1、记叙文阅读答题技巧及套路记述文阅读答题技巧及套路（一）语段阅读题答题总原则：（）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题要点点），带着问题读文，使阅读拥有明确的目标。(）、读文时，要注意整体掌握文章的主要内容和中情意思。()、准备答题时，一定再次细读题目，找准“题眼”。()、答题时，详细题目波及到有关段落，要对这些段落频频研读；如波及全篇，则要再读全文。1、文章体裁 ： 诗歌、小说、散文(抒怀散文、叙事散文)、剧本、说明文、谈论文2、记述文六因素： 时间、地址、人物、事件、因由、经过、结果3、散文种类： （1）叙事散文 （2）抒怀散文4、散文特点： 形散而神不散。5、小说种类：
2、长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。6、小说三因素： 人物、 环境、 情节（初步、发展、热潮、结局 )。7、记述文的表达方式： 记述、谈论、抒怀、描绘、说明。8、找主题句： 找首段或尾段的谈论、抒怀句。9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。10、 资料组织特点：牢牢环绕中心；选用典型事件；剪裁得体；详略合适。11、 区分层次：（1）准时间区分（找表示时间的短语） （2） 按地址区分（找表示地址的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：按事情发生发
3、展的先后时间剖析； 按事情发生发展的地址变换剖析；按事情发展的阶段剖析。 以写人为主的文章：、按人物成长的阶段剖析； 、按人物所在的不一样地址剖析；、按表现人物不一样性格特点的不一样条件剖析； 、按人物感情的变化剖析。以写景状物为主的文章：、按人物察看光景的察看点的变化，即空间变化剖析；、按不一样时间的不一样景致的变化，即时间变化剖析。12、 记述的线索及作用：线索： （1）中心人物 （2）中心事物 (3)中心事件（4）时间 （5）地址 （6）作者的感情作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一同，使文章条理清楚、层次清楚。答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“”、“|”几件
4、事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式构造，选材典型，脉络清楚，要旨鲜亮。13、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。（1）中心人物 （2）中心事物 (3)中心事件 （6）作者感情14、 记述的次序及作用： （1） 正叙（按事情发展先后次序）作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前方发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单一，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中止线索，插入有关的另一件事。） 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4） 平叙（略）15、 语言特点：（形象生动、清爽优美、简短凝练、正确严实、精粹深刻、平常易
5、懂、音韵和睦、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“（摘录文章中的有关句子）”，它“（合适地选入下边词库摘抄的语言）”。例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了结忧愁，悠游此中” 、 “拍打着你心底积淀的情绪”、“攫走你牢牢扯在手里的轻愁”等，笔意俊逸，清爽隽美，富裕诗意，给人留下不尽的余味。（夏之绝句）注意：联合语境和修辞方法从以下语句中选择。必定要依据文章的详细内容来采纳合适的词语，切莫张冠李戴。附：朴素自然的语言赏析词库： （1）、朴素无华 （2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、要言不烦，清真雅洁，朴素自然 （4）、语言简短，气概纵横 （5）、文字洗炼，境界
6、深沉 （6）、语言朴素开朗，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，宁静雅洁 （8）、平和省净的语言，运笔俊逸流动，设色素净而隽永生动优美的语言赏析词库： （1）、文笔凝练，刻画传神（2）、仔细传神的描述，使行文摇摆多姿，富于变化，主题鲜亮突出（3）、委婉隽永，耐人咀嚼，发人沉思，给人留下不尽的余味（4）、笔意俊逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的神韵美（5）、汹涌豪放的气垫，清丽隽永的风格，稳重深沉的笔触（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，动人肺腑（7）、大笔泼墨，尽兴挥洒 （8）、说理深刻，内容厚重（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 （10）、深婉隐约，耐人回味（11）、语言优美，
