1、5的乘法口诀教学设计3篇doc5的乘法口诀教学设计3篇教学目标1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。教具:课件、卡纸。教学过程一、学前准备1、读一读，并说一说各表示什么?324536522、(出示课件)看图说出是几个几，再列式。二、激趣导入1.画手激趣。谈话：(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下
2、来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。学生在小组里活动后(5人一组)，在全班展示自己小组的作品。2.数手指。提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗?谈话：你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。手的只数12345手指的个数学生看图边数边填表。反馈：你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填)提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。(揭示课题：5的乘法口诀)三、自主探索1、尝试编口诀。提问：(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个
3、5?可以怎样列式?板书：1个515=5再问：你能根据15=5编一句乘法口诀吗?(板书：一五得五)要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。3记忆口诀。谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。反馈：记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆，一个
4、五、两个五)4.游戏练习。对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。四、巩固深化1.补充口诀。(出示课件)2.完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀?3.游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。4.比较大小5.完成想想做做第1题。学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。6.送信。出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息(如：二五一十5乘4=25=5+5=等)，将信件投入对应的信箱。五、全课总结提问：今天这节课我们学习了什么?有什么收获?5的乘法口诀教学设计教学内容：教材51页例1和做一做。教学目标：1.知道5的乘法口诀的，
5、学会口诀，运用口诀熟练计算。2.通过展示的国旗来引导学生认识五的乘法口诀，编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的。3.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。突破方法：通过学生自主观察突破重点。难点：根据观察红旗，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。突破方法：通过学生自主观察，教师引导突破难点。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：15面小国旗(自主制作)。一、情景导入：师：同学们你们喜欢西游记嘛?生：喜欢师：好，老师也非常喜欢西游记。上课之前老师给同学们讲个小故事。我们都知道孙悟空很
6、了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空遇到了很多的妖怪，一个人打不完。怎么办呢?聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打的落花流水。师：(提问)老师的故事讲完了，问题来了。孙悟空拔了五根毛，每根毛变出五只猴子，那一共变出几只猴子呢?生：25只.20只.师：好有的同学说25只，有的同学说20只。那到底是多少只?老师先留一个悬念。只要你把今天的本领学好了，老师相信你们一定会解决的这个问题。我们一起加油!来学习今天的5的乘法口诀。(板书课题：5的乘法口诀)二、新授1.出示道具(红旗)，让同学们数一数红
7、旗上有几颗星星。师：(提问)老师这里有一面我们中华人民共和国的国旗。(出示其一)同学们请睁大你们的小眼睛，数一数红旗上有几颗五角星。生：5颗。师：5颗。也就是几个五?生：一个五。师：一个五?那有哪个小朋友知道，一个五用乘法算式如何表示?生：.师：看来同学们被老师的问题难道了。那现在请注意听讲，一个五用乘法算式就表示成为(教师板书)15=5或51=5。这里你1表示的是一面国旗，5表示的是五颗星星，也就是说一面国旗上有5颗星星。2.同上，出示两面国旗，贴在黑板上。师：(提问)那老师这回贴两面国旗。同学们数一数一共有几颗五角星?生：10颗。师：那我们用加法算式如何表示?生;5+5=10师：回答的非常
