1、高考语文二轮复习情景默写较难2018高考语文二轮复习-情景默写1.（1）琵琶行一诗中，白居易在听完琵琶女倾诉身世后，由琵琶女的身世联想到自己的遭遇，不禁发出了“_ ，_”的感慨。（2)庄子逍遥游中宋荣子这个人，世人都来毁誉他他却不为所动，原因是他能够做到认清自我与外物的分际，并且能够“_”。（3）岑参在白雪歌送武判官归京一诗中，与白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是_，_。（1）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（2）辩乎荣辱之境（3）山回路转不见君，雪上空留马行处2.（1）在永遇乐京口北固亭怀古一词中，辛弃疾引用历史典故，以“_，_ ，_ ”，告诫当朝掌权者应认真做好北伐准备，否
2、则就会惨遭失败。（2）新旧代序，昼夜轮回，时光流逝最容易引发游子的思乡之情，王湾次北固山下中“_，_ _”充满理趣地写出这种情感。（1）元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾（2）海日生残夜，江春入旧年3.（1）庄子逍遥游中表明列子虽然能御风而行，可是还有局限的，这两句是：，_。（2）楼记中有“是进亦忧，退亦忧”一句，其中“进亦忧”指的是：_ 。（3）小石潭记中，“_，_”两句写出了小石潭周围枝蔓互相缠绕、连接，随风摆动的样子。（1）此虽免乎行，犹有所待者也。（2）居庙堂之高则忧其民（3）蒙络摇缀，参差披拂；4.（1）氓中写女主人公不见复关时“_”，写出了女主人公的痴情，但是“_ ,_ ”两句写出了男子
3、在心愿达成后对女主人公的态度发生了很大的变化。（2）左传刿论战中，刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_ ？”（1）泣涕涟涟，言既遂矣，至于暴矣（2）肉食者谋之又何间焉5.（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易琵琶行“_ ，_ ”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。（2）愈在师说中写人们为子择师而他们自己却不从师，愈认为人们这样做是“_”，并不明智。（3）白的行路难中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：“_ ，_。”（1）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇（2）小学而大遗（3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；6（1）
4、“_ ，_ ”是杜牧在阿房宫赋中对奢侈靡费而不知怜惜发出的激愤质问。（2）白在蜀道难一诗中，写出行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“_ ，_ ”。（3）白居易的观刈麦中揭示农民赋税繁重的句子：“_。”（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙；（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹；（3）家田输税尽7.（1）“秋风肃肃晨风飔”句，运用叠词增强表现力，渊明归去来兮辞“_ ，_”也使用叠词，突出了春天的美好和盎然生机。（2）人们常说：“活到老，学到老”，荀子劝学篇中的“_ ”一句印证了这句话。（3）登高中，杜甫面对萧萧落木、滚滚长江，发出“_ ，_”的感慨，以抒写自己漂泊异乡、晚年潦倒的悲愁。（1）木欣欣以向
5、荣泉涓涓而始流（2）学不可以已（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台8.(1)归去来兮辞中渊明用“_，_ ”两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。(2)庄子在道遥游中点明宋荣子看淡世间荣辱,不受外界评议影响的两句是“ ，_”。(3)轼在念奴娇赤壁怀古中,运用借代修辞展现军失败的句子是“_ ”。(1)聊乘化以尽,，乐夫天命复奚疑(2)定乎外之分,辩乎荣辱之境(3)樯橹灰飞烟灭9.（1）儒家经典让我们获益匪浅。从论语“_？_？传不习乎？”可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。（2）白蜀道难一诗中，在结尾“_ ，_ ，_ ”的长叹中，我们似乎感受到了诗人对功业难成的一声叹息。（1）为人谋而不忠乎？与