7、富裕诗意，撼人心扉 （12）、行文起伏跌荡，含义深沉隽永16、 写作手法及作用：（对照、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情形交融、夹叙夹议）答题套路：这篇文章采纳“XX”的手法，作者经过“（文章有关内容）”使文章写得“”例句：这篇文章采纳象征的手法作者经过对北方白杨树的歌颂，来歌颂中国共产党领导下的广大军民捍卫祖国的英豪气派和团结向上的精神，它使文章意蕴委婉，感情谢越，作者的赞叹之情藉此获得酣畅淋漓的抒发。（1） 拟人手法：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，进而达到形象生动的成效。（2） 比喻手法：形象生动、简短凝练地描绘事
8、物、解说道理。（3） 夸张手法：突出人或事物的特点，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象。（4） 象征手法（托物言志）：把特定的意义寄望在所描绘的事物上，表达了的感情，增强了文章的表现力。（5） 对照手法：经过比较，突失事物的特点，更好地表现文章的主题。（6） 衬托（侧面衬托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。（7） 嘲讽手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭穿、批评和嘲讽，增强深刻性和批评性，使语言辛辣风趣。（8） 欲扬先抑：先贬抑再鼎力歌颂所描绘的对象，上下文形成对
9、照，突出所写的对象，收到出乎意外的动人成效。（9） 前后照料（首尾响应）：使情节完好、构造谨慎、中心突出。17、 修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“”（套修辞作用）注意：在写作时必定要联合文章的详细内容来写，不然就会很空。附：常有的几种修辞手法的表达作用（1） 比喻：形象生动、简短凝练地描绘事物、解说道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为详细，令人易于理解。 （2） 拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，使之更形象，进而达到形象生动的成效。（3） 夸张：突出特点，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象
10、。（4） 排比：条理清楚，节奏鲜亮，增强语势，擅长抒怀，使语言更有表现力，更有气概。 （5） 对偶：使句式齐整，构造一致，形式优美，音韵和睦，相互映托，互为增补。（6） 频频：重申某种意思，更能突出文章主题，看法鲜亮。抒怀激烈，富裕感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启示思虑。（8） 反问：态度鲜亮，增强语气，激烈抒怀。（9）引用：使内容更真切、正确、深刻、精细。 （10）反语：增加嘲讽意味，使表达更深刻，更有力度。 （11）对照：形成激烈反差，增强读者的印象，突出文章的中心。18、文段中要点词语、短句的剖析。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，常常表示剖析的对象源出于原文，在剖析时
11、应贯彻这样的原则： 词不离句句不离段段不离篇，抓住要点词，剖析它的特点及含义，联系上下文再解说。也就是说必定要联合详细语境来考虑。19、要点句子主要包含五个方面：点明题旨的句子；描绘、谈论、抒怀的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照料的句子和起承前启后作用的过渡句）；运用各样修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、频频、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解要点句子主假如指能体会句子所表达的思想感情。如作者在字里行间表露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想偏向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。20、剖析记述文语段中剖析一句话：重要扣住文章所衬着的特定氛围、表达的感情、人
12、物形象的特点等。（）、句顶用了关系词“固然可是”，这组关系词表转折关系；用了关系词“不只并且”之类，这种关系词表递进关系，二者企图都在于重申后者。（）、倒装句的作用：常常是重申前置（即调到前方）的部分，比如：“甚矣，汝之不惠”就是为了重申“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（）、谈论、赏析一句话：应从两个方面下手，先评写作特点、语言特点，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲究对称或正确严实再评思想内涵，即说明这一句表达了什么看法，给你什么感觉、启示、教育21、 句子在构造上的作用剖析：（）、对上文（或全文）：照料上文、首尾响应、总结上文（或全文）；（）、对下文：惹起下文，打下伏笔、作铺
