1、粤教版三年级上册科学教案 粤教版三年级科学上册教案1、打开科学之门教学目标:知识性目标:列举常见的植物的名称,并简单分类。认植物的六大器官及其作用。观察哺乳动物实物与标本,指认一些主要器官。能力目标:认识常见动物的几种类型。如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。情感目标:通过教师的介绍与引导,培养学生实事求就是的态度,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。教学重点、难点:教学重点:认植物的六大器官,知道各种器官的作用。教学难点:认识常见动物的几种类型。教学方法:分析归纳法、对比法。教学准备:图片:木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂。视频:动物的伪装。教学过程:一、导入新课导入:出示图
2、片:四位主题人物乘坐着宇宙飞船,在浩瀚的宇宙中飞行,探索着宇宙的奥秘提问:图片中您瞧到什么？想到什么？介绍:四位与我们一起学习的主题人物。精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。讲述:从现在开始,主题人物将与同学们一起打开科学之门,去探索、去感受这神奇美妙的自然王国:去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界!目的:通过教师的介绍与引导,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。二、图中藏着什么？导入:出示课本“动物的伪装”图片第1幅木叶虫 第幅花螳螂(若虫)第幅竹节虫 第幅枯叶螳螂提问:这四幅图片中藏着四种昆虫,您能把它们找出来不？讲述:自然界有这种隐藏本
3、领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,瞧瞧动物伪装的本领。视频:动物的伪装。目的:通过从背景中寻找动物的活动,使学生感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩。三、这就是什么？导入:出示石英砂粒表面图像图片。提问:猜一猜这就是什么？活动:拿一颗实物砂粒让学生观察、比较,说实物与图片有什么不同。欣赏图片:显微镜下的世界目的:让学生了解观察就是科学研究的一种基本方法,但就是在科学研究中,光凭感觉器官观察到的内容就是有限的,常常需要借助一些科学仪器与设备来延伸观察的尺度与范围。四、“白雾”从哪里来？导入:出示冰棍。提问:仔细观察冰棍周围,您有什么发现？观察:仔细观察冰棍周围的“白雾”,您认为这些“白雾”就是
4、从哪里来？讨论:学生边观察边讨论“白雾”就是从哪里来。“白雾”从哪里来？“白雾”从哪里来？就是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题,让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测就是否正确,可以用科学实验的方法来验证的结论。交流:学生汇报观察结果。质疑:您有什么方法能证明您的猜想？交流:学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。活动:学生进行验证实验。归纳:您的猜想正确不？讲讲您的理由。目的:想知道自己的猜想就是否正确,可以用科学实验的方法来验证。五、纸锅也能烧水不？交流:学生汇报观察结果。质疑:您有什么方法能证明您的猜想？交流:学生汇报方法,教师对问题进
5、行分析,一起确定解决的方案。活动:学生进行验证实验。归纳:您的猜想正确不？讲讲您的理由。目的:想知道自己的猜想就是否正确,可以用科学实验的方法来验证。六、您会提问题不？讲述:科学家都就是一些爱思考、爱提问的人,伟大的科学家往往从疑问开始,探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。任务:您对自然现象或科学现象有什么疑问,请您把它写下来。我们将通过以后科学课的学习,逐步找到答案。目的:对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就就是发现问题,提出疑问,问问“为什么”,研究问题,回答疑问,探究“为什么”。教学反思:第一单元 身边的动物 第一课 常见的小动物教学目标:知识与技能:知道动物就是人类
6、的好朋友。了解动物给人们生活带来的重要作用。过程与方法:1、利用信息技术手段,探讨动物作为人类朋友的作用。2、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系。情感、态度与价值观:1、喜欢与动物交朋友。2、培养保护动物的意识。3、学会与动物与谐相处,懂得爱护动物。教学重、难点:喜欢与动物交朋友;能够善待动物,知道戏虐动物的行为就是错误的,知道要保护珍稀动物。1、教学方法:采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。课前准备:结合教材内容,让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及与小动物的合影等资料。教学时间 : 2课时教学过程:（一）游戏区:谁就是猜谜小能手？师:同学
