1、C.真理性的认识随着实践的发展而发展D.真理是否正确一定要经过实践的检验10.毛泽东明确指出“两个务必”，即有关执政党建设的问题是在（A）A.党的七届二中全会B.党的七大C.党的八大D.党的七届四中全会11.被称为大学生进入社会的“通行证”的是（D）A.团结B.友爱C.互助D.诚信12.中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期的起点是（D）A.中共十一届二中全会B.中共十一届六中全会C.中共十一届五中全会D.中共十一届三中全会13.供给侧结构性改革的主攻方向是（D）A.提高经济效益B.提高社会效益C.提高产品质量D.提高供给质量14.国家安全是个人安全的前提，有赖于每个公民的自觉维护
2、。国家安全的支柱与核心是（D）A.经济安全和科技安全B.文化安全和社会安全C.生态安全D.政治安全和国防安全15.中华人民共和国的一切权力属于（C）。A.全国人民代表大会B.工人阶级C.人民D.公民16.在法律运行过程中，法律实施和实现的基本途径是（B）A.立法B.守法C.执法D.司法17.全国人大举行会议时，主持会议的是（D）A.全国人大常委会B.委员会C.委员长会议D.选举产生的大会主席团18.将科技成果转化为生产力的主要环节是（C）A.基础性研究B.应用研究C.开发研究D.科学实践19.基于互联网服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。这就是（
3、A）A.云计算B.物联网C.网络技术D.新网络20.“知识就是力量”，对这一命题理解正确的是（A）A.真理和价值是统一的B.知识是社会发展的根本动力C.知识精英是历史的创造者D.知识决定社会形态的更替21.创新驱动发展要依靠知识创新，而知识产权在保护、促进知识的创新中起重要作用，用好知识产权这个重要杠杆，是创新驱动发展战略取得成效的重要保障。这说明知识产权是创新驱动发展的（B）A.根据B.条件C.源泉D.结果22.2016年8月24日，习近平总书记在青海考察时指出，保护三江源是党中央确定的大政策，生态移民是落实这项政策的重要措施，一定要组织实施好。其中三江源的三江是（B）A.长江、黄河、珠江B
4、.长江、黄河、澜沧江C.长江、淮河、澜沧江D.金沙江、澜沧江、怒江23.中华民族的爱国主义优良传统源远流长，内涵极为丰富，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现出的中华民族爱国主义优良传统是（B）A.热爱祖国，矢志不渝B.天下兴亡，匹夫有责C.维护统一，反对分裂D.同仇敌忾，抗御外侮24.我国唐代有“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，人称“李杜”。人称“小李杜”的两位诗人分别是（A）A.李商隐、杜牧B.李清照、杜甫C.李鸿章、杜娟D.李世民、杜如晦25.事业单位工作人员考核的结果分为（B）四个等次。A.优秀、称职、基本称职、不称职B.优秀、合格、基本合格、不合格C.优秀、良好、称职、不称职D.优
5、秀、良好、合格、不合格26.公益性文化事业是保障公民基本文化权益的重要途径，大力发展公益性文化事业，始终坚持放在首位的是（C）A.繁荣文化市场B.经济效益C.社会效益D.创新文化体制27.人事管理的首要工作是（B）A.协调人与人的和谐B.谋求人与事的恰当配合C.协调事与事的匹配D.谋求人与组织的共同发展28.从“打虎”到“猎狐”再到撒下“天网”，中央对于腐败问题的态度旗帜鲜明。这也告诫广大党员干部要（B）A.改进自身的领导方式和执政方式B.铭记党的宗旨，自觉遵守党纪国法C.加强自律，代表人民行使好权力D.树立公仆意识，切实履行政府职能29.中央经济工作会议于2016年12月14日至16日在北京
6、举行，会议提出2017年要继续坚持（C）工作总基调，深化供给侧结构性改革。A.又好又快B.稳中求实C.稳中求进D.进中求稳30.学校教育应该是，给你一部历史让你翻阅，给你一种文化让你感受，给你一些时间让你安排，给你一个舞台让你表演，给你一些机会让你创造，给你一个期待让你自我成长。这说明（B）A.接受健康向上的文化熏陶需要自觉与主动B.终身学习是一种生活习惯和生活方式C.文化影响人们的交往行为和交往方式D.文化对个人的成长具有一定的决定作用31.教育的构成要素包括（A）A.教育者、受教育者和教育媒介B.教育者、受教育者、教育内容和教育手段C.教育者、受教育者、教育媒介和教育措施D.教育者、受教育
7、者、教育措施和教育内容32.在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的教育起源的学说是（D）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说33.以下不属于言语讲解应注意的是（D）A.言语要简洁、概括与形象化B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D.过度的讲解，数量一般应控制在100%150%34.决定教育性质的根本因素是（B）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术35.“孟母三迁”体现了（c）对人的影响。A.学校环境B.地理环境C.家庭环境D.社会环境36.在人的身心发展中起主导