13、垫； （）、对上下文：承前启后（过渡）。22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：方法： 联系词语本意，解说在文中的含义，找出其指代的详细内容。答题套路： “X X”一词原指，这里指，起到了的作用。解答这种题目，要注意两点：是这个词可能不再拥有字典中的含义，而是特定语境中的特别含义。是要理解词语的语境含义第一一定正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”23、给文段拟题：（）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看频频出现的句子。、（）、语言要求精练，一般在个字左右。24、依据阅读短文的感觉谈自己的看法或领会：、用第一人称；、采纳或的形式，先用一句话归纳出自
14、己的看法或领会，再用两三句话谈谈原因，能够摆事实、也能够讲道理，如题目有有关要求，还要注意联合自己的亲自经历。25、依据语境，补写心理活动：、一定用第一人称；、一定认真研读详细语境。26、文段中案例的归纳：（）、一定包含两个因素：人物事情；（）、其余因素如：时间（季节、年月）、地址、环境假如有特定意义，也应归纳在内。27、区分段落、层次。归纳段意、层意：（1）区分段落、层次：要注意理清文章的线索，可准时间或空间变换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来区分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地址变换的语句，还要注意人物出场
15、的先后次序。此中小说还能够按情节的四个环节来区分（序幕）初步、发展、热潮、结局 (结尾)。（2）学会归纳段意、层意。归纳段意、层意可采纳以下方法：抓文段的中心句。即用表示作者看法的话来归纳。用归纳法。即是用最简短的文字说明各层写了什么或用文中现有的要点词自己组合成句来归纳。把两个或两个以上意思的段落归纳出联合段意。总之要求：完好、简短、明确。28、词语的比较（选词填空）：（）、比较词义，特别是意思邻近的词，必定要认真鉴别两个词在程度、合用范围、感情色彩的方面的差异。（）、选好以后应当将有关句子多读几遍，频频领会。29、记述文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或许角度睁开记述。第一人称的“我
16、”有时是作者自己，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚假，就不是作者自己；把生活的真切的我记录下来，这就是作者自己。作用：便于直抒胸臆，读来有和蔼感和真切感。（2）第三人称：以第三者的地位表达文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由表达。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出此刻用第一人称或第三人称的表达里，实质上还是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：能够增强文章的抒怀性和和蔼感，便于感情的沟通。30、记述文中的描绘：记述文中的描绘分人物描绘和环境描绘。（1）、人物描绘又细分为 ： （1）肖像描绘 （2）相貌描绘 （3）神态描
17、绘 （4）动作描绘 （5）语言（对话）描绘 （6）心理描绘 此外，人物描绘从另一个角度看，又能够分为： 正面描绘、侧面描绘、细节描绘。人物描绘作用：塑造人物性格；推进情节发展；揭露文章主题。（2）、环境描绘又能够分为：自然环境描绘和社会环境描绘。自然环境描绘（光景描绘）句的主要作用：（）、表现地区风光，提示时间、季节和环境特点； （）、推进情节发展；（）、衬着氛围； （）、衬托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深入主题。社会环境描绘的主要作用：()、交代作品的时代背景。()、在回答时一定联合当时当地的时代背景，指出文段中环境描绘的有关语句揭露了什么样的社会现实。31、记述文的提炼中心
18、、主题：要注意领会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如归纳主要内容，一般用：本文记述了，描绘了，介绍了，经过，等等，如归纳写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞叹、歌颂、揭穿、抽打、嘲讽、说明、揭露、反应等。32、记述文中谈论：记述文中谈论是以记述为基础，对记述的内容进行剖析或谈论。“叙”主体，“议”是隶属成分，不行舍本逐末；“议”是“叙”的自然发生，其实不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以够“议”代“叙”。记述文的谈论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：可起到承前启后；统率全文；引起读者思虑；点明人物或事件的意义；突出