6、朋友交而不信乎？（2）蜀道之难难于上青天侧身西望长咨嗟10.(1)陆游在游村一诗中，通过“_，_”巧妙地融入主人的好客和自己的喜悦以及感激、闲适之情，流露出对农村生活的向往。(2)白在蜀道难一诗中，用夸的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是“_，_。”(3)士人以仁为己任，责任重大，道路遥远，因此论语泰伯中曾子对士人提出“_”的要求。（1）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（3）士不可以不弘毅11（1）逍遥游中，庄子通过“_ ，_ ”指出顺应天地万物之性、驾驭六气变化才是“无所待”的逍遥。(2)离骚一文中,屈原用“_ ”、“_ ”、“_ ”三句,指出了楚怀王荒唐
7、,群小嫉恨,时俗取巧的污浊、绝望之境。（1）（若夫）乘天地之正，而御六气之辩（2）怨灵修之浩荡兮 众女嫉余之蛾眉兮 固时俗之工巧兮12.（1）轼赤壁赋中“_，_”句生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的缓慢移动的状态。（2）仲淹在楼记中，先用“而或长烟一空，皓月千里”来形容夜空的纯净，月色皎洁；又用“浮光跃金”形容月光照耀下的水波；再用“_”来描摹无风时水中的月影。（3）离骚中“_，_”书写了与愈左迁至蓝关示侄湘里“一封朝奏九重天，夕贬路八千”相似的境遇。（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（2）静影沉璧（3）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。13.（1）煜虞美人中将无限哀愁化虚为实的
8、句子是“_。”（2）诸亮在出师表中希望后主禅能广泛听取下属的意见，达到“_，_”的效果。（3）望岳运用虚实结合的手法描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：_，_。（1）恰似一江春水向东流（2）以光先帝遗德恢弘志士之气（3）造化钟神秀，阴阳割昏晓14.(1)庄子在逍遥游中指出列子“御风而行”“犹有所待也”之后，从人与自然关系的角度，指出无所待状态的三句是“_，_ ，_”。(2)陆游游村中“_，_”两句以描写传统节日村中热闹景象和淳朴民风来反衬人们对抵御外辱的麻木。(1)(若夫)乘天地之正而御六气之辩以游无穷者(2)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存15.（1）桃花源诗用“童孺纵行歌，斑白欢游诣”句表现人
9、们生活的幸福欢乐，在渊明的桃花源记一文中表意与之相近的句子是“_ ，_ ”。（2）轼在赤壁赋中以“_ ，_ ，_”等行为描写来表现自与友人刚泛舟游玩时的怡然自得。（1）黄发垂髫，并怡然自乐（2）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章16.（1）饮酒（其五）中，“_，_”两句浑然天成，表现了诗人优游自在的隐居生活状况以及物我合一的精神追求。(2)愈在师说中以“_ ，_ ，_”三句明确批判了当时的某些老师其实并未做到他所提提倡的“传道受业解惑”。（1）采菊东篱下，悠然见南山（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也17.（1）白在蜀道难中“_ ，_ ”两句通过对人的动作和神态的侧面描
10、写来表现自入蜀途势高俊。（2）邹忌讽齐王纳谏一文中，齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“_ ，_ 。”的好局面。（3）荀子在劝学中说，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“_”。（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（2）群臣进谏，门庭若市（3）善假于物也18.（1）仲俺渔家傲秋思中“_ ，_ ”两句表现了戍边将士不甘功业未建却又思乡情切的复杂矛盾心情。（2）在生于忧患，死于安乐中，孟子认为上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的是“_，_”。（3）白居易琵琶行中“_”一句描写了众人在了解琵琶女身世后，再听弹奏而被感动落泪的情景
11、。（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（2）（所以）动心忍性，曾益其所不能（3）满座重闻皆掩泣19.（1）晏殊在浣溪沙一曲新词酒一杯中，借暮春景色感叹流年易逝的句子是：“_，_”。（2）白在蜀道难的结尾奉劝友人即使到达“锦城”也不可久居，紧接着抒发感慨“_，_ ，_！”（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（2）蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟20.（1）庄子，逍遥游指出“_，_”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。（2）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_，_。”（3）白的蜀道难中“_，_”两句诗运用夸和侧面烘托手法把崇
