1、八年级书法教案正确的写字姿势执笔人：王卫萍教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。同学们，在学习中我们学到了许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的学生在干什么，他们
2、写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点
3、拨纠正。（3）巩固练习说说写字姿势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。写字姿势和执笔方法日期：2012-04-07来源：溱潼二中八年级备课组 作者：王爱宾字体：大中小 课题：写字姿势和执笔方法教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教
4、学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起
5、总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。“横、竖、撇、捺”的写法日期：2012-03-12来源：溱潼二中八年级备课组
6、作者：胡江娣字体：大中小“横、竖、撇、捺”的写法主备人：胡江娣教学目标：1通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。3学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。4让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。5激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。教学重难点：1基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；2汉字的结构美（结合例字）。课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：
7、基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。过程设计：一、导入1简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。2教师书写与学生板演相比较3今天上课要用的材料准备好了吗？观摩书法作品回答有关问题学生板演同桌互查。引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。二、新课讲解（一）揭示主题，明确目标师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。（二）在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。1横画一起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。2竖（垂露竖）丨起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，
8、向右上回收。3撇丿向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。4捺起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。（三）在临摹中创造美1学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。2进入评价：小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位的字。选择两组出示打的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。3自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！教师示范书写工、二、上、万、平、有干、下、官仁金、入、人、老、看、友丈、天、禾、金、夜引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能
9、力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。三、总
10、结我们来回顾一下：这节课学习的内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。上下结构字法日期：2011-06-09来源：溱潼二中 作者：ljc字体：大中小1、掌握部分上下结构字的规律，注意上下部笔画的长短、疏密。写好上下结构字。2、养成良好的书写习惯。提高观察比较的能力。教学重、难点重点：上下两部分长短、疏密规律，把字结构写紧凑、协调。难点：雪、要、华、贤等字的写法。教学时数1课时课前准备教学过程1、检查上课前准备情况，引入课题、明确要求。2、教师板书
11、“会、春、字、典、益、要、育”，让学生读一读，回答：（1）这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：上下结构的合体字（2）上下两部分笔画方向有什么特点？（3）将这些字的外形归纳一下，注意上下结构。画出图形来表示。搭配要合理。（4）指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律：强调“紧凑”与协调。书写实践与练习指导，1、指导书空“会、春、字、典”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、明确本课学习要求。3、读一读生字，思考并