19、中心；升华主题；起到点睛之笔的作用。33、 记述文中抒怀：分直接抒怀和间接抒怀。直接抒怀是指作者或主人公直接倾诉心里感觉的抒怀发式；间接抒怀是指寄情于景，融情于物，感情表露于写人记事、写景状物的字里行间的抒怀方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒怀的特点。作用：抒发生者诚挚深沉的感情，引起读者的感情共识，使文章拥有强盛的感染力。34、记述文中的说明：记述文中的说明是记述中的增补交代，一般要求文字简洁简要。35、记述文中的过渡及照料。（1）过渡：过渡是段落层次连结的桥梁。要求：合适、奇妙，能够使文章连结、布局慎密、转承自然。过渡时一般用词语、句子、段来过渡。作用：过渡能在段与段、
20、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承前启后、组织成篇的作用。（2）照料：照料是指上下文之间的相互照料和响应，包含交代和照料两个方面。交代是对后边要表现的内容在前方合适地提示一下；照料是对前方提示的内容的回答。照料能够分为：开头（起段）与题目的照料、开头与结尾的照料、前设悬念后有照料（即文章前后照料，或称：相互照料）、同样或邻近的语句、段复迭式照料。36、续写小说结尾。依照小说故事情节发展的规律续写，要简短委婉，富裕真理，引人沉思。37、文段（各样文体）中指代词指代对象的判断：（）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其余、以上、这样、此；（）、一般是往前找；（）、找到以后，将找到的内容放在
21、指代词所在句中读一读，看能否合适。38、用自己的话回答以下问题：（）、这种题目常常就是限制不可以直接原文中的语句往返答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有有关语句，所以你第一应当找出原文中的有关语句；（）、此刻要考虑的就是如何将原文中的语句变为自己的话，能够采纳以下方法：归纳粗心法，合用于原文有关句子较长的状况；翻译句子法，合用于文言文语段；解说要点词法，合用于原文语句中有冷僻词；变换句式法，合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完好明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。39、开放性阅读试题的解答：这种试题实质就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要修业生把阅读与生活、
22、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地联合起来。主要有以下几个方面：（）、要求依据选文资料谈看法、感觉和启示；（）、联合实质论述对选文内容的理解；（）、对文中的人物进行评说；（）、依据生活、学习经验，判断好坏，对选文资料谈自己独到的看法；（）、联系实质对文中说明的现象提出合理化建讲和假想；（）、调动知识的累积，考察选文资料由内向外的延长和课本外与内的联系（如理解选文波及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；()、发挥联想、想像补写有关内容；()、对文中的艺术手法或美点进行赏析。答题套路：这一种类的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你以为”只需切合文题要求，所谈内容言之成理即可得
23、分(1)表达时最好要有标记性语言。在答题时能够用“我以为。比方”这样的标记性语言。先用“我以为。”要言不烦地表示自己的看法。（2）、再用“比方”、“比如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的看法。这样，不单给阅卷老师留下看法鲜亮之感，并且给人以条理清楚，论证有力的优异印象。（3）、表达内容重要跟时代步伐，切近生活实质。（4）、要有正确的人生观、价值观（5）、语言要通畅，表达要流利2010年中考语文复习精选讲练记述文的有关考点和技巧 一、 在题目上设题：1.问题目的含义:从表层义、深层义、包含的感情、主题等几个角度考虑。2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从构造上考虑是不是线索。
24、二、 在情节上设题1.归纳事件：找准主要人物，主要事件。依照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行归纳。2归纳部分情节归纳故事初步、发展、热潮、结局，或归纳故事的因由、经过、结果。思路：先区分出情节的各个阶段，再进行归纳。防备出现误将热潮看作结局，或把经过看作结果的状况。3. 归纳情节的变化：这种题大概有三种状况：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其余提示（3）空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，剖析构造，区分情节发展的阶段，挑选出文中的要点词语或自己归纳来填空。三、在人物形象上设题1归纳人物形象 人物形象是指人物的性格特点，精神质量，而不是指表面特点。思路：从详细的写人方法（
