1、江西省中小学教师招聘考试小学数学真题2015年江西省中小学教师招聘考试（小学数学）真题1.七边形的内角和是B度。2.把195拆分成两个自然数的和，拆分后的两个数的最大乘积是A。3.水果商店昨天销售的苹果比梨的3倍多40千克，这两种水果一共销售了220千克，销售梨C千克。4.用8,6,1三个数字组成一个同时能被4,3,2整除的最小三位数是BA186.5.把3900改成以“万”为单位的数，写作D万万阅读下列材料自然界某些动物在陆地上诞生，可是诞生后就去海里生活，海龟就是如此。小海龟在陆地上从蛋里孵化出来，可是不久后就走向海洋。大多数的海龟生命的前半部份在遥远的海洋中渡过，可是最后会移向靠近陆地的海
2、岸。海龟的大部份时刻都在海洋里漫游。他们漫游的速度是每小时英里英里按照下列表格中海龟游动的数据，回答6-8题。6.下面哪个式子能表示出表格中的数量关系C=3t=33r=33t=7.海龟13分钟能游D米。8.海龟游了2937米，它游了A分钟。10的分数单位是B。102510.某班有8名男同窗、6名女同窗参加活动，每次需要2名男同窗、1名女同窗同时上场，一共有D种上场方式。11.已知x:y=1:2，x:y=2:5，则x、y分则等于B。，05，8/55，4/55，16/512.如图，在ABC中，已知AB=AC=9cm，AD:DB=AE:EC=1:2，则DEF的面积是cm。13.囚需要反映某地一至十二
3、月平均降雨量持续转变情形，应选用B统计图比较合理A.条形B.折线C.扇形D.统计表B.14.一个圆锥的体积是130dm，它面积是1560dm，它的高是Adm。43215.给一个七边形的7条边别离涂上红、绿、蓝三种颜色，不论怎么涂至少有D条边涂的颜色相同。16.林老师计划一周看完白岩松写的你幸福了吗？这本书，第一天她看了全书的1/16，第二天看了全书的1/8，第三天看了全书的1/4，第四天看了全书的1/8，而且后面天天看书的数量成递增的等差数列，最后一天看了全书的B803296617.一个长方形的表面积为592cm，长：宽：高=6:5:4，则长方体的体积是A18.如右图，在等腰梯形中，1=67，
4、2=30，则3=D19.甲汽车从A地开往B地，每小时行88千米，乙车同时从B地开往A地，每小时行112千米，两车在离终点36千米处相遇，求AB两地间的距离是千米。D20.在1,2,3,4,5,6六个数字中，任选三个数字组成没有重复数字且大于400的三位数字的概率是A。234521.已知（x+y）:y=1:2，（x+1）:z=2:3，y:z=1:3，则x,y,z的值别离是D。5，2/5，6/55，-2/5，-6/55，2/5，-6/55，-2/5，6/522.已知x+y=5，x+y=1，则x,y的值是A。=2，y=-1或x=-1，y=2=-2，y=-1或x=2，y=-1=2，y=-1或x=1，y
5、=2=2，y=-1或x=2，y=123.在直角三角形ABC中，C=90，sinA=1/2，则cosB=B。A.B.C.D.24.边长为4cm的正方形外接圆与内切圆的面积之差为Acm。25.不等式组的解集是Ax2x2x2x226.计算-32的结果是A27.因式分解（x-1）-9的结果是DA.(x+8)(x+1)B.(x-2)(x-4)C.(x-2)(x+4)D.(x+2)(x-4)28.点A,B,C,D,E在正方形网格中的位置如图所示，则sin=D。BCACACBC29.边长为6的正三角形外接圆与内切圆的周长之差为Dcm。30.如图，在ABC中，DE半径为r的圆中，内接正方形与内接正六边形的边长
6、之比为D。:3:C.:D.:132.若关于x的一元二次方程（k-1）x+2x-2=0有两个不相等实数根，则k的取值范围是C。1/21/21/2且k11/2且k133.下图中的物体的左视图是D。正面ABCD34.一次函数y1=kx+b与y2=x+a的图像如图，则下列结论k0，b0，当x3时y11”是“为递增数列”的D。A.充分没必要要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也没必要要条件C43.设随机变量X服从正态散布N（0,1），P（x1）=，则P（-1Xbacacbbc45.已知a=()，b=()且ab，则角的大小为C。A.B.C.D.46.若复数z知足（3-4i）z=，则z的虚部为C
7、。A.B.C.D.47.已知m,n是两条不同的直线，为两个不同的平面，给出下列四个命题：若m，n，mn，则mB.C.D.48.从甲、乙两个城市别离随机抽取16台自动售货机，对其销售额进行统计，统计数据用茎叶图表示（如图所示）设甲、乙两组数据的平均数别离为甲、乙，中位数别离为m甲、m乙，则。A.甲m乙B.甲乙，m甲乙，m甲m乙D.甲乙，m甲0的解集为D。A.(-，-3)（1,4）B.（-，-3）（-1,0）（1，+）C.(-，-3)（-1,1）（3，+）D.（-，-3）（-1,0）（1，3）51.计算：的结果是B。C.D.52.点x=0是函数y=x4的D。A.驻点但非极值点B.拐点C.驻点且是拐
