1、分一分教学设计分一分教学设计1教学内容一上第8到第9页，分一分课型新授施教日期月日星期教学目标1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3.使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点教学难点重点：体会分类的思想。难点：初步学会按一定标准分类。教学资源学情分析：学生在生活中对物体的分类摆放有了一些感性认识，但学生一般不会从分类的角度去观察和思考，更不会用明确的标准去分类，因此，多引导学生观察和交流，认识到分类是要依据一定的标准的。PPT课件学程设计导学
2、策略修改调整一、明确目标（2分钟左右） 明确学习内容，认定学习目标。二、小组交流。（10分钟左右）1.导学单：（1）商品是如何摆放的？（2）这样摆放的好处是什么？（学生观察到许多商品不仅摆放得整齐，而且是相同的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。商店里把同一类商品放在一起，可以方便顾客购物。） 2学生独立完成试一试思考一下：这样连线的理由？三、基本练习（20分钟左右） 1在水里生活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。2动手操作：按要求涂色。学生明确图上画的这些物体可以分成三类，（一类是在陆地行驶，一类是在水中行驶，一类是在空中飞行的。） 3颜色或者形状。（分类法）体会根据不同的分类标准可以得到不同的结
3、果4.小组活动1、先整理自己的书包。2、相互说说为什么这样整理？3、小组长汇总一下方法，展示交流。四、课堂作业（8分钟左右）学生总结本堂课的收获与体会。必做题：补充练习P3第13题。选做题：1、完成拓展题。2、找规律填数：（1）1、3、（）、（）、9。（2）2、（）、6、8、（）。举例1（呈现一幅商店里摆放商品的图片） 谈话：“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？”“这样摆放的好处是什么？” 2揭示课题。点拨1.首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。2.而且在玩具中，把两种车放在最上面一层，球，积木，玩具娃娃分别放下面；3.在书中，童话、数学故事、科学天地书是分开放的。点拨。分类的时候都有一定
4、的标准，比如，用途，特点，我们给物体分类的时候需要按照这种标准去分。交流第1题：点拨：11个动物分成几类？是按什么分的？第2题：点拨：这样涂色的分类依据是什么？导学要点：分类的方法按照交通工具特点，分为天空、陆地和海洋的交通工具。第3题：问学生你准备按照什么标准来分类。点拨：可以按照形状和颜色分类。茶杯。第4题：教师巡视时候可以帮忙整理。总结通过今天的学习你有什么收获？【教后反思】分一分教学设计2 【教学目标】1.认识9个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.从课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会到时间的宝贵。【教学重难点】1.合作探究识字方
5、法，自主识字写字。2.理解课文内容，体会时间的宝贵。【教学准备】多媒体课件、识字卡片。【课时安排】 2课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1.同学们，你们知道一分钟有多长吗？（有的不知道，有的说60秒）我们用一个小实验感受一下吧。现在请同学们做自己喜欢的事，如读书、写字、数数，老师开始计时，一分钟后，你们说说你们的感受。（一分钟很短）2.一分钟虽然不长，但每一分钟对于我们而言都是宝贵的。今天我们学了课文一分钟以后，相信你们对“一分钟”的体会一定会更深。二、自主识字1.自读课文，在课文中画出带生字的词语并给他们注音，自主认读、识记，标记不认识的字。2.教读学生不会的生字，注意读准翘舌音“钟、迟
6、”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3.小组讨论，自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，用什么方法认识的。如:（1）熟字加偏旁识字：中钟、令零、市闹、合哈、尺迟 （2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。4.巩固识字。（1）同学之间相互认读，相互纠正。（2）识字卡片，用开火车的方式每小组进行接力读。（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生仔细听，仔细思考这篇课文讲了什么？（元元因多睡一分钟，结果上课迟到20分钟）2.小黑板出示问题，带着问题自读课文。（1）元元多睡一
7、分钟时，他是怎样想的?（2）当元元迟到了20分钟，他的心情又会想什么？3.小组讨论，谈谈自己的想法。（1）元元认为一分钟重要吗？（就一分钟，睡一会儿无所谓）（2）一路上元元的心情是如何的？指导读好叹息、自责的语气。（3）多睡一分钟的结果是什么？（走着去上学，迟到20分钟）4.“后悔”是什么意思？为什么？5.小结：时间对于我们而言，每一分、每一秒都很重要，我们应该珍惜时间。四、有感情地朗读课文，进一步体会元元的心情。五、延伸拓展争zhn分夺秒mio分秒必争惜时如金一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨chn。光阴似箭，日月如梭su。分一分教学设计3一、教学内容第六单元“时
8、、分、秒”二、教学目标1结合学生自己的生活经验，通过各种具体的活动，初步建立1分和1秒的时间概念，使隐性概念转变为学生看得见、摸得着的显性概念。2尝试估计经历的时间。知道1分60秒。3让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的观察比较能力、动手操作能力和主动探究的学习习惯。三、教学准备课件、投影、活动的项目准备（皮球、跳绳、呼啦圈、口算卡、珠子）、学具钟。四、教学过程（一）导入引新师：同学们，今天有这么多老师来听大家上课，你们高兴吗?生：高兴!师：那你们应该怎样表现呢?生1：要积极发言。生2：大声地说话。生3：倾听同学的发言。生4：开动脑筋思考。生5： （ 评析看似这段设计