12、山峻岭、峭壁峻岩间的蜀道写得惊心动魄、令人望而生畏，暗示人行走之难。（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘21.（1）白居易琵琶行中“_，_ ”两句，从侧面烘托出听众完全沉浸在音乐声中的状态，表现了琵琶女弹奏的动人。（2）轼记承天寺夜游中“_，_ ”两句描写出月下中庭光影形成的美景。（3）永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾用形象的语言提醒南宋统治者要吸取历史教训，否则北伐就会遭到失败的一句是“_”。（1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横（3）赢得仓皇北顾22.（1）贺在雁门太守行中描写战士
13、严阵以待,士气旺盛的诗句是:“_ 。”（2）白行路难（金樽清酒斗十千）一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_ ，_”两句表达了诗人的乐观和自信。（3）杜牧泊淮中抒发作者对醉生梦死而不以史为鉴的统治者的愤恨之情的句子是：“_ ，_ 。”(1)甲光向日金鳞开(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花23.（1）屈原的离骚中“_ ”一句表现了诗人因选择道路时没有看清楚的悔恨之情。（2）歌曲在水一方的词中有“我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长”的句子，从韵脚和容上看，这是化用、改写了诗经蒹葭中的“_ ，_ ”两个诗句。（3）（论语中的“_ ，_
14、”，与老子道德经中的“故善人者不善人之师，不善人者善人之资”，都是强调从善改恶。（1）悔相道之不察兮（2）溯洄从之，道阻且长（3）择其善者而从之，其不善者而改之24（1）荀子在劝学中用“_ ，_，_”与蚯蚓的用心专一形成对比，从反面强调了专心学习的重要性。（2）岑参在白雪歌送武判官归京中以风见雪，造成别开生面的开阔雄奇氛围的诗句是“_，_”。（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（2）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪25（1）在醉翁亭记中，表达太守既能同醉，又能“自醒”体察万物，体现作者志趣的句子是：“_，_。”这两句表达了欧阳修的豁达和与民同乐的感情。（2）白在蜀道难中以浪漫主义手
15、法，着力描绘了蜀道路上险峻而瑰丽的山川，如“_ ，_ ”写出了漩涡飞转，瀑布飞泻的气势。（3）屈原的离骚中“_ ”一句表现了诗人因选择道路时没有看清楚的悔恨之情。（1）醉能同其乐，醒能述以文者（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（3）悔相道之不察兮26.(1)白居易琵琶行并序中运用了大量比喻描摹琵琶演奏之妙，用“_ ，_ ”两句写出了琵琶声的雄壮而激越。(2)诗经氓中，主人公充满愤慈地批判男子的爱情没有定准、感情经常变化的句子是“_ ，_ 。”(3)登高中，杜甫写登高所见秋江之景，视线由高处转向江面洲头，用“_ ”一句，描写出一幅精美的画面。（1）银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣（2）士也罔极
16、二三其德（3）渚清沙白鸟飞回27.(1)文天祥在过零丁洋中，连续运用比喻，形容危亡国家与个人坎坷命运紧密相连的名句是:“_ ，_ 。”（2）屈原的离骚中“_，_。”两句表明他追慕古代圣贤，宁死不失正义。（3）贺雁门太守行中的“_ ，_ ”两句，从听觉，视觉两个方面渲染了黯然、凝重的氛围，村托出战地的悲壮场面。（1）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（3）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫28.(1)郦道元三峡中用猿猴哀啸之声的凄凉长久來衬托三峡空幽的句子是“_，_，_ 。”（2）庄子在逍遥游中，用“_，_”来说明寿命短的不了解寿命长的道理。(1)属引凄异，空谷传响，哀转久
17、绝（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋29.（1）荀子在劝学一文中，通过先设风雨兴起、蛟龙产生这两个比喻，引出了一个观点：“_，_，_。”说明学习要注意积累；人只要努力学习，甚至就可以具备圣人的思想。（2）逍遥游中用“_，_”说明宋荣子豁达面对社会中的赞誉和责难。（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉（2）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮30.（1）密情表中概括写自己幼年的不幸遭遇，奠定文章悲凉基调的句子是“ ， ”（2）在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“_ ”的观点。（3）琵琶行中写琵琶女初次出场时的情态的诗句是