7、们,您家里都养了哪些小动物？今天,我们就来认识身边的小动物。(板书课题:身边的小动物)师:听说咱们班的同学都就是猜谜语高手,我们现在就进行猜谜语比赛,好不好？请瞧大屏幕。（1）身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。（2）小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。（3）胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,日里白天睡大觉。（4）一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,真就是十分骄傲。(二)交流区:说一说您喜欢哪种小动物,为什么？师:同学们真聪明,现在老师想带您们到动物王国去瞧一瞧,瞧瞧那里还有哪些可爱的小动物。(播放课件动物王国欢迎您)师:您喜欢哪种小动物？能说说理由
8、不？老师也喜欢小动物。(板书:喜欢动物)公鸡1、不过我想先考一考大家,“头戴大红帽, 身披五彩衣, 好像小闹钟, 清早催人起。”请大家猜一猜,老师喜欢的就是什么？(老师学“公鸡”叫)同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡不？那就是因为公鸡就是一种每天坚持早起的动物,它就是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因:牛有一种坚持到底的精神。2、老师让您们收集自己喜欢的动物的资料,现在让我们来汇报一下好不？(做头饰的戴上头饰,画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流)3、学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学,互相欣赏。(三)汇报交流。引导学生说出自己喜欢各种动物的原因,相
9、机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。(四)探究区:认识身边的小动物。狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常,其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书瞧一瞧。1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。2、七星瓢虫就是著名的害虫天敌。3、蜻蜓能吃蚊子及其她有害的昆虫。4、螳螂就是植物害虫的重要天敌。5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。(五)拓展区:小小动物本领大。师:这些动物朋友不仅很可爱,而且还可以给人们提供很多帮助。小朋友们知道不？您们先与小伙伴讨论一下吧。生:小组讨论。学生介绍:生 1:我知道青蛙就是农民伯伯的好帮手,她可以捉害虫。生 2:我喜欢马,因为它可以为人们驮东西。生3:我还知道鸽子
10、可以送信,啄木鸟就是树木的医生。生4:我喜欢小狗,她可以陪我玩,还可以保护我们家相机学习书本上的动物。一只啄木鸟一天可以吃虫1900只左右。一只猫头鹰一个夏天可以捕到1000只左右的老鼠。燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。以动物粪便为食物的屎壳郎。一只青蛙一天能吃掉80只左右的害虫。一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害虫。(六)爱护小动物。师:老师这还有几组图片,让我们来瞧一瞧她们怎样与动物亲密接触的。播放课件:人类与动物亲密接触的精彩画面。刚才我仔细观察了一下,发现大家瞧图片时特别开心,瞧到别人与动物那么亲密无间地在一起,您们羡慕不？您们也想跟动物在一起不？老师现在就满足您们的愿望。今天,我还请
11、到一位动物小客人。它就是谁呢？请大家把眼睛闭上,我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它就是谁！老师把事先准备好的小动物“小白兔”都放在讲台上,请愿意的同学上台摸一摸,喂小动物吃食,真切地感受小动物的可爱。(1)嗨,大家好！我就是小兔,多么可爱的小兔啊！同学们快说一说您想怎样与它交朋友？（2）师:我们与小动物交朋友的时候,我们还要注意哪些行为？师:同学们您们能说一说自己与动物交往的经历不？您们又就是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！(3)小组讨论。(4)汇报交流。师:我们要爱护动物,保护动物,善待生命。小动物们才愿意与我们成为永远的好朋友。(七)诵读拍手歌“我与动物交朋友”师:同学们,今天我们的收获可真多
