1、浙江届高三生物复习专题八生命活动的调节考点1植物生命活动的调节学案新人教版专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节一、知识要求1生长素的发现过程、作用及其特点必考(b)、加试(b)。2五大类植物激素的作用加试(a)。3植物激素的应用加试(b)。4单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别必考(a)、加试(a)。5内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义必考(b)、加试(b)。6内环境的稳态及其调节加试(b)。7神经调节与体液调节的区别必考(a)、加试(a)。8神经系统的作用必考(a)、加试(a)。9神经元的种类、主要结构及特性必考(a)、加试(a)。10动作电位的概念必考(a)、加试(a
2、)。11神经冲动的产生、传导与传递加试(b)。12反射的概念、过程及结构基础必考(b)、加试(b)。13大脑皮层的功能加试(a)。14体温调节的方式和过程必考(a)、加试(a)。15激素及内分泌的概念必考(a)、加试(a)。16体液调节的含义及特点必考(a)、加试(a)。17下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用必考(a)、加试(a)。18甲状腺激素的作用必考(a)、加试(a)。19雄激素和雌激素的作用必考(a)、加试(a)。20.胰岛素与胰高血糖素的作用加试(b)。21人体对抗病原体的第一道防线必考(a)、加试(a)。22人体对抗病原体的第二道防线必考(a)、加试(a)。23特异性免疫必考(b)
3、、加试(b)。24非特异性免疫与特异性免疫的区别必考(a)、加试(a)。25免疫接种的应用加试(a)。26免疫系统的异常反应必考(a)、加试(a)。27HIV对人体免疫系统的影响必考(a)、加试(a)。28艾滋病的传播途径及其防御措施必考(a)、加试(a)。二、活动要求1探究2,4D对插枝生根的作用必考(c)、加试(c)。2模拟尿糖的检测加试(b)。考点1植物生命活动的调节1植物激素调节的正误判断(1)生长素的合成需要光()提示生长素的合成不需要光，而单侧光影响横向运输。(2)生长素对植物生长的两重性体现在茎的背地性、顶端优势()提示茎的背地性不能体现两重性。(3)根、芽、茎三种器官对生长素的
4、敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感()(4)番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无籽番茄，获得的无籽性状可遗传()提示该无籽性状是外界因素(生长素)造成的，遗传物质没有变化，故不可遗传。(5)生长素和赤霉素都能促进果实发育，脱落酸能抑制甘薯发芽()(6)乙烯和乙烯利都属于植物激素()提示植物激素必须由植物本身合成，乙烯利是人工化学合成的植物生长调节剂。2综合应用(1)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，判断下列叙述的正误：实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下()对照组羊毛脂中不含
5、CFM()用放射性同位素标记IAA作为测试指标()若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用()(2)下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，af表示大豆幼苗地上部分的不同部位。判断下列叙述：g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势()a的生长速度一定比c快()f合成的生长素可以运输到e()g所含生长素的一部分可能是由e合成的()g点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的()一、理清生长素的5个易错点1生长素的产生部位在苗尖端，其合成不需要光。2感光部位在苗尖端，单侧光照射苗尖端会引起生长素分布不均匀。3横向运输是在苗尖端完成的，但发生作用的
6、部位在苗尖端下面的一段。4生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。5若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。二、生长素的三类运输方式1极性运输2非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。3横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如幼苗尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。三、分析生长素作用的两重性1高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。2OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。3HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长
7、)。4最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。5“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点生长素浓度将会使生长受抑制。四、四类无籽果实及其成因归纳果实种类形成原因无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得无籽葡萄用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实无籽西瓜由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也需要用一定浓度的生长素来处理香蕉由于减数分裂时，不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子五、不同激素对植物体不同部位的作用(加试)1对于果实的作用：赤霉素、生长素都是促进果实发育；乙烯是促进果实成熟。2对于种子的作用：赤霉素、细胞分裂素解除种子休眠，使其萌发；脱落酸保
