞机智救八路董存瑞小时候，最爱听八路军干部王主任讲抗日英雄的故事。他暗暗下定决心，要像英雄那样，勇敢地和日本侵略者做斗争。一个下午，日本鬼子又来村里“扫荡”了。董存瑞知道王主任还在村里，就急忙跑出去找，正好迎面碰到了王主任。原来他是组织民兵掩护群众转移才留在最后的。这时村子已被敌人包围，出不去了。董存瑞拉着王主任就走进自家的院子。“不行，鬼子搜出来了，会连累你们一家的。”王主任说着就要走。董存瑞堵住院门，坚定地
2、说：“就躲在这里，我掩护你。”说着，他又帮王主任藏进墙角下的一堆破席卷里。就在这时，传来了鬼子的砸门声和狂叫声，紧接着“啪”的一声，院门被砸开了。五六个鬼子兵端着明晃晃的刺刀闯了进来，他们后面还跟着一个鬼子军官。鬼子军官四处张望了一下，走到董存瑞面前，比画着“八”字，问道：“小孩，这个的有？”董存瑞假装不懂，故意问道：“什么？手枪？我没有。”“不是手枪，是八路的！”鬼子军官咆哮起来。董存瑞摇摇头：“不知道。”“说了，糖的大大的有；不说，死啦死啦的！”鬼子军官“嗖”地拔出寒气逼人的洋刀，架在董存瑞的脖子上。董存瑞想起抗日英雄的故事，心里说：“杀头也不交八路！”他轻蔑地瞅了鬼子一眼，干脆地回答：“
3、不知道就是不知道！”鬼子军官见吓不着他，一挥手，鬼子兵就开始搜查了。他们翻箱倒柜，闹得鸡飞狗跳，什么也没搜着。鬼子军官还不死心。突然，他看到了墙角下的那堆破席卷，转过头来盯着董存瑞：“小孩，那里，八路的有？”董存瑞心里“咯噔”一下：“可不能让鬼子发现王主任啊！”但他很快镇定下来，灵机一动，走上前去，抱起一捆积满灰尘的破席卷，使劲摔到鬼子面前，“这里面还能藏人？”一阵呛人的灰尘腾起来。鬼子连忙捂着鼻子，转身灰溜溜地走了。就这样，董存瑞用自己的勇敢机智，掩护了八路军干部。那一年，他才12岁。（1）写出下列词语的近义词。轻蔑_镇定_坚定_（2）说一说文章中哪儿让你好笑？哪儿让你担心？哪儿让你佩服？（
4、3）读了这个故事，你认为少年董存瑞是个怎样的人？（4）有人说：“我们生活在和平社会，学习董存瑞这样的小英雄没什么意思了。”你怎样看待这种说法？说出理由。2阅读下文，回答问题发问的精神也许有人会说，知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？说这话，大概自以为是。可是仔细想想，就会看出漏洞。第一，书本的记载，老师的讲解，大都是前人思想和研究的结果。可是世界是天天在变动，在进步的。变动和进步又不断地给我们带来许多新道理，新知识，新问题，往往不是前人留下的知识和道理所能包含的，有时甚至彼此冲突。假使墨守旧说，不能发问，那怎样能研究，文明又怎样能进步呢？其次
5、，知识和道理，是各个人研究出来的。各个人或少数人的见识有限，不免要弄出错误来。而各种知识和道理，经过传播，往往会有歪曲和失实的地方。我们若是一味吸取，不去审问，岂不会把错的、伪的当作了对的、真的，使那些对的、真的反而永不可见？再说，即使我们所吸取的都是真的、对的，经过反复的审问，真的自会益见其真，对的自会益见其对。这样一来，我们可以得到切实和透彻的了解，获得正确的定论。更进一步说，求知识明道理，不光是懂得了、记住了就算完事，更要紧的，是把知识和道理贯穿到生活和习惯里去。必须这样，知识和道理才能让我们终身受用，才不会失去学习的价值。怎样贯穿到生活和习惯里去呢？第一步就要把书本上看到的，从教师那里
6、听到的，同实际生活里的事物参照比较。以参照比较中，发问是最重要的。发现的问题越多，对于事物一定看得越清楚；同时对于自己的所学也一定更有把握，知道怎样把它安排到生活里去。你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？你愿意永远只做两脚书柜吗？假如你的答复是否定的，那么，你万不可忘记带那把钥匙，你得能发问，勤发问。（1）文中作者所反驳的论点是（）A.从书上就可能读到所有的知识和道理。B.老师会给我们讲解书本上的知识和道理。C.牢牢记住书上和老师讲解的知道和道理。D.知识和道理只需要牢牢记住，并不需要多问。（2）第段是对第段提出的_作了具体的分析，说明了_。（3）对第段内容和形式的理
7、解，分析正确的一项是（）A.论证的中心是把知识和道理贯穿到生活和习惯里去。B.论证的过程既运用了讲道理论证，又运用了举例论证。C.作者的主张是只有多发问，才能准确地把知识运用到生活里去。（4）学习了真理诞生于一百个问号之后这篇文章，阅读了发问的精神后，你对于学习中“问”的理解一定加深了不少。请你写出一句论语中关于“问”的名句。3课外阅读(二）鹊桥仙宋秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。【注释】鹊桥仙：词牌名。纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。飞星：流星。一说指牵牛、织女二
8、星。银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。金风玉露：指秋风白露。忍顾：怎忍回视。朝朝暮暮：指朝夕相聚。（1）给加下划线的字选择正确的解释。银汉迢迢暗度。()A愚昧，糊涂。B悄悄地。C不亮，没有光。便胜却、人间无数。()A能承受。B战胜，打败。C超过。忍顾鹊桥归路？()A回头看。B照管，注意。C拜访。两情若是久长时。()A如，像。B此，如此。C如果，假如。（2）判断下面朗读节奏划分的正误。飞星/传恨。银汉/迢迢暗度。忍/顾鹊桥/归路。两情/若是/久长时。（3）这首词借_悲欢离合的故事，歌颂了_。（4）说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。4大海啊！哪一颗星没有