12、回答问题。举例说说上下部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。4、练习几个笔画，举例“益、要、育”字。5、观察比较、掌握上下位置。向老师提出问题。6、检查笔顺、书空练习“贤、奇、华、炎、多”。7、书写练习完成作业第21、23两页共20字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书设计上下结构会、春、字、典、益、要、育、贤、奇、华、炎、多课外作业达标作业：共20字。课后心得1、通过让学生了解上下字搭配规律，容易把字写得协调，结构美观。2、难点处理特别是部分上下偏旁必须通过反复书写来突破。书法指导课教案教学内容：“日”字变形教学目标:1、学习部首“日”及带“日”字旁的四个字。在指导书写及训练的过程中，指
13、导规律，把握结构和重心。2、注重规范书写姿势，激发学生的书写兴趣。教学重点：指导学生规范地书写含有“日”字，学习“日”字的变形。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：一、引入新课并复习同学们，这节课我们继续上写字指导课。在写字之前老师想问大家一个问题，要想写好字，都应该注意些什么？（指生自由说）同学们说的都对，看来想写好字还真不是一件容易的事。其中正确的写字姿势是写好字的前提。指名背诵坐姿十二字和执笔歌揭示本课学习内容二、学习日字变形及指导写字（一）观察日作为字的部件，在不同的位置上形态有变化。（二）教学日在字左时的形态变化。出示“明”，观察明中日的形态的变化指名说小结：“日
14、”在字左时形态窄长，位置偏上。师范写学生临写，体会日形态的变化投影出示学生的字集体评价（三）教学日在字右时的形态变化。出示“阳”，观察阳中日的形态的变化指名说小结：“日”在字右时形态较独体字稍窄，位置偏下。师范写学生临写，体会日形态的变化投影出示学生的字集体评价（四）教学日在字头和日在字底时形态的变化出示“星”和“普”观察，比较，两处日形态的变化指名说小结：“日”在字头时形态略扁小，位置居中。“日”在字底时形态略窄，位置居中。师范写学生临写，体会日形态的变化投影出示学生的字集体评价三、拓展同学们，学习贵在学以致用，举一反三，你能完成下面的作业吗？1.写一写含有日部的其他字。2.试着写一写口地变
15、形。如何学习硬笔书法日期：2012-01-13来源：溱潼二中 作者：刘兰华字体：大中小如何学习硬笔书法一、学习目标1认识书法的概念2认识硬笔书法的特点3掌握书写姿势和执笔方法4掌握基本运笔规律二、学习内容1硬笔书法简介2硬笔书法的基本技法（1）书写姿势（2）执笔方法（3）运笔3欣赏几幅硬笔书法作品4练习并掌握硬笔书法的基本技法三、学习过程（一）简介1书法的概念书法是中国汉字特有的一种艺术，从广义上讲，是指汉字的书写规则。狭义的说，书法是按文字特点及含义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。2学习书法的好处：（1）学习书法可以自己的艺术修养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为
16、将来全面发展打好基础。（2）能促进大脑发育，开发智商。（3）书法有严格的书写法则，能促进书写水平提高，把汉字写的既美观又合乎规范。（4）学习书法可以逐步养成耐心，细致的习惯，同时有益于意志的锻炼，促进文化课的学习。（二）欣赏书法作品（三）简介硬笔书法的特点硬笔与毛笔写出的线条不一样，钢笔质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨干突出，清新明快，均匀简捷，易于掌握。毛笔书法已退去实用性，硬笔书法则在实用方面优于毛笔，所以写好硬笔字成为人们普遍关心的问题。（四）书写姿势：头正；身直；背开；足安（五）执笔方法毛笔的执笔方法是“五指法”,而钢笔是“三指法”,即用拇指、食指中指捏住笔尖约一寸处地方。指要实，掌要虚
17、，在书写时笔杆与纸面呈45度角，执笔要稳。但又要运用灵活。四、练习从为你打开一扇门中自选一段文字，工整地书写到下面格子中。硬笔书法教案：日期：2011-10-12来源：溱潼二中 作者：柳素梅字体：大中小硬笔书法教案：基本笔画（一）横、竖、撇、捺（执笔人：柳素梅）一、学习目标：1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。5、
18、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。二、学习重难点：1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；2、汉字的结构美（结合例字）。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。四、学习过程：（一）、导入：师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。（二）在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。1、横画一起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。2、竖（垂露竖）丨起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔
19、时顿笔，向右上回收。3、撇丿向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。4、捺起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。（三）在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。2、进入评价：小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位的字。选择两组出示打的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！教师示范书写一、工、二、上万、平、有丨干、下、官仁丿金、入、人老、看、友丈、天、禾金、夜引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局
20、书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主