8、作用的因素是（c）A.遗传B.环境C.教育D.个体的社会实践活动37.美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点深刻地说明了（A）A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能38.“一把钥匙开一把锁”，这句话揭示了教师劳动具有（C）的特点。A.长期性B.复杂性C.创造性D.示范性39.学校的正式产生是在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会40.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说出这句话的著名教育家是（A）A
9、.马卡连柯B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫41.在世界教育史上被称为“现代教育学之父”的是（B），他的普通教育学被公认为是第一本现代教育学著作。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.康德42.我国学记中的“学不躐等，不陵节而施”体现了（A）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则43.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（d）A.强调直观教学B.引导学生的发现行为C.激励学生的学习动机D.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系44.上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（D）A.达到教学目标B.解决学生的困惑C.营造平
10、等的师生关系D.引起学生主动学习45.对有效教学理解正确的是（B）A.学到知识就是有效教学B.通过教，学生学会了学习，掌握了方法，这就是有效教学C.课堂热闹即为有效教学D.教师完成了教学任务即为有效教学46.古希腊神话记载了这样一个故事：皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，这个国王性情孤僻，常年一人独居，他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现了他理想中的女性的美女像。久而久之，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚所感动，就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。于是，后人就把由期望而产生实际效果的现象叫作皮格马利翁效
11、应。皮格马利翁效应给教师的启示是（B）A.教师要善于了解学生B.教师要善于赞赏学生C.教师要有很高的知识水平D.教师要有自信心47.一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容，“跃”这个字，右边的“天”正好是今天学的这个字“笑”的下面的部分，于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了。这名教师是运用（A）原则来进行教学的。A.巩固性B.启发性C.直观性D.因材施教48.对于操作技能和心智技能的区别，下列描述不正确的是（C）A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的B.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并D.操作
12、技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并49.在下列组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（A）A.班级授课B.个别教学C.分组教学D.道尔顿制50.班主任了解和研究学生的一种最基本的方法是（A）A.观察法B.谈话法C.研究书面材料法D.调查法51.教师对学生认知、学习结果进行考查的最直接、最常用的方法是（A）A.学业成绩测验B.观察与调查法C.评语评价法D.自我评价52.论语子罕中有这样一段话：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话主要体现了（D）的德育原则。A.正面教育与纪律约束相结合B.发扬优点与克服缺点相结合C.集体教育与个别教育相
13、结合D.从学生实际出发53.根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，避免它的消极因素起作用。下列做法错误的是（D）A.创设良好的教学环境B.精心组织教学内容C.采用启发式的教与学的方法D.装饰美化教室的布置54.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻。”这说明人的心理过程离不开（C）A.感知B.记忆c.注意D.思维55.当前我国中小学课程的设置应该是（A）A.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主B.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高
14、中以分科课程为主c.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中以分科课程为主D.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学以分科课程为主56.新课改中教育观念的转变主要是指（D）教育功能观的转变教师观的转变学生观的转变教学观的转变评价观的转变A.B.c.D.57.新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C）知识与技能目标德育目标过程与方法目标能力目标情感态度与价值观目标A.B.c.D.58.在新课程中，教师的教学行为将发生变化，下列正确的是（A）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程