8、点D.驻点且是极值点53.曲线的渐近线情形是C。A.只有水平渐近线B.只有垂直渐近线C.既有水平渐近线又有垂直渐近线D.既无水平渐近线又无垂直渐近线54.义务教育数学课程标准（2011）明确提出了四基目标，别离是基础知识、基础技术、基础思想和D。A.大体能力B.大体适应C.大体态度D.大体活动经验55.义务教育数学课程标准（2011）中提到的培育学生问题解决的能力，涵盖B，提出问题、分析问题、解决问题的能力。A.阅读问题B.发觉问题C.创新问题D.辨识问题56.“综合与实践”是一类以B为载体，以学生自主参加为主的学习活动。?A.知识B.探讨活动C.问题D.调查57.通过义务教育阶段的数学学习，
9、学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习适应，具有初步的D和科学态度。?A.推理能力B.应用意识C.创新意识D.思维能力58.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学的A和结果，鼓励学生学习和改良教师教学。A.进程B.能力C.目标D.质量59.数学课程教学应该以学生的认知进展水平和已有的经验为基础，面向全部学生，注重B（）和因材施教。A.探讨式B.启发式C.合作式D.教学式60.学生学习应该是一个生动活泼、主动的和富有个性的进程。认真听讲、踊跃试探、动手实践、A、合作交流等，都是学习数学的重要方式。A.自主探讨B.独立探讨C.自主试探D.踊跃创新主观题一、推
10、理证明在等边ABC处侧作直线AP，点B关于直线AP的对称点为D，连接BD，CD，其中CD交AP于点E（1）依题意补全图1；（2）若PAB=30，求ACE的度数；（3）如图2，若60PAB0，求函数F（x）=f(x)在上的最小值。三、案例分析“分数的意义”的数学，三位教师的引入情境别离是：教师1：播放录像，说明分数是如何产生的。以一个分数1/2为例引入新课，让学生通过各项活动去说明1/2的意义。教师2：对话导入，“若是有两个苹果，平均放在2个盘子里，每一个盘里放几个？”“若是有1个苹果要平均放在2个盘子里，每一个盘子里放几个？”“用分数如何表示？”进而引入新课。教师3：（板书1/2）关于1/2，
11、你明白些什么，你怎么明白的？你还想了解关于分数的那些新知识？进而引入新课。（1）上面的三个情境中，你更喜欢哪个情境？结合其特点说说你的理由。（2）结合新课程理念说一说如何有效地进行情境创设。答：（1）我以为第一个情景更好。通过录像播放，加倍生动形象的展示分数的来源，随后举例让学生参与其中，进行启发式探索式交流。增加学生们学习的热情达到更好的教学目标。（能说明理由，喜欢三种情境中的任何一种都行）（2）1：创设切近学生生活的现实情景，有助于让学生感受数学的应用价值，使数学课堂生活化；2：提出有趣的问题问题情景，激发同窗们的求知欲，激活学生的思维，变数学课堂为学习乐园；3：探讨的问题情景能够知足学生
12、的求知欲望，让学生们充分的感觉到作为研究者的成功，变数学课堂为新知开发区；四、撰写数学设计以“余数的除法”为例，就如何通过操作活动，引导学生探索，发觉余数和除数的关系，撰写一个数学设计片段，并写出该片段每一个数学环节的设计用意。要求：1.数学设计片段的撰写要有层次，有层次；2.设计用意要写清楚每一个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。教学进程：一：温习旧知以前咱们学过正方形，那此刻咱们手里有很多的小棒，咱们一路来进行摆放一下正方形好不好呢？此刻有8根小棒，咱们能够摆几个正方呢？(两个或1个大的)84=2或82=4二：探索新知1：若是咱们用9根木棒能够摆几个正方形呢？94=2.12：若是咱们用10根木棒能够摆几个正方形呢？104=2.23：若是咱们用11根木棒能够摆几个正方形呢？114=2.34：若是咱们用12根木棒能够摆几个正方形呢？124=3通过上边例子咱们能够观察发觉什么问题呢？让同窗们进行观察，讨论交流，和提出自己的猜想进行解决。小结：剩下的不能再分的数叫余数，计算有余数的除法时候，余数要比除数小。三：做一做过儿童节，老师给学生们买棒棒糖，老师买了20根棒棒糖，此刻要分给6个小朋友，每一个小朋友分几个呢？还剩下几个？让同窗们独立试探，随后指名回答，最后列出算式206=3.2