8、正确。那我们把5+5=10，怎么列出乘法算式呢?生：52=10或25=10(教师板书)3.出示三面小国旗，同样数一数有几颗星星。师：现在老师啊，贴上三面国旗。现在，五角星一共有几颗?生：15颗。师：没错，我们在两面国旗的时候先列出的是加法算式，然后再列出乘法算式。现在，难度加大了。我们直接列出乘法算式?怎么列呢?生：35=15或53=15(教师板书)师：同学们，回答的又准确又迅速，奖励每一大组一颗星星。实施奖励制度，一提高同学们学习的激情。直接把四面国旗贴出，同样数一数一共有多少颗星星。师：我们刚才知道了，三面国旗的时候用乘法算式如何表示。那四面国旗的时候，怎样列出乘法算式?谁能又快又准的把乘
9、法算式说出来?(点名)生甲：45=20或54=20(教师板书)师：回答非常干脆，继续努力!奖励一颗小星星。5.与4面国旗的处理方法相同。师：现在老师最后贴出5面国旗。请同学们自习地观察有几颗五角星?怎样列出乘法算式?(点名)乙生：55=25(教师板书)师：真不错，回答的非常正确。不过下次要自信一点。6.师生互动，寻找规律。师：现在我们把5的乘法算式列出来了。请同学们仔细地观察，从这五组算式可以找出什么特点或规律?生1：算式中有因数1、2、3、4、5。师：那它们相差几?生1：1师：对极了!发现的很准确。奖励一颗小星星。(教师板书+1)。这位同学的意思是1+1=2、2+1=3.以此类推。还有哪位同
10、学发生其它的?生2：我发现了算式中都有5。师：你真棒!也奖励你一颗小星星。我们这五组算式都有一个共同因数5。还有没有其它的?生3：我发现它们的得数都相差5。师：请在说一遍。生3：我发现它们的得数都相差5。师：你的眼睛真犀利。不过下次声音要响亮。也奖励你一颗小星星。她发现了，乘法算式的积都相差5。(教师板书+5)根据我们同学发现的规律可以看出，这五组乘法算式中都有一个共同因数5，且它们有另一个因数1、2、3、4、5，还有它们的积都相差五。我们可以把这里的因数1、2、3、4、5可以看成一面国旗、两面国旗、三面国旗、四面国旗、五面国旗。共同因数5，可以看成每面小红旗上的五颗星星。它们的积，表示的是一
11、面国旗的时候是5颗星星，两面国旗的时候是10颗(以此类推)7.推导口诀。师：我们看这两组算式，51=5，15=5。为了以后的计算方便，我们就把两个算式推导出一句口诀。也就是一五得五。这个时候有的同学就有疑问了，为什么不能说成五一得五得五呢?在我们的乘法口诀里规定，较小的数字写在前面，较大的数字写在后面。如果写成或说成五一得五，那就是错的。(教师板书：五一得五X)师：那谁能根据25=10或52=10，编出一句口诀?生：二五一十。师：咦?大家注意到了没有?得字没有了，是不是?那谁能告诉老师一五得五中的得字是什么意思?什么代表什么符号?生甲：得字代表乘号.生乙：它是自己跑来的?生丁：它是本来就有的师
12、：有人说你是代表乘号，有什么说它是跑来的，还有人它本来就有的。同学们的想法很可爱，也很奇特。现在，竖起你们的小耳朵，听老师讲是什么意思。这个得字，它的意思是得出。它代表的是=。还有，在乘法口诀中，积是单数的有得字，双数的没有得字。大家明白了么?生：明白了。师：那接下来同学们，请根据35=15、45=20、55=25编乘法口诀。老是要请一位同学上黑板，其它同学做在数学教科书的51页的黄色方框里。(教师走到同学身边，检验结果。上黑板的同学全部作对。省略)师：老师在检查同学们的答案的时候，发现了很多问题。第一个问题：有的同学，在写乘法算式的时候写的不是汉字，而是数字。(教师板书：二五10X)。这个是
13、错的。大家谨记，在书写乘法算式的时候一定要写成汉字，不要写成数字。第二个问题：有的同学在写三五十五的时候，写成了三五一十五。(教师板书：三五一十五X)这个也是错误的。同学们一定要记住，三五十五。而不要写成一十五。第三个问题：有的同学在写五五二十五的时候，会把十字落掉。(教师板书：五五二五)这个也是错的，我们一定要把乘法口诀的记得严紧一些。(为了加强同学们乘法口诀的书写，吩咐同学们在自己的练习本上写两遍。)8.再次回到导入的部分，解决悬念。师：同学们，我们将5的乘法口诀学完了。现在，再回到故事中的问题。孙悟空拔了一根毫毛，变出5只猴子。他连续拔了5跟，每根都变出了5只猴子。他一共变出几只猴子?生
14、：25只。师：好。那老师的问题就要加大难度了。孙悟空拔了一根毫毛，变出5只猴子。这个时候用乘法算式如何表示?乘法口诀又是什么?生：15=5一五得五。师：那拔两根毫毛的时候呢?生：25=10二五一十师：三根。生：35=15三五十五师：四根。生：45=20四五二十。师：五根。生：55=25五五二十。师：真棒!看来同学们把今天课程掌握的不错。奖励每组小星星。你们要继续努力。三、练习1.以开火车的形式，老师说前半部分，同学们回答后半部分。师：好，现在是同学们为自己小组争光的时候了。现在，从第一小组开火车。老师说前半部分，同学们回答后半部分。经过开火车测试，同学们对5的乘法口诀掌握的比较准确。有部分同学掌握的不是很好。四、结尾：师：今天，我们学习了什么?生：5的乘法口诀。师：那老师把黑板上的口诀擦掉，同学们现在集体背给老师听。生：一五得五，二五一十，三五十五，十五二十，五五二十五。师：很好。看来同学们今天是认真的学习了今天的内容。希望同学们以后继续的努力!下课!共2页上一页12下一页
