1、六年级下册第四周语文教案新集学区 唐原 小学 六 年级 语文集体备课教案课题6.北京的春节 课 时 第一课时教学目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学资源关于童谣的课件；歌曲恭喜教学过程一、谈话导入，共话春节1“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家都很熟悉。 2.交流自己搜集到的关于春节的资料。3假如请你来写春
2、节，你打算写些什么？4的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、放手初读，整体感知。1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2检查课文自学情况：同桌互查读文情况。出示本课需会写的生词集体认读。3默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 4选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）5快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都
3、写了哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概括：腊月小年除夕初一正月十五正月十九6春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。三、细读鉴赏，感受春节。 默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 小组研读，交流感受。二次备课作业设计反馈练习一、 辨字组词。饺（ ） 伴（ ） 熬（ ） 醋（ ）绞（ ） 拌（ ） 遨（ ） 醒（ ）二、 修改病句。1.照北京的老规矩，春节差不多大概在腊月的初旬就开始了。2.元宵上市，又一个春节的高潮到了。3.孩子们欢喜，大人们也混乱。拓展练习
4、三、回答问题。1.按照顺序说说北京人是怎样过春节的？2.你是怎样过春节的？把你印象最深的风俗习惯写下来？板书设计 6.北京的春节 年前 忙碌 过年 热闹 喜庆 欢乐 年后 平静 教学反思新集学区 唐原 小学 六 年级 语文 集体备课教案课题6.北京的春节 课 时 第二课时教学目标1.认真品读课文，抓住重点句段，感受北京春节的热闹，喜庆。2.学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点抓住重点句段，感受北京春节的热闹，喜庆。教学难点学习课文有顺序、详略得当的写法。教学资源多媒体课件教学过程一、全班交流，教师相机指导。1.交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）2.同是热闹，但闹中
5、各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。3.交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。4.总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。二、比较阅读，领悟写法。（一）先默读课文，独立思考，再小
6、组讨论：1.课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？2.再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？（二）自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？（三）假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。三、布置作业，课外拓展。以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：（一）春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。（二）春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。（三）精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词
7、佳句或优美片段。（四）春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。（五）节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。二次备课作业设计反馈练习一、 听写生字旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 箏 鞭 麦 寺 逛二、回答问题。1.想一想，按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？2.课文是按照怎样的顺序写的？3.背诵你喜欢的自然段。拓展练习三、修改病句。1.照北京的老规矩，春节差不多大概在腊月的初旬就开始了。2.元宵上市，又一个春节高潮到了。3.孩子们欢喜，大人们也混乱。四、用“精”字组成四个词语，然后填空。1.春节联欢会在工作人员的（ ）策划下，演出取得了成
8、功。2.我国（ ）的工艺品在国际上久负盛名。3.王向刚做的飞机模型十分（ ）。4.马老师今天穿了一件新衣服，显得很（ ）。板书设计6 北京的春节腊八 除夕 正月初一 正月十五热闹 喜庆 团圆 祥和教学反思新集学区 唐原 小学 六 年级 语文 集体备课教案课题7.藏戏 课 时 第一课时教学目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。教学重点读懂课文，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学资源准备有关戏曲种类的录象教学过程一、谈话激趣，导入新课1观看录象，感受丰富
9、多样的戏曲种类。2上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。二、整体阅读，初步感知1默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。2速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。1.自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2.这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被
10、誉为藏戏的开山鼻祖。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。1把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。面具：多样、夸张、形象鲜明。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。4对照开头，体会写法。再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？五、总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。二次备课作业设计反馈练习一、 把下列的词