25、相貌、语言、动作、心理描绘；正面、侧面描绘；细节描绘；对照、衬托手法等）下手，抓住抒怀和谈论语句，用赞誉（或批评）的感情，用踊跃向上（或贬低）的语言归纳出人物身上的优异（或低俗）的质量或性格。2辨别塑造人物的手法及其作用思路：这句话运用了（相貌、语言、动作、心理描绘；正面、侧面描绘；细节描绘；对照、衬托手法等）的描绘手法（或写法），写出了人物的性格特点（或精神质量）。突出了文章的中心。3谈论人物形象 这种题常有两种种类：有模板；没有限制。思路：（有模板，能够模拟模板的句式、语言风格）先写出人物的优异质量，再加以赞叹。语言要简短，优美，富裕激情。4补写人物心理思路：先要明确人物此时所处的情境和此
26、时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，好多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的心里独白。如用第三人称，则是在陈说人物心理。四、在记述次序上设题：常考倒叙，插叙的辨别和作用倒叙的作用：设悬念，惹起读者兴趣。插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详确，情节波折，人物形象更丰满等。五、在词语上设题思路：解词+内容+感情。方法:联系词语本意，解说在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）;找出其指代的详细内容（使不了然的了然化；将比喻、象征复原）。语言组织：这个词语意思是，重申（突出、写出）了，表达了的感情，或交代故事发生的背景，推进情节的发展，或为下文叙事描绘供给合理的依照。六、在句子
27、上设题1要点句子理解（作用）思路：从内容和构造双方面考虑。语言组织：这句话写出了（内容），构造上起到了（引出下文、承前启后、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有益于突出。（往要旨上聚拢）2描绘句理解（作用）（1）人物描绘句答题思路同 三、2。（2）自然环境描绘句思路：这句话写出了的光景特点，衬着了的氛围，衬托了人物的心情。（3）社会环境描绘句思路：这句话写出了当时社会的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文情节。（推进了情节发展，或为下文叙事描绘作铺垫）七、在段落上设题 同句子理解（作用）同样。要从内容和构造双方面考虑。思路：这一段写出了，突出了，（这是内容）为下文作铺垫。段落地
28、点不一样，构造作用不一样，表述语言有所不一样。文章开头：引出下文，为作铺垫。 创造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承前启后。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。 戛但是止，给读者留下想象空间，发人沉思，耐人回味。 点睛之笔，升华要旨。 照料开头，总结全文，使文章完好，水乳交融。八、在表现手法上设题衬托、象征、托物言志、借景抒怀、欲扬先抑、正反对照、侧面衬托、虚实联合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾响应、铺垫映托（1）象征手法作用：把特定的意义寄望在所描绘的事物上，表达了的感情，增强了文章的表现力。 （2）对照手法作用：经过比较，突失事物的特点，更好地表
29、现文章的主题。 （3）衬托（侧面衬托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （4）嘲讽手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭穿、批评和嘲讽，增强深刻性和批评性，使语言辛辣风趣。 （5）欲扬先抑 作用：先贬抑再鼎力歌颂所描绘的对象，上下文形成对照，突出所写的对象，收到出乎意外的动人成效。 （6）前后照料（首尾响应）作用：使情节完好、构造谨慎、中心突出。 （7）设悬念 作用：惹起读者的注意与思虑，激起读者的阅读兴趣，使文章情节波折九、在语言特点上设题。可联合语境和修辞方法回答。（1）比喻：形象生动的写出了的特点。（2）拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，进而达到形象生动 的成效。（3）夸张：突出特点，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象。（4）排比：条理清楚，节奏鲜亮，增强语势，便于抒发生者激烈的感情。（5）对偶：形式齐整，音韵和睦，相互映托，互为增补。（6）频频：重申某种意思，激烈抒怀，富裕感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启示思虑。（8）反问：态度鲜亮，增强语气，激烈抒怀 注：一定联合有关语句剖析十、在表达方式上设题记述文常有的五种表达方式：记述，谈论，描绘，抒怀，说明。（1）谈论的作用：引起读者思虑，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到点睛之笔的作用。