8、持种子休眠。3对于茎的作用：赤霉素、生长素都促进茎伸长，赤霉素作用更强。4对于叶片的作用：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老；脱落酸促进叶片衰老。5诱导愈伤组织分化：生长素/细胞分裂素的比值高时，则诱导生根；生长素/细胞分裂素的比值低时，则诱导生芽。题型一生长素的产生、运输、分布及其生理作用1(2017浙江4月选考，16)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是()A在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗答
9、案C解析在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确；与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质，B正确；和为实验组，仅能够说明单侧存在化学物质能使幼苗弯曲，缺少对照组证明其能促进幼苗生长，C错误；该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，D正确。2某研究性课题小组对植物生长素的研究非常有兴趣，设计了图1、图2所示的实验：探究单侧光是使幼苗尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，下列说法正确的是()A由图1可知单侧光将生长素分解了，从而引起幼苗弯曲B若图2中幼苗的长度关系为cabd，则说明单侧光使幼苗尖端的生长素转移了C若图2中幼苗的长度关系为cabd，则
10、说明单侧光将生长素分解了D由图1、图2分析可知，生长素分布不均对幼苗弯曲起关键作用答案D解析图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的幼苗都应向光弯曲生长，但乙组幼苗直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的转移，使幼苗直立生长，所以由图1可知单侧光使幼苗尖端的生长素发生转移，从而引起幼苗弯曲，A错误；图2中，若单侧光使幼苗尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量CABD，幼苗的长度关系为cabd，B错误；若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量CABD，幼苗的长度关系为cabd，C错误；由图1、图2分析可知，幼苗尖端生长素分布不均对幼苗弯曲起关键作用，D正
11、确。思维延伸(1)下图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的幼苗进行的不同处理。判断下列相关叙述：a实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点()b温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中()c若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果()d和组结果表明幼苗向光弯曲与尖端产生的物质有关()e设置和组的目的是排除琼脂块对幼苗生长的影响()(2)判断幼苗“长不长、弯不弯”的方法有哪些？答案一看幼苗尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；二看幼苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。(3)引起生长素分布不均的因
12、素主要有哪些？答案单向刺激(单侧光、重力、离心力等)和人为因素(云母片和玻璃片的应用等)。题型二生长素作用的两重性及实验探究3观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是()A若乙图中处的生长素浓度在甲图的DE段，则处的生长素浓度可能在BD段B若乙图中处的生长素浓度在甲图的BD段，则处的生长素浓度可能在F点以下C生长素对、处的生长起促进作用，生长素对、处的生长起抑制作用D若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段，则处的生长素浓度可能在EF段答案B解析由于重力的作用，处的生长素浓度低于处的生长素浓度，且处表现为抑制生长，处为促进生长，若乙图中处的生长素浓度在甲图的DE段，则处的生长素浓度应高于
13、F点，A错误；若乙图中处的生长素浓度在甲图的BD段，处的生长素浓度高于处，并且生长速率比处慢，因此处的生长素浓度可能在F点以下，B正确；生长素对、处的生长起促进作用，生长素对处的生长起抑制作用，但是处生长素浓度较低，没有抑制作用，只是促进作用较弱，C错误；若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段，处的生长素浓度应高于B点，并且生长速率也高于处，则处的生长素浓度可能在BD段，D错误。“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”4玉米种子在黑暗中萌发，测定幼苗与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米幼苗的尖端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h，