18、：“_，_。”（1）臣以险衅，夙遭闵凶 （2）学不可以已（3）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面31(1)水凋歌头明月几时有中写作者矛盾心情的句子是：“_，_，_。”(2)欧阳修在醉翁亭记中,用简练优美的句子写出了山间四季之景让人乐趣无穷。其中,描写春夏美景的句子是“_ ,_ ”。（1）我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒（2）野芳发而幽香佳木秀而繁阴32.（1）轼在赤壁赋中面对眼前山川，感慨连一代枭雄操都己了无迹，而自己与朋友只是江边的渔夫、樵夫之类，只能“_ ，_ ，_ ”。（2）岑参白雪歌送武判官归京中“_ ，_ ”两句用夸手法描绘了边塞沙漠奇寒、彤云密布的景象。（1）侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶
19、之扁舟，举匏樽以相属（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝33.(1)欧阳修在醉翁亭记中，用“_，_”描绘出两幅对比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅琊山有晦有明、交替变化的朝暮景象。（2）古诗词中“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，白居易琵琶行用“_，_ ”两句写琵琶女梦到少年事的伤感；诗经氓中也有“_”一句形容女主人公见不到心上人的愁苦的样子。（1）若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝 （2）夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 泣涕涟涟34.（1）在小石潭记中，柳宗元巧妙地使用“佁然不动”句来描写潭水中鱼的静态，又使用“_ ，_ ”两句来描写游鱼的动态，动静结合，尤能显出鱼的活泼之态。（2）孟子在鱼我所欲
20、也中说明人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：_ ，_ ，_。(1)非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳（2）俶尔远逝 往来翕忽35.(1)白居易琵琶行在描写琵琶女的音乐由“冷涩”到“凝绝“声暂歇”之后，用_ ，_ ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界。（2）轼水调歌头明月几时有中，“_，_，_”三句，以月亮的变化喻人生不能长相厮守的无奈之情。（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全36.（1）晏殊浣溪沙（一曲新词酒一杯）中，着重写今日的感伤，抒发了对青春易逝的感慨，蕴含着生活哲理，被誉为“千古奇偶”的句子是“_ ，_ ”。（2）楼记中
21、描写烟雾完全消散之后，洞庭湖月夜美景的句子是“_，_，_”。（1）无可奈何花落去似曾相识燕归来（2）皓月千里，浮光跃金，静影沉璧 37.（1）孔雀东南飞中“便利此月，六合正相应”所写婚俗与诗经氓中“_，_”两句所写的做法相似。（2）孟子在鱼我所欲也中写到，虽然生命是我所喜爱的，但是_，_，他认为一个人要懂得舍生取义。（3）白雪歌送武判官归京中，诗人送客出辕门，又见“_”，这一奇景传神地写出了边塞天气奇寒的特点。（1）尔卜尔筮 体无咎言（2）所欲有甚于生者 故不为苟得也（3）风掣红旗冻不翻38.（1）孔子说：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，杜甫在望岳中用“_，_”表达了同样的感慨。（2）赤壁赋
22、中，客哀叹人生短暂，羡慕长江无穷，子以“_，_”开导他不必羡慕外物。（3）过零丁洋中，作者从国家和个人两方面，发出感慨的句子“_，_”。（1）会当凌绝顶一览众山小（2）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也（3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍39.（1）氓中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：“_，_。”我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。（2）送东阳马生序中总结宋濂求学生涯的一句是：“_。”（3）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：“_，_。”（1）将子无怒，秋以为期（2）盖余之勤且艰若此 （3）故不积跬步无以至千里