9、跟教学内容没有关系，其实这正是教师的精心安排，为后面自然引入“1分”做好铺垫。） 师：今天，就看谁的表现最棒。刚才打上课铃时是11：05，现在是11：06，时间刚好过去了1分，那么1分的时间到底有多长呢?让我们听一段1分的音乐，好吗?（电脑播放1分的音乐，屏幕中钟面上分针悄悄地走着，学生静静感受1分。） （ 评析让所有同学一起初步感受1分的长短，教学中，若能边听边划拍子更好，这样，学生感受到的1分将更加具体。） （二）探究新知1感知1分（活动1：做口算题）。师：接下来，请同学们估计一下，你们在1分里能做哪些事情呢?生：师：以上都是大家估计的情况，刚才有位同学估计1分能做 道口算题，那么你们1分
10、大概能做多少题呢?接下来，我想请你们估计一下，1分能做多少道口算题?生：师：每个人都把自己估计的题数记在心里。记住了吗?那么每一分到底能做多少题呢?我们一起来试试吧。请同学们拿出口算纸，准备，开始。停，请把笔放下。请同学们交换口算纸，我们一起对答案。对的打“”。说说你们1分做对了多少题?（3人说） 全体同学一起说吧。“我1分做对题。”哎呀，我们南师附小二（8）班同学的口算水平真棒呀。（ 评析把体验1分和估算活动巧妙结合起来，使学生能具体感知1分的长短。不但发展了学生的估算能力，而且较第一次活动，更能让学生建立起个性化的1分概念。而且也有助于学生进一步了解自己的估算能力。） 2体验1分（活动2）
11、。师：口算是我们在课堂内经常进行的活动，那么课下你们喜欢进行哪些有趣的活动?生1：我喜欢跟爸爸下象棋。生2：我喜欢与同学比赛拍皮球。生3：我平时喜欢转呼啦圈。师：今天，我给你们带来了跳绳、皮球、呼啦圈、珠子（师说一种示意一下这种器材），同桌商量，选择1项你俩最喜欢的活动。1分活动完后，还要评比各项比赛能手，有信心挑战吗?先商量好了的，就到这儿领取器材（学生领器材），准备好了吗?准备开始。（电脑再现1分的音乐及时钟，学生活动） 师：停!把活动器材放回原处（上位）。现在老师要现场采访一下，你1分干了什么?（师贴课题：1分能干什么） 跳绳的先来说吧。哪些是跳绳的（挥手），站起来。（师贴：跳绳，板书下
12、） 分一分教学设计4教学目标：一、知识与技能1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。3.有感情地朗读课文。二、过程与方法1、在朗读中理解诗歌内容。2、在吟诵中体会作者的情感。三、情感态度与价值观通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。重点难点：体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。教学过程：一、看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、课件出示文中插图。师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在
13、香港大地四处开放;这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的最后一分钟（板书课题）。二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。2、学生自由提出困难，共同解决。3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容?三、品读诗歌，体会、激发情感师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到”最后一分钟”?第一处“最后一分钟”1、指名读第一小节2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能
14、把它找出来吗?（生：拟人）那用在这里有什么好处呢?（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的-（激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。2、学生自由读第二小节3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。4、分角色朗读5、教师范读6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激
15、动和自豪，真棒!同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。2、课件出示虎门销烟和南京条约等相关资料，教师介绍。3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。4、根据学生的回答课件出示相关语句。百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!（1）指名读一读 （2）理解“使大海沸腾”（学生自由说;借助图片理解） （3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢?-在这最后一分钟，所有中国
16、人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢?-第四处“最后一分钟”1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的?2、学生自由朗读3、交流，指导朗读 （师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧!）四、配乐齐读，再次体会情感1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”!2、配乐齐读诗歌五、播放视频，情感升华师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老
17、师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。）六、课堂练笔、小结1、师：同学们，流浪了百年的游子-香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么?请把它写在课文空白处。2、集体交流分一分教学设计5教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课钟、零等生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。你
18、们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文一分钟以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?