14、幼苗可能向右弯曲，弯曲角度()如图B所示，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度的关系如图C所示。下列说法正确的是()A图A和图C的结果说明了生长素的作用具有两重性B调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于幼苗尖端C图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响D上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用答案C解析图A生长素含量不能说明生长素作用的两重性，图C中没有体现出高浓度抑制生长的作用，因此也不能体现生长素作用的两重性，A错误；调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于根尖的尖端，不来自幼苗尖端，B错误；光能影响生长素的分布，该实验需要在黑暗条件下进行，是为了排除光照对实验结
15、果的影响，C正确；该实验只能说明种子萌发与生长素有关，不能说明种子萌发与细胞分裂素的关系，D错误。思维延伸(1)如图所示，琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。将黄豆幼苗的茎和根尖下部(形态学)做如下切段处理。把琼脂块甲、乙、丙分别放在该茎、根各切段的形态学上端的切口上(琼脂块乙中的生长素浓度大于促进茎生长的最适浓度)，实验结果如下图所示：生长素的本质是_。从c、e两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长长了1 cm，其原因是_。a、b、c三组实验结果_(填“能”或“不能”)证明生长素的生理作用具有两重性。若测得d组数据为3 cm，则b、d两组实验结果说明_。若以茎作实验材料探究
16、生长素作用的最适浓度，实验开始前，需要对茎进行预处理以排除干扰因素，处理的方法是_。答案吲哚乙酸植物体的茎、根中含内源生长素不能根对生长素更敏感，乙中的生长素能促进茎的生长但抑制根的生长用蒸馏水浸泡一段时间，除去茎中的内源生长素解析生长素的本质是吲哚乙酸。从c、e两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长了1 cm，其原因是植物的茎、根中含内源生长素。对比a、b、c三组实验结果可知，生长素都促进了茎的生长，没有出现抑制的现象，所以不能证明生长素的生理作用具有两重性。b、d两组实验结果说明根对生长素更敏感，琼脂块乙中的生长素浓度能促进茎的生长但却抑制了根的生长。因为茎内有内源生长素，所以要进行预处
17、理，以除去茎中的内源生长素。(2)将一盆栽植物横放于地，在下面的坐标系图1和图2中分别绘出其水平方向的主根的c近地侧和a远地侧生长素浓度变化的曲线和茎的d近地侧和b远地侧生长素浓度变化的曲线(图中虚线表示对根或茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)。答案(3)若将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上O、P、Q、R点最可能分别对应于图乙中的什么位点？答案Ob、Pc、Qa、Rd。题型三探究2,4D对插枝生根的作用5(2017浙江模拟)某同学为探究2,4D对插枝生根的作用，设计实验步骤如下：取同一植株上长势相同、芽数目相同的健壮枝条15根，随机均分为甲、乙、丙三组；将甲
18、组插枝的下端插入适量全营养培养液中，乙组和丙组插枝的下端插入等量低浓度和高浓度的2,4D溶液中；均置于适宜且相同的环境中培养，每天观察、记录插枝上芽的数目。上述存在错误的实验步骤有()A0个 B1个 C2个 D3个答案C解析取同一植株上长势相同、芽数目相同的健壮枝条15根，随机均分为甲、乙、丙三组，正确；将甲组插枝的下端插入适量清水中，乙组和丙组插枝的下端插入等量低浓度和高浓度的2,4D溶液中，错误；均置于适宜且相同的环境中培养，每天观察、记录插枝生根的数量，错误。6(2017温州模拟)某同学实验探究了2,4D对插枝生根的作用，结果如下表所示。分析正确的是()实验结果(mm)组别第一天第二天第
19、三天第四天第五天1号烧杯(低浓度2,4D)W2号烧杯(高浓度2,4D)W3号烧杯(蒸馏水)WA.实验观测指标是枝条上根的长度B3号烧杯由于没有添加2,4D，枝条不能生根C1号、2号的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长D实验结果表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同答案A解析实验观测指标是枝条上根的长度，A正确；3号烧杯没有添加2,4D，枝条也能生根，B错误；1号、2号和3号烧杯的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长，C错误；实验结果不能表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同，D错误。题型四植物激素间的相互关系(加试)7不同浓度的生长素影响某植物
20、乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如下图所示。下列叙述错误的是()A乙烯浓度高，脱落率不一定高B一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的D生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率答案D解析由图可直接看出，随乙烯浓度升高，成熟叶片脱落率先升高后降低，A正确；生长素浓度较高时，乙烯的含量亦增加，B正确；从图中可知，随生长素浓度的升高，乙烯浓度也升高，故生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的，C正确；由图可看出，可通过增加生长素的浓度，来降低该植物的脱落率而非提高脱落率，D错误。8(2016浙江，2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果