9、光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？1)对这个片段理解不正确的是（）A这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。B诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。C这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。2)仿照本段句式写一首小诗，表达对母亲的赞美。啊，妈妈哪一次病床前不是你悉心地呵护？_5课外阅读。铁杵磨成针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注释：媪（o）：年老的妇人。杵（ch）：棒槌。卒业：完成学业。（1）解释文中划线
10、字的意思。去：_。方：_。欲：_。还：_。（2）给多音字注音、组词。磨_还_（3）用“是”与“否”判断下面的划线字是否意思相同?（）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?过小溪，逢老媪方磨铁杵。（4）翻译下面的句子。世传李太白读书山中，未成，弃去。_太白感其意，还卒业。_（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。_6阅读短文，回答问题。生命的选择在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上使红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周载种上一
11、些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛、种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微了，花工们说。不多日子，油黑的蔷薇叶子使密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”人们好像一下子被那花惊醒了，红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竟相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮、有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题、坚硬的生活，顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后，
12、便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。楼后？怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里，春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开，那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，原朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵，粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，
13、没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一般清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉格，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。“于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些：没有回光，也别怨天尤人，白花照样可爱。对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。1)联系上下文，写出下列画线词语在文中的意思。“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”“坚硬”是指：_“柔软”是指：_2)阅读短文，说说第自然段在文中有什么作用？3)从文中找出
14、分别能概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再写出这两种花各自是在怎样的环境中生长。4)阅读短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里?5)读读第自然段中画线的句子，联系全文内容，谈谈你对这段话的理解。7课外阅读。爱发愁的小精灵曾经有一个爱发愁的小精灵，它生下来后，就一直没有快乐过。小精灵一边叹着气，一边往前走。突然一阵“嘭嘭嘭”的声音传到它耳朵里，它抬头一看，原来路边的棚子里有一位老铁匠正在一个大火炉上用力地锤打着什么，炉子上的东西在重重的锤击下溅着亮晶晶的火星。小精灵忍不住停下脚步。老铁匠的头发已经白了，汗水正一颗一颗地掉下来。他举起一把锻好的闪闪发光的镰刀，眯着眼睛观赏着，快乐得“哈哈哈”地笑