19、生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。4、指导朗读，读出叹息自责的语气。5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。时间就是金钱-富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨-萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印
20、刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。课后反思：从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，学生们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示，做游戏，表演等调动学生学习的积极性，并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好
21、了的时候，他会想些什么？先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通过朗读表现元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。通过本节课的教学，让学生体会时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。分一分教学设计6（一）听音乐辨时间师：我们一起来听一段音乐吧放一分钟萨克斯回家的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况，学生被音乐陶醉了。师：听了这段音乐后，我感觉如何？生：我觉得这段音乐太美妙了。生：我觉得就像妈妈在唱摇篮曲。师：我了有同样的感觉，那你知道这段音乐放了多长时间吗？生：这段音乐放了1分，因为刚才放音乐的时候，我看见秒
22、针走了1圈就是1分。师：是吗，我们再一起跟着秒钟针走1圈呀（二）发现分与秒的关系。出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。师：你发现什么？生：我发现秒针走得快，分针走的很慢，像只蜗牛。生：我发现秒针走了1圈，是60秒。生：我发现分针走了1小格，是1分，（老师同时板书1分60秒）老师指着板书说：1分和60秒，时间同样长吗？生：（这位孩子很激动地说）时间不同样长，因为分针走的快，秒针走得很慢，怎么会同样长呢？生：不对，它们时间同样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又同时停止的，（这位孩子没征得老师的同意，哗啦地站起来就说。）生：对呀，时间是同样长的，只不过是它人的
23、速度不同。老师同时板书：1分=60秒，并让学生齐读2次。（三）体验1分有多长师：那你对这1分有什么感觉？生：我觉得1分很长。因为我们数数都数到了60下。生：觉得1分很短。师：是吗：那我们再来感受1分的动画片吧学生在看动画片时，随着猫和老鼠滑稽的运用而发出开心的笑声，放完了以后，教室里发出很惋惜的声音。生：动画片太好看了，还想看。生：怎么就没了，1分太短了。生：1分也点长。历为我知道一个道理：老鼠比猫历害。师：是吗？同样是1分，为什么有时感觉很短，有时觉得长？生：老师，我知道，如果我们做自己喜欢的事时，就觉得时间过得很快，如果不做喜欢做的事，比如就这样呆呆地坐着，就会觉得时间过得很慢。师：你们也
24、有这样的感觉吗？生：（齐）有。（四）1分能干什么师：看来，1分不真有奥秘，1分能干什么呢？（板书课题：1分能干什么。）老师为学生准备了6件事情（折纸、画画、读文章、背口诀、写字、数数），让学生选一件喜欢做事，看看自己在1分能完成多少？学生开始选自己最喜欢的事做，完了后，先在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。生：我1分能背出1-9个全部乘法口诀。生：我1分能写50个字。生：我1分从1数数，数了236。师：听了同学们的汇报，你想说些什么？生：李丽太历害了，1分数数能数到236。生：我发现1分能干很多的事情。师：确实是不能小看1分，1分能干很多事，现在你们对1分有感觉了吧（五）估1分有多长师：
25、好，我们休息1分，做个游戏轻松一下。师：你们跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到1分就回位，给你一个信号，比比看，谁估计得最准。（放一段欢快的音乐，学生随着音乐很高兴的扭起来，这时候老师在观察谁第一个回位，谁估计最准。）师：现在我是记者（走到一位学生身边），王玲你好你是第一个回位的，请问你是怎么感觉这一分的？你认为你能赢吗？生：我是数数的，从1数到60就回位，但后来发现我数快了，我不能赢了。生：我是背了2次2-9的乘法口诀，就回位了，因为刚才“1分能干什么”时，我也是背了2次2-9的乘法口诀，你就说1分到。分一分教学设计7 【教学目标】1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”
26、等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。【教学重难点】认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、提问导入，激发兴趣二、一分钟记字游戏1、老师出示课文生字词的课件：闹钟、丁零、哈欠、迟到、决定、后悔、叹气2、学生看屏幕，用一分钟时间快速记生字。3、指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的？4、重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字。老师注意用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣。三、初读课文，感知内容1、看课件动画片一分钟，边看边想：这个故事讲了一件什么事?2、自由读课文，画出不懂的
27、词语。3、同桌合作轮读课文，一人读，一人纠错。4、全班齐读课文，要求读正确，读通顺。四、深入感悟，明白道理1、集体讨论：读完课文，你感受最深的是什么?课文哪些句子具体写元远非常后悔?元元开始是怎样想的?找出来读一读。2、课件出示重点句子：（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。（2）他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”（3）他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。（5）元非常后悔。第二课时一、导入，激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。2、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读，集体讨论：读了
28、课文懂的了什么?二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。2、指名学生按学习伙伴的提示组字、组词。贴在黑板上。3、让学生在书中找找本课的生字，还有哪些没贴到黑板上的，补充，同时理解意思。4、摘词语比赛：学生选自己喜欢的词语说句子，先在小组里说，然后小组派代表上台摘词语说句子，交流好的句子。三、自主写字1、学生观察要写的字，然后教师指名说说写这八个字要注意什么?2、指名在黑板上试写“欠、包、钟”，其他同学在书上临写。3、师生点评。四、拓展活动续编故事元元的明天。按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听，看谁想得好，编得好。分一分教学设计8最后一分钟在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。学习目标1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文. 课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等. 教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：最后一分钟. 初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难