15、强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神59.学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（D）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。创设问题情境，实施启发式教学根据作业难度，恰当控制动机水平充分利用反馈信息，给予恰当的评定妥善进行奖惩，维护内部学习动机正确认识并妥善组织竞赛适当进行归因训练，促使学生继续努力A.B.c.D.60.学习效率和动机水平之间存在（C）A.线性关系B.U型关系c.倒U型关系D.平行关系61.教育心理学研究表明
16、，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A.直接发生途径B.直接转化途径c.间接发生途径D.间接转化途径62.学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，他的学习成绩一直不理想。作为老师，你怎样建议小王进行复习（B）复习要及时复习要多样化适当超额学习复习时要对学过的知识进行进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络A.B.C.D.63.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，
17、使表征更加直观。这是（B）的过程。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证假设64.吃了糖果再吃苹果会觉得苹果是酸的，这属于（D）现象。A.感觉适应B.联觉C.错觉D.感觉对比65.（C）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力B.道德C.态度D.情绪66.提出“经验+反思=成长”教师成长公式的心理学家是（A）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆67.说服教育法的方式有语言文字说服和一（A）A.事实说服B.理论说服C.直接说服D.间接说服68.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（B）A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性69.强调“生活即教育”
18、“社会即学校”“教学做合一”的教育家是（B）A.陶行知B.杜威C.康德D.马卡连柯70.一边听课，一边记笔记。这是（A）A.注意的分配B.注意的转移C.注意的分散D.注意不集中71.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。这种方式被称为（D）（易错）A.直观教学B.启发教学C.比较D.变式72.班里有几个学生总是养不成良好的读书习惯，当同学们都在认真朗读时，他们都会在一边摆弄小东西，或者独自做其他事情。老师观察到这种情况之后宣布，如果被老师发现你没有读书，就会在下课时取消课间休息时间，抄写课享的规定段落，而且不和学生讨价还
19、价，一旦发现，课下及时进行惩罚，多次之后，这些学生为了逃避课下的段落抄写，课堂上读书的自觉性和意识逐渐提高。当罚抄成了常态，习惯改好以后，就不用罚抄了。这种方法同由于学生进步明显老师取消了对他的处分一样，属于（C）A.正强化B.惩罚C.负强化D.消退73.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中把（）作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。A.促进公平B.德育为先C.育人为本D.改革创新74.常常用吹风机来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于（C）A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应75.平时我们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一
20、知十”等属于学习迁移，学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑（B）精选教材合理编排教学内容合理安排教学程序教授学习策略，提高迁移意识性A.B.C.D.76.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供（A）A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化77.直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（D）实物直观模像直观言语直观A.B.C.D.78.记忆术、做笔记、提问、生成