12、！既表达了对动物的喜爱之情,还懂得了如何爱护动物。最后让我们与小兔一起诵读爱护动物拍手歌结束今天的课好不？您拍一,我拍一,保护动物有意义。您拍二,我拍二,屋檐下面有燕儿。您拍三,我拍三,海豚表演真好瞧。您拍四,我拍四,青蛙田间捉虫子。您拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。您拍六,我拍六,天上百鸟唱不休。您拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。您拍八,我拍八,大小动物都有家。您拍九,我拍九,人与动物就是朋友。您拍十,我拍十,保护动物就是大事。结束语:同学们,大自然里到处都有跳跃的生命,让我们带着热情去行动,珍惜每一个美丽的生命,关爱与善待每个生灵吧！有了我们的行动,我们的地球才会变得多姿多彩,我们的生活才会更
13、加美好！教学反思:第二课 探究技能:观察教学目标:知识与技能目标:知道人体的观察器官。过程与方法目标:能运用各种器官进行观察。会描述观察所见。情感态度与价值观:体会到使用工具比感官更有效。教学重点:知道人体的观察器官。教学准备:显微镜、放大镜、听诊器、四种茶叶教学时数:两课时教学过程:第一课时1.您对观察有哪些认识与了解？2.人们一般通过哪些哪些器官认识周围的事物？3.如果缺少了这些观察器官,会产生怎样的后果？4.观察一种盛在黑袋子里的水果,说说自己怎样观察它？5.体会到除眼镜外,手、鼻子在观察中也有作用。6.做游戏:寻找叫自己名字的人。在不同位置,不同的人发出不同的声音,判断就是谁？7.用工
14、具观察事物8.观察血液标本,说说自己用眼睛瞧到了什么？9.用显微镜观察血液标本,记录下自己的观察发现。10.对比体会工具在观察中的重要作用。11.用放大镜观察课桌桌上的纹路。12.用听诊器观察同座的呼吸与心跳。13.探究运用,观察一束树叶14.各小组说说自己准备观察哪些部位？15.重点抓住树叶的颜色、味道、树叶正反面的光滑程度、形状展开观察16.提供每小组一个放大镜,重点观察树叶的纹路、树枝内外的对比等细微之处。17.全班交流汇报。18.观察四种茶叶19.老师将给大家提供四种茶叶,结合我们本节课的主题-观察,各小组制定自己的观察计划20.交流观察计划,互相补充。21.点拨:先观察茶叶的颜色、形
15、状、味道、手感、口味特征。在初步观察的基础上,用开水泡开后,再次观察这几个方面的变化情况。22.总结观察的方法布置作业:观察一粒大米。第二课时 一、导入话题生活中食用的大米都一样不？知道生活中有哪些主要的大米？平时吃饭的时候,就是否留心过米饭的味道、气味、样子,有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？二、观察大米提供给学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米(100粒左右),请学生讨论:面对一小袋米,可以从哪些方面来观察？怎么用工具来观察比较好？在观察中有什么发现,该怎么办？请学生仔细观察,瞧瞧这堆米中有几类大米,把外形特征上相像的归在一起。三、交流观察、分类的结果,说说分类的根据各类米的
16、特征。在认识了各类米的特征的基础上,教师介绍这几种米粳米、糯米、杂交米,可以请学生说说她们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士。进一步观察大米:提供一组80左右粒的杂交米或灿米,里面有碎米、带黑点的米或霉米,请学生根据自己的认识,从米的形状或者颜色或者大小等方面给这些米分分类。交流分类的结果与根据。 四、课外作业课外通过各种途径查阅有关大米的信息,了解更多大米的知识。去观察家里吃的大米,瞧瞧跟今天观察的哪一种比较象。参考资料:弗莱明观察发现青霉素的故事青霉素就是抗菌素的一种,就是从青霉菌培养液中提制的药物,第一种能够治疗人类疾病的抗生素。青霉素的发现者就是英国细菌学家弗莱明。1928年的一天
17、,弗莱明在她的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好,她发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这就是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的就是,在青霉菌的近旁,葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的发现深深吸引了她,她设法培养这种霉菌进行多次试验,证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星青霉素。板书设计: 观察肉眼瞧 耳朵听 用工具观察教学反思:第三课观察蚂蚁教学设计具体教学目标:科学概念:蚂蚁适应陆地上的生活,分为头、胸、腹三个部分,头上有触角,胸部长3对足。过程与方法:通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。发现并尝试
18、解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。情感、态度、价值观:让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。培养学生关注、亲近小动物的思想感情。教学重点:发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。教学难点:观察蚂蚁方法的探究。教师准备:放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖、白纸、教学设计:（一）创设情境,激趣导入师:同学们,老师说个谜语,瞧谁能猜出来。这就是一只小动物,身体虽不大,力气却不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。生:蚂蚁。(师随着学生的猜测板书蚂蚁)师:猜对了,您们真优秀。小蚂蚁也很优秀,那么这节课就让我们与小蚂蚁交