21、如下图所示。下列叙述正确的是()A为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时答案D解析根据图可知，脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A错误；延长马铃薯块茎的贮藏时间需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B错误；据图可知，外施赤霉素组和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需的时间相同，故总时长前者更长，C错误；第5周时对照组的发芽率升高，所以第5周时马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，
22、D正确。9叶片的脱落是由离层(如图甲)的细胞分离而引起的。乙烯促进离层区细胞合成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，同时叶片脱落与离层区两侧(近基端和远基端)的生长素含量相关(如图乙)，据图及相关知识判断下列叙述错误的是()A生长素是在幼叶中合成的，生长素的运输方式为扩散B叶片脱落过程中，脱落酸和乙烯具有协同作用C叶片的脱落与否取决于远基端和近基端生长素的相对浓度D叶片脱落是多种激素共同调节的结果答案A解析生长素的运输方式是主动转运，A错误；由题干信息可知，乙烯能促进植物叶柄脱落，这与脱落酸的作用类似，B正确；在离层远基端生长素含量高可抑制叶片脱落，在离层近基端生长素含量高
23、可促进叶片脱落，C正确；植物生长发育过程中多种激素相互作用共同调节，D正确。思维延伸结合原题信息判断如下叙述：(1)酶X最可能是纤维素酶和果胶酶()(2)离层细胞中内质网和高尔基体等细胞器丰富()(3)可以在离层远基端施用生长素来促进叶片脱落()(4)综合上述所有信息，生长素在叶柄内从远基端向近基端进行运输的过程可能对乙烯的合成有促进作用()(5)若据上述图示信息，可绘制出下图表示叶柄离层细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系坐标图()专题强化练一、选择题1(2018“七彩阳光”联盟)在幼苗的尖端下部插入不透水的云母片，如下图所示。该幼苗接受下列各种处理，一段时间后，幼苗弯曲程度
24、最小的是()答案C2(2017浙江模拟)下列各项中，幼苗将弯向光源生长的是()答案B解析A中幼苗没有尖端，不能产生生长素，故幼苗不生长，A错误；B中幼苗在单侧光的照射下，生长素由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素含量高，生长快，故幼苗弯向光源生长，B正确；感光部位是尖端，C中幼苗尖端遮光，幼苗直立生长，C错误；感光部位是尖端，D中幼苗没有尖端，琼脂块中的生长素均匀分布，幼苗直立生长，D错误。3(2017江苏，13)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是()A自变量是NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的NAA均提高了插条生根率C生产上应优选32
25、0 mgL1 NAA处理插条D400 mgL1 NAA具有增加生根数的效应答案D解析由图可知，自变量是NAA浓度，因变量是生根率和平均生根数，A项错误；与NAA浓度为0相比，NAA浓度大于300 mgL1时，生根率下降，B项错误；生产上为提高生根率和平均生根数，应选择二者都较高的NAA浓度，为200 mgL1，C项错误；NAA浓度为400 mgL1时的平均生根数高于NAA浓度为0时的平均生根数，具有增加生根数的效应，D项正确。4(2017嘉兴模拟)将两组幼苗作如图处理，一段时间后幼苗甲、乙将()A直立生长、直立生长B直立生长、向光弯曲生长C向光弯曲生长、背光弯曲生长D背光弯曲生长、背光弯曲生长
26、答案C解析给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使生长素从向光一侧往背光一侧进行横向运输；图甲中生长素能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以生长素的极性运输没有受到影响，因此，幼苗将向光弯曲生长。图乙中左侧生长素不能透过云母片，生长较慢，右侧生长素能向下运输，生长较快，故幼苗将背光弯曲生长。5(2017温州中学期中)生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用是促进细胞生长。如图是某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是()A生长迅速而生长受抑制是由于对生长素的敏感性高于B生长受抑制而生长较快，是由于合成的生长素无法运输到部位C由于结构能够生长，因此该植物的生长没有体
27、现植物的顶端优势现象D该植物体地上部分生长素不都是由、所示结构合成答案D解析由于顶芽合成的生长素向下运输积累在侧芽部位，导致侧芽处生长素浓度过高从而抑制了侧芽的生长，A项错误；距离顶芽较远，合成的生长素运输到较少，因此生长较快，B项错误；顶芽优先生长，抑制侧芽的生长，该植物的生长体现了顶端优势现象，C项错误；该植物体地上部分的生长素除了由、所示的顶芽和侧芽合成外，幼叶和形成层也能合成生长素，D项正确。6(加试)(2017杭州期中)下列关于植物激素及其类似物在生产实践中应用的叙述，错误的是()A用赤霉素处理可以生产无籽葡萄B用细胞分裂素处理收获的农产品，可以进行保鲜C用生长素处理番茄果实，可促进
28、其成熟D用脱落酸处理种子，可抑制其发芽答案C解析赤霉素能促进果实发育，所以用赤霉素处理葡萄植株可得无籽葡萄，A正确；细胞分裂素常用于蔬菜、水果等保鲜贮存，B正确；用生长素处理番茄果实，可促进其发育，而乙烯能促进果实的成熟，C错误；用脱落酸处理种子，可抑制其发芽，D正确。7(2017奉新模拟)下列有关生长素及人工合成的类似化学物质的叙述正确的是()A生长素分布不均一定会引起植物茎、芽弯曲生长B用一定浓度的NAA可以促进扦插枝条生根C幼苗尖端产生的2,4D能促进尖端以下部位快速伸长D根背地侧生长更快说明生长素浓度越高生长越快答案B解析生长素分布不均不一定会引起植物茎、芽弯曲生长，如顶端优势现象，A错误；用一定浓度的NAA可以促进扦插枝条生根，B正确；2,4D是人工合成的，不是幼苗尖端产生的，C错误；根背地侧生长更快说明根对生长素较敏感，近地侧生长素浓度