15、了。小精灵心动了一下，随手拿起火炉边上的一个铁罐子把这欢乐的笑声装了进去。小精灵又往前走，路过一位年轻画家的房间，他正在专心地画一幅图画。他沉思着，好像在回想着什么，然后在画布上画了几笔。画布上是一位老妇人，她满是皱纹的苍老的脸正冲着这位拿着画笔的年轻人露出慈爱的微笑。年轻的画家画上最后一笔，扔掉了笔刷，舒心地笑了。小精灵赶紧拿起一个盛颜料的小盒子把这珍贵的笑声装了起来。1)小精灵分别用什么装了那两个人的笑声？_2)老铁匠是在什么情况下笑的？从中你感受到了快乐是什么？_3)老妇人的笑声对年轻人来说是什么呢？_4)小精灵听到了笑声后，以后她会怎样生活呢？_8蜗牛的秘密今天下午，我在院子的草坪里捉
16、到了十只蜗牛。这十只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就把身子缩进“屋子”里。总之，它给人的印象就是慢吞吞和反应迟钝。我为它们准备了一个纸盒当房子，几片菜叶是它们的晚餐，我地看着它们，期待它们毫不客气、地享受我的款待。可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就把头掉转开来。我好失望，心想这些小东西怎么这么不领情。我生气地走开了。一会儿，我忍不住又回来看它们。咦！这回我发现，那菜叶边缺了一块儿。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。就在它们走动的时候，我看到它们的身后留下了一条银带子
17、。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅资料，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，可以帮助蜗牛爬行。为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，我把一片菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，慢条斯理地吃了起来。这下我才知道：蜗牛的大触角有眼睛的功能。真没想到，小小的蜗牛也有那么多的秘密啊！1)分别填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）A狼吞虎咽目不转睛 B目不转睛狼吞虎咽C聚精会神心甘情愿 D狼吞虎咽聚精会神2)结合文章内容，下列说法正确的一项是（）A蜗牛的触角有嘴巴的功能。B蜗牛开始时不吃菜叶是因为它不爱吃。C蜗牛身后的黏糊糊的东西
18、是它的排泄物。D蜗牛的眼睛有触角的功能。3)下列对文章主要内容的概括，正确的一项是（）A文章主要写关于蜗牛的秘密的往事。B文章主要写“我”观察蜗牛怎样吃东西的事。C文章主要写“我”通过认真观察发现蜗牛非常有趣。D文章主要写“我”通过认真观察发现了蜗牛的秘密。4)从作者发现蜗牛的秘密的过程中，你得到了怎样的启发？_【参考答案】1（1）轻视；沉着；坚决（2）自由发挥。（3）机智勇敢，有责任心，爱国。（4）略2（1）C（2）漏洞；各个人或少数人见识有限，研究出来的知识和道理不一定都正确（3）C（4）敏而好学，不耻下问。3（1）BCAC（2）错误；正确;错误；正确（3）牛郎织女；坚贞、诚挚的感情（4）
19、感情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句的表达方式是议论。1)B2)哪一顿饭不是你精心地准备？哪一件衣服不是你细心地洗涤？哪一次作业不是你耐心地辅导？5（1）离开；正；想要；回去（2）；磨刀；磨盘；hi；还有；hun；归还（3）是（4）传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。；李白被老夫人感动了，回去完成了学业。（5）坚持不懈；万事功到自然成。1)“坚硬”是指：邻里关系生疏、互不联系、不融洽。；“柔软”是指：邻里关系和谐、融洽、友好。2)过渡，自然引出下文对白玉簪花的描写。3)玫瑰花：姹紫嫣红.生长环境：在阳光的照耀下，在
20、松软的花坛湿土中生长。白玉簪花：洁白如雪，生长环境：在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长4)外形美，花色雪白，素雅；气质美，庄重里透着羞怯，单纯而圣洁；精神美，即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，努力奋发向上，体现自己的生命价值。5)人生可以有多种选择：如果生活如玫瑰花，环境优越，一帆风顺，就应该大胆、努力地创造美丽的、轰轰烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所处环境恶劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，应该努力适应环境，战胜困难，实现自己的价值，这样的人生同样很精彩。1)铁罐子和小盒子。2)锻好了一把镰刀之后笑的，感受到了快乐就是劳动后的收获。3)老妇人的笑声对年轻人来说是对他劳动的肯定。4)以后每天都会快快乐乐地生活。1)B2)C3)D4)只要我们做生活的有心人，就会有所发现。