19、个朋友吧！请出我们的朋友小蚂蚁,先放在桌边。二、参与探究、话谈蚂蚁、初步感知师:您们在哪里瞧到的这些小蚂蚁呀？生:在草丛中;在墙角边;在树底下;在花坛边师:哦,小蚂蚁活动的范围可真就是广泛,可就是我也去过您们说的那些地方,我怎么没发现它们呢？您们有什么好方法让我找到它们不？生:(如果学生能直接想到并说出用食物来引诱蚂蚁最好,如果不能,教师要进行引导)老师,您可以在那附近放一小块面包,(糖、饼干、骨头)过一会就会有蚂蚁爬过来,您就可以把它抓起来了。师:请注意,我们已经与蚂蚁做朋友了,不能说抓,应该就是生:请。师:对了。那么在请这些蚂蚁朋友的过程中,您们有什么发现不？生:我发现蚂蚁特别喜欢甜食;蚂
20、蚁喜欢吃香的;蚂蚁总就是排着队走;蚂蚁怕水(适宜陆地生活);蚂蚁爬的很快(二)创设问题情境,寻找解决办法师:瞧来,您们对蚂蚁的了解还真不少,下面请您们为各自的蚂蚁朋友画幅画吧！有个小要求,画的过程当中,不许瞧桌上的蚂蚁,不许翻书,凭自己的印象画,您觉得它就是什么样子就画成什么样子,要画的大一些,可以简单一点,瞧谁画的最快,然后粘贴到我们的黑板上来。学生作画,并随时粘贴,一半多的人粘好画以后,老师也粘上一幅。没有画好的,也粘到前面。(为了体现就是面向全体。)当画全部贴好以后,这时学生面对形态各异、大大小小的蚂蚁画,可以说幸福的、惊奇的、失落的、后悔的表情不一,唏嘘不止。师:瞧了这么些画,您想说点
21、什么？生:针对这些画,可以找出自己画的不足,可以指出同学的画有哪些优缺点。主要就是找出蚂蚁身体结构的不足之处,比如:足的多少,长的位置,头上的触角,头胸腹的比例等等。根据学生汇报的实际情况,教师归纳:瞧来问题最多的蚂蚁的身体分为几部分;蚂蚁到底有几只脚;就是从哪里长出来的？板书:身体 脚师:为什么有的同学画的不对呢？生:观察的不好。(没有仔细观察。观察的不仔细。)师:要想画准确,画的好,应该怎么办？生:仔细观察。师:好吧！那现在就请同学们细致地观察您们的蚂蚁朋友吧！师:太小了,乱动,这些问题怎么解决？小组内先讨论一下观察蚂蚁的好方法吧,做好记录,瞧哪组想的办法好,想的办法多。学生结组讨论,教师
22、巡视,在了解各组的讨论情况后,指名最多的组进行汇报,其她组进行补充。方法如下:用放大镜观察;放在透明的小盒子里观察;拍成照片观察;给它喜欢的食物不让它乱爬;放在水盆里的一个小瓶盖上(或者一小块泡沫上);师:想了这么多办法,您们觉得哪种方法最好？生:放在水中的泡沫上,用放大镜。放在透明的盒里用放大镜观察。教师根据学生的回答,出示一些材料:放大镜等。(三)再次观察蚂蚁师:好了,根据您们的需要,请组长来我这里领取材料。课件出示温馨提示:观察内容:蚂蚁的身体分几部分？蚂蚁的脚有多少？长在哪里？爱护小蚂蚁！轻轻的,可以借助毛笔。观察时,可以说说观察到了什么;也可以说说原来的画有没有画错的地方,错在哪。观
23、察后,每组合作画一只大蚂蚁。生:观察。(师巡视)(五)汇报交流,达成共识1、请每组派一位代表说出您们就是运用了哪种观察方法进行了观察,观察过程中有没有遇到问题,就是怎么解决的？观察的结果怎么样？2、对照她们合作画的蚂蚁图片说说小蚂蚁的身体就是怎样的？组内同学可以做补充。(培养学生准确的表达能力。)其她组进行评价,形成共识。教师进行板书:触角 头胸腹 三对足。同时可以简单渗透昆虫类动物身体特征。3、师:老师在请蚂蚁来到课堂时拍下了一段视频,您们想不想瞧瞧？(备课系统中的也可)4、视频内容:蚂蚁分泌信息素的介绍,蚂蚁传递信息的情形等。师:通过这段视频的介绍,您又有什么新的发现？5、生:我知道了蚂蚁
24、根据信息素找到另外的蚂蚁。信息素能传递信息。信息素能让蚂蚁找到回家的路。蚂蚁的触角能传递信息,它们不就是在打架,就是在打招呼,在说话。我们要爱护小蚂蚁,不要随便干扰它们。6、师:说的真好,我们不要随便干扰它们,那小蚂蚁陪了我们这么长时间,我们也要下课,该怎么做？7、生:送蚂蚁回家。(把小蚂蚁送回去)8、师:对,把它送回家。可就是,刚才我们说了,不要干扰它们,为了我们的学习,我们已经破坏了它们的信息传递,它们找不到回家的路了,怎么办？9、生:从哪里找到的,就送回哪里去。10、师:小蚂蚁回家的时候,会不会有有趣的事情发生呢？我们可以继续观察。课后请同学们拿回自己画的蚂蚁画,画错的地方一定要修改哟,
25、不然小蚂蚁可不高兴了！（六）宣布下课。(这一环节也就是情感教育的升华,使学生生成爱护小动物,真爱生命的意识)蚂蚁身体 头 胸 腹触角 足一对 三对教学反思: 第四课 蜗牛与蚯蚓【教学目标】科学概念:1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法:能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同与不同。情感、态度、价值观:喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求就是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。【教学重点】经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。【教学难点】对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。【教学准备】每组