11、语补充完整。（ ）堂大笑 能（ ）善舞 行（ ）积德 赞（ ）不已 两（ ）三刀 不（ ）而足二、解释加点的字。能歌善舞（ ） 行善（ ） 面善（ ）善始善终（ ） 善变（ ） 善策（ ）拓展练习四、根据你的了解填一填。1.川剧是（ ）的典型代表，是中国传统文化的（ ）。2.川剧融（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五种声腔为一体，川剧行当总的方面分（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六大类。五、作者在课文开头连续用了三个设问句，你认为这样写有什么好处？板书设计7.藏戏 传奇来历：为民造福开创藏戏 带面具演出 没有舞台 三五天没结束 教学反思新集学区 唐原 小学 六年级 语文 集体
12、备课教案课题8.各具特色的民居 课 时 一课时教学目标1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学重点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学难点会对比学习快速掌握两民居特点。教学资源关于各地民居的课件。教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读通读准1客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通
13、读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，标注。 2出示词语认读：三、了解民居特点1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居 位 置 作 用 材 料 结 构 文化特征 2完成填空后小组交流，共同完成表格填空。（板书）3全班交流，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点1自由读客家民居部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落）2读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。 3作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字， 这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方，生动地写出了民居独特的造型。）4同桌商议，并参考文中插图
14、，画一画客家民居的俯瞰图。 五、小结:客家民居中，体现了哪些中华传统文化（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）六、作业:自读傣家竹楼部分二次备课作业设计反馈练习一、各具特色的民居介绍了（ ）和（ ）民居。土楼是（ ）民居。二、给下列汉字加上偏旁，组成新字，再组词。辟 ( ) 扁 ( ) 感( ) 三、在带点字正确的读音下面画横线。数以千计(sh sh) 处事(ch ch) 空地( kng kn)拓展练习四、读句子，回答问题。(1)在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是 ，在这个句子中，“奇葩”指的是 。从“数以千计”这
15、个词语看出 。(2)傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成 。 傣族人至今还保持着这个习惯，因为 。板书设计客家民居 傣家竹楼位置: 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 竹林油棕林里作用: 防备盗匪骚扰和当地人排挤 防高温防潮材料: 土中掺石灰，糯米饭、鸡蛋清 竹柱竹板 作黏合剂，竹片、木条作筋骨结构: 营垒式 正方形文化特征: 吉祥、幸福、安宁 ； 团结协作、庆贺新居和睦相处；勤俭持家；平等互助 唱贺房曲教学反思新集学区 唐原 小学 六 年级 语文 集体备课教案课题 9.和田维吾尔 课 时 一课时教学目标1学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生
16、动的句子。2了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重点独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教学难点感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教学资源歌曲我们新疆好地方、出示新疆葡萄园、维吾尔姑娘图片。教学过程一、创设情境，导入新课1.说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）2对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。 二、整体感知，理清脉络1自由读，把课文读流利。并说说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。 2快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。 3讨论：最能集中反应
17、和田维吾尔人性格的是哪一句？ 三、深读品悟，感受地域与民族风情1默读课文，结合画出句子，互相交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气与乐观的维吾尔族。（2）酷爱土地的维吾尔族。读一读23自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。 （3）爱美的维吾尔族。读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？A画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。 B爱花、种花、绣花，衣如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。（4）能
18、歌善舞的维吾尔族（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）四、提升认识，体会写法1结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）2作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）3选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。二次备课作业设计反馈练习一、 选择适当的关联词填空。 （1）（ ）我听不懂他在唱什么，（ ）在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。 （2）花儿（ ）盛开在南疆的沙土里，（ ）盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。 （3）豁达乐观的和田维吾尔人，（ ）生活再苦，感觉（ ）是甜的。拓展练习二、照样子写词语，最少写五个。 （1）载歌载舞（ ABAC ） （2）五颜六色（含数字） 板书设计9. 和田维吾尔 开篇点题: 豪放乐观的民族性和 热爱土地 田 爱美的天性 豁达乐观维 具体介绍 性格特点 姑娘漂亮 小伙俊朗 吾 浪漫风趣 能歌善舞 热情豪放尔 喜欢聚餐 结尾扣题: 豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的教学反思