21、性学习等属于认知策略里的（C）A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.资源管理策略79.桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（C）A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳C.被试不知道自己的练习结果D.主试未对被试进行学习评价80.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（B）A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习81.我国的教育基本法律即中华人民共和国教育法的制定机关是（A）A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.国务院D.教育部82.教育行政法
22、规的效力高于（C）A.教育基本法B.教育基本法以外的其他法律C.部门教育规章D.宪法83.下列关系中，只存在隶属型教育法律关系的是（C）A.教师与学生B.学校与教师C.教育行政机关与学校D.学校与学校84.学校作为实施教育教学活动、培养人的机构澳有鲜明的公益性，所以学校（B）A.一定不能盈利B.不得以营利为目的C.不能从事获取报酬的活动D.只能由国家举办85.对教师的考核应当（B）客观、公正、准确充分听取教师本人的意见充分听取其他教师的意见充分听取学生的意见86.教师体罚学生侵犯了学生的（D）A.生命健康权B.受教育权C.人身自由权D.人格尊严权87.下列哪些人员不享有教育教学权（C）已取得教
23、师资格，并受聘于学校或其他教育机构的人员不具备教师资格的人员已取得教师资格，但尚未受聘的人员已取得教师资格，但已经被解聘的人员88.我国的校长负责制主要限定于（C）A.小学B.中学C.中等及中等以下学校D.大学89.教职工行使民主权利，参与学校民主管理和监督的基本组织形式是（B）A.工会B.教职工代表大会C.党组织D.学校管理委员会90.设立学校及其他教育机构必须同时具备（B）组织机构和章程教师教学场所及设施、设备办学资金和经费来源二、多项选择题1.2016年9月9日上午，第三十二个教师节来临之际，习近平总书记在北京市八一学校看望慰问师生时强调，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，
24、必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针努力把我国基础教育越办越好。下列对党的教育方针表述正确的是（ABC）A.教育必须与生产劳动和实际相结合B.培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人C.坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人2.2016年9月9日上午，习近平总书记来到北京市八一学校看望慰问师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝福和诚挚问候，他在讲话中指出，广大教师要（ABD）A.做学生锤炼品格的引路人B.做学生学习知识的引路人C.做学生培养德智体美的引路人D.做学生创新思维的引路人3.下列命题中属于揭示事物本质的有（CD）A.水往
25、低处流B.日出于东落于西C.人的本质是社会关系的总和D.意识是人脑对客观世界的反映4.以下关于择业与创业的关系表述正确的有（ABC）.A.择业是创业的基础B.创业是择业的内在要求C.择业是起点，创业是追求D.在实际生活中，择业与创业是截然分开的5.汉字激光照排系统的发明人、两院院士王选教授曾说过：“一个献身科学的人注定要比常人多吃苦，他必然会失掉常人所享受到的许多乐趣，但他也能得到常人所享受不到的许多快乐。”他的话表明（BD）A.从事科研工作更能实现人生价值B.人生的价值不在于人的自然本性的满足C.献身科学的人更能实现苦乐转化D.人生的价值不应以个人的得失作为标准6.毛泽东思想的理论来源主要有
26、（ABCD）A.马克思列宁主义B.中国传统文化中的精华C.孙中山的三民主义思想D.近代资产阶级思想在中国的传播7.“感动中国”十大人物评选已经超出了感动的意义，更催人行动。这说明价值评价是（ABC）A.实践活动的精神驱动力B.实践活动发展的导向C.实践活动发展的规范因素D.实践活动发展的决定力量解析：价值评价在实践中起着激励、制约和导向的作用。首先，价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的主观反映，作为人们对价值现象的认识，是推动着实践不断实现价值的精神驱动力量。其次，价值评价作为实践的主体尺度是实践活动发展的规范因素。最后，价值评价作为实践活动的目标是实践活动发展的导向因素。选项D夸大了价值
27、性认识的作用，属于唯心主义的观点。所以，此题的正确答案是ABC。8.在社会主义国家，守法的主体有（BCD）A.国家B.社会组织C.公民个人D.行政机关9.下列对事业单位属性表述正确的是（BCD）A.国家举办B.以公益为目的C.从事教育、科技、文化、卫生等活动D.社会服务组织10.低碳经济模式的基础是（ACD）A.低能耗B.低需求C.低污染D.低排放11.教育具有（ABD）等社会属性。A.永恒性B.历史性C.等级性D.相对独立性12.孩子是脚，教育是鞋，做鞋的人一定要让穿鞋的人感到舒适。从科学的角度来说，就是要认识到（ABD）A.孩子是有个体差异的B.教育要尊重个体差异C.教育要完全适应学生D.教育要注重因材施教13.下列关于教育目的的表述，不正确的有（CD）A.教育目的是指各级各类教育培养人才的质量规格与要求B.教育目的是教育活动的出发点和归宿C.教育目的等同于教育方针D.教育目的不具有阶级性14.学生是发展中的人，这句话包括（ABC）等含义。A.学生具有与成人不同的身