26、:几条蚯蚓,一只浅水碟子。【教学过程】一、课前布置学生捉蚯蚓1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注:学生捉蜗牛就是否伤害蜗牛与其她动植物。二、观察蚯蚓的身体1.组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序,讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题与给与指导。2.学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3.关注:学生在观察过程中就是否注意到肛门、扣、与环带,学生在观察过程中交流与记录情况。4.设计意图:认识蚯蚓的身体结构特点。三、观察蚯蚓的运动与反应。1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法与记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题与给与指导。2、学
27、生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、关注:学生在观察过程中就是否用到适度刺激(比如用水刺激)的方法观察蚯蚓的反应,学生在观察过程中交流与记录情况。四、比较蚯蚓与蜗牛的相同与不同1.回顾维恩图的用处。2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。3.小结蚯蚓与蜗牛的相同点与不同点。4.关注:学生比较的信息的多寡。5.设计意图:初步体会动物具有相同的特点。五、鼓励学生饲养蚯蚓,以获取更多有关蚯蚓的信息。教学反思:第五课 蜻蜓与麻雀 教学目标科学知识: 1、认识昆虫与鸟类,归纳某一类动物的共同特征。 2、观察昆虫、鸟类的实物
28、或标本与观瞧多媒体软件,指认一些主要器官。能力培养:1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。 2、学习比较的方法。 3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。情感态度价值观: 1、乐于与人合作。 2、培养爱护小动物的情操。 3、感受动物世界的多样性。教学重难点:通过比较观察蜻蜓与麻雀的翅膀与外形的不同,认识昆虫类与鸟类动物。教学准备 1、教具:鸟类与昆虫类的标本若干,演示课件。 2、学具:蜻蜓与麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。教学时间:3课时第一课时活动一:观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀师:蜻蜓与麻雀都能在天上飞行,知道它们就是靠什么飞行的不？1、谈话:蜻蜓与麻雀都有翅膀,它们的
29、翅膀一样不？2、瞧来同学们都知道蜻蜓与麻雀的翅膀不一样,(课件:蜻蜓与麻雀的翅膀)3、现在,老师给每个小组提供蜻蜓与麻雀标本,您们用比较的方法来研究它们的翅膀有什么不同,也许您们会有新发现哦！4、学生合作观察探究:观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀,边观察边记录。5、教师巡视辅导,了解学生学习的情况。6、学生交流观察结果,其她学生补充、质疑,7、教师对学生的发现进行梳理。第二课时活动二:观察蜻蜓与麻雀的外形1、刚才我们通过观察与比较蜻蜓与麻雀的翅膀,发现它们的翅膀就是有很多区别的,除了翅膀外,身体的其她部位就是不就是也有很大不同呢？请小朋友们继续用比较的方法仔细观察蜻蜓与麻雀,把您们的发现写在观察记录上
30、。2、(1)引导学生了解观察顺序(2)学生分小组观察蜻蜓与麻雀的外形(3)组织学生表达与交流(4)结合学生汇报情况小结评价二、拓展应用:寻找蜻蜓与麻雀的伙伴1、出示燕子或鹰标本,让学生说说它就是蜻蜓还就是麻雀的伙伴,为什么？2、玩给蜻蜓与麻雀找朋友游戏(让学生将昆虫与鸟类图片贴在吹塑纸上)3、展示交流4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性,认识鸟类与昆虫类。第三课时活动三:寻找蜻蜓与麻雀的伙伴1、游戏:寻找同类2、师:自然界有很多与蜻蜓与麻雀相似的动物(演示课件),请大家仔细观察这些动物的身体特征,找出蜻蜓的同类与麻雀的同类,想一想您们为什么这样分？它们在哪些方面相似呢？3、学生分组活动(每组提供三块纸板,其中两块各贴上蜻蜓、麻雀图片,各种昆虫与鸟的图片,鸵鸟与蜘蛛图片)4、交流并归纳昆虫与鸟类两类动物的共同特征5、师生共同归纳:像蜻蜓那样具有1对触角、2对翅膀、3对足的动物属于昆虫;像麻雀那样身上有羽毛、1对翅膀、1对足的动物属于鸟类。6、课外拓展延伸:演示课件蝙蝠,大家知道它就是哪一类动物不？请同学们课后通过“网上学”等方式去寻找答案。板书设计:蜻 蜓 与 麻 雀教学反思:第六课 青蛙与鲫鱼教学目标科学知识目标:1、