21、动学习的习惯。五、总结课堂总结我们来回顾一下：这节课学习的内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。六、教学反思：正楷笔画的名称及写法执课教学目标的要求：要求学生掌握正确的执笔姿势。指出过分强调笔画顿挫的不良后果。引导学生临帖，在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。教学重点：掌握撇画的字形。教学难点：掌握结构。作业要求：学会并理解撇画的写法。理解撇的基本变化，初步学会与点相关字的写法。教具准备：示范用笔、示范用纸、示范用的书画作品
22、以及书画故事类的书籍及运笔图解。学具准备：练习纸、笔、字帖等。教学过程：一、书画作品欣赏：王羲之丧乱帖是行草墨迹，白麻纸，纵28.7厘米，横63厘米。此帖早在唐时就传入日本，有专家考证说是唐朝一个大和尚鉴真东渡日本时带去的。二、讲王羲之吃饺子的故事。1、谈谈听了故事后的感想。2、教师总结：只要功夫深铁棒磨成针，这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习。3、很希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力，但是要谦虚求学。三、交代任务：根据课时的计划向学生说明这堂课的教学目的和要求;说明要把汉字写好，首先把组成汉字的横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑等八种笔划写好，在八种基本笔画中，进
23、行练写撇笔画。四、解读：领导学生解读字帖上关于“撇画”的说明。1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。(1)短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下快速出锋
24、。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3)斜撇：一般如同人的胳膊或腿，写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。(4)竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。(5)竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、”等字中的竖斜撇。(6)直撇：写法是起笔作顿
25、，然后转笔向左下呈45撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。五、老师指导，示范。六、学生当场书写。七、作业点评、修改。书法指导：重要字头字法训练日期：2012-03-01来源：溱潼二中 作者：刘进春字体：大中小指导目标：1掌握部分字头字的规律，注意字头与下部分笔画的长短、疏密关系。写好几种重要字头字。2养成良好的书写习惯，提高领悟记忆的能力。指导重、难点重点：穴、雨、人、春、草、竹等字头的写法。难点：穴、雨、人、春、草、竹等字头与下部分呼应的规律。指导时数1课时指导内容与过程1检查上课前准备情况，引入课题、明确要求。2教师板书“空、雪、企、奉、落、符”，让学生读一读，
26、回答：（1）这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：（上下结构合体字中的）重要字头字法。（2）上下两部分笔画方向有什么特点？（3）将这些字的外形归纳一下，注意上下结构。画出图形来表示。搭配要合理。（4）指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律：强调“紧凑”与协调。3书写实践与练习指导，（1）指导书写“空、雪、企、奉、落、符”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的难点易错处。（2）教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。（3）明确本课有关字头字的笔画走向特征：（画出图来让学生自评）穴字头的左点要向左张开，横钩向左钩出。下面两点要短，间距要适当，向上靠拢。雨字头形体扁宽，竖画要写在竖中线上，
27、左竖变为点，横折钩变为横钩，四个点要分布均匀，相互呼应。人字头的撇、捺要开张，其角度要大致相等，捺画起笔在撇画起笔处的下方。春字头的三横，第三横略长，它们的方向要一致，间距要相等。捺画从第二横下起笔，向右下方捺出。长横的宽度要比撇捺收笔处的宽度窄。草字头不能过宽，左右两竖要写得短小，并向内倾斜，左竖上粗下细，右竖可写成撇，两竖间距不可过大。竹字头左右两部分要靠紧，左边稍低，右边稍高。左边的竖画变为点，右边的竖画变为短撇。（4）巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）检查评价学生书写情况，作出恰当评价；指导纠正不良书写习惯。4让学生练习几个笔画，举例“穷、霜、令、泰、芬、筒”等字。让学生观察比较、掌
28、握上下位置，向老师提出问题。教师检查笔顺、书写情况，并注意做好双姿，字迹工整、笔画规范。5、布置课外作业写好“究、雷、金、秦、茹、等”字。感受汉字的形体美书法教案日期：2012-04-21来源：溱潼二中八年级备课组 作者：徐稳英字体：大中小教学要求：1、能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2、引导学生感受汉字的形体美和汉字的优美。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：什么是“汉字的形体美”呢？应从哪些地方去认识、感受它呢？二、新授：（一）什么是汉字的形体美所谓汉字的形体美，即汉字符号自身外部表象（就像人的外部长像）所体现的美感，它主要体现在整体形状和结构特点上。（二）怎样感受汉字的形体美1、让学生谈谈对汉字形体的感受。2、老师举例引导学生再感受汉字的形体。如人的形体在身材上有高矮、胖瘦、大小之分，脸形有长短、方圆之别。汉字的形体，虽然整体上我们都称之为“方块字”，但是要具体观察每个汉字的形体，却是千差万别，形态各异。这些千差万别形态各异的汉字符号，可以说给人的感觉是气象万千，美不胜收。（1）从整体形状看，几乎每一个汉字的外沿轮廓都能归结成一个比较规整的几何图形：有的形体趋于方，像“国”、“田”、“问”；有
