1、教师招聘考试招教面试说课试讲 讲义2012华图教师招聘考试招教面试说课试讲视频讲义韩利亚04试讲 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听! 教师招聘面试课程 (全 五 讲) 主讲:韩利亚让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!目录 第四讲 试讲2 第一节 试讲概述 2 一、试讲定义 2 二、试讲类型 2 三、试讲作用 2 四、试讲与讲课(课堂教学)的不同3 五、试讲与说课的异同4 六、试讲的评价标准 4 七、试讲的环节5 第二节 撰写教案 6 一
2、、教案的组成部分 6 二、教案的写法6 第三节 试讲流程. 15 第四节、试讲的注意事项33华图网校招教课程 第1页 客服电话:400-678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!第四讲 试讲 第一节 试讲概述 一、试讲定义 试讲又叫模拟课堂教学,是在有限的时间内,教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。 二、试讲类型 试讲的类型很多,根据不同的标准,有不同的分法。 1、从教学内容看,试讲可分为节选与专题两种类型。
3、 节选类是从教材中选取某些片段进行教学,教者根据节选的内容确定教学目标,设计教学方案,然后实施课堂教学。 专题类是从某节课中抽取一个专题(或一个知识点、能力点,或一个教学环节)让教师施教,教者以此为目标进行教学。 同是朱自清的荷塘月色,如果指定课文的第四、五段进行片段教学,就属于节选类;如果要求教师引导学生学习课文中的“通感”方法,则为专题类片段教学。 高中英语第二册下第一单元的阅读部分,如果指定课文中的第一自然段进行教学,就属于节选类;如果要求教师引导学生学习本课中 likely与 possible,probable三个单词的区别,则为专题类片段教学。 2、从教学场景看,试讲可分为实境与虚境
4、两种类型。 实境试讲为教者提供真正的课堂,教者可以面对学生进行教学。虚境试讲则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境不为时空所限,操作方便,所以尽管有脱离学生主体之弊,但在事实上更频繁地被使用。招教考试的试讲一般都是虚境试讲。 3、从选题来源看,试讲可分为自定(或自主)和他定(或特定)两种类型。 自定型是由教者自己选择试讲的内容;他定型则由他人(专家、评委、组织者)指定选题,教者按要求进行试讲。在实际的面试试讲中,不可能全让应试者选择自己所愿意讲授的教学内容,一般也采用他定形式,临时抽签,当场限时准备,依次上课,以检测教师的素质和教学水平,能够比较客观地评判其高下优劣。所以,在
5、准备试讲的过程中,尽量多备些教案,或者尝试不同类型的教法,以提升应对特定题目试讲的能力。三、试讲作用 试讲是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。 华图网校招教课程 第2页 客服电话:400-678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!四、试讲与讲课(课堂教学)的不同 1、对象不同 试讲的对象是评委,试讲的过程是在面试中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合理,同时观察、研究应试者的一举一动,挑剔应试者
6、讲课的好坏,对应试者面试成功与否作出评判,决定应试者是否可以被录用,这样的情形会使应试者产生无形的压力。 常规课堂教学的对象是学生,教师心理上有一定优势,不会形成较大压力,同时师生配合比较默契,教学内容有一定的连贯性。 2、目的不同 常规课堂教学是循序渐进的,达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏,不是通过单独的 10分钟,或者一二节课的考查来评判的,而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等,都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体,不能脱离教学环节,必须达到一定教学效果,但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的
7、潜力,尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来,让评委赏识你,并最终录用你。 3、教学过渡不同 面试时,试讲展示自己才华的时间是非常短暂的,这个时间值是不确定的,有长有短,有时仅仅为几分钟。应试者要让评委能认真听你继续讲下去,甚至听出兴趣,就必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华。为此,应试者可以采用时空分割法。如“上节课我们讲了通过预习我们又初步了解了今天我们介绍“刚才我们学习了下面我们接着探讨”这些话语便可以很快把评委吸引到另一个教学环节之中。此外,教学内容的安排不能贪大求全,试讲和说课,不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚,要学会截取一个相对独立的侧面。 常规课堂教学的时间是
8、固定的,教师最重要的不是展示自己的才华,而是将自己的知识和技能传授给学生,重点在于增长学生知识,启迪学生思维。 4、组织教学不同 试讲与课堂教学在教学设计上是相同的,如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等,但由于试讲的最终目的是为了选拔,所以在组织教学的过程中存在一些差异,主要体现在以下几个方面: (1)组织重要性 一般课堂教学是师生在长期教学过程中通过师生互动逐渐相互了解并形成一定的思维习惯而进行的日常教学。而试讲缺乏这种情感支持,除了需要讲课内容引人入胜外,应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中,兼顾到下面听课评委的感受,观察他们的情绪反应,以及时调整教学。 (2)组织艺术 在课
9、堂教学中,教师的目光是直视学生眼睛的,是一种“无声”的教学语言。而试讲时,台下都是评委,应试者的目光切记不能咄咄逼人,这样会直接影响应试者在评委心中的形象。应该短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分,以体现出对对方的尊重和关注。 (3)组织形式 课堂教学的组织形式多种多样,如启发法、讨论法等运用得非常多,教学效果也非常好,但非常占时间,并且有的需要几节课的支持与协同,才可完成。所以,对于试讲的应试者,时间是有限的,这些方法在试讲过程中应适当地节制,避免出现不配合的尴尬场面。 华图网校招教课程 第3页 客服电话:400-678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考试必过资料!1881602
10、41 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!五、试讲与说课的异同 说课和试讲的相同在于目的相同,都是要考核考生对教材、对学生、对课堂的分析和控制能力。 说课和试讲的差异主要在于层次不同: 试讲-教什么+怎么教 说课-教什么+怎么教+为什么这么教因此,说课要比试讲更具有系统性和预见性,试讲比说课更具有实操性。 六、试讲的评价标准 试讲在面试中占据着重要的作用,了解它的测试标准对试讲成功有较大的指导作用。 1、试讲测试的分值比例 教学内容:占 40%。教学方法:占 20%。表达能力:占 20%。仪表风度:占 10%。时间控制及问题解答:占 10%。2、试讲测
11、试标准及分值分配(一) (1)语言表达准确、流畅、生动形象; 概念明确、正确,讲解清楚,深入浅出;表达富于逻辑性;机敏,适应性强。(10分) (2)书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分) (3)教态亲切自然,举止文明、庄重、大方、得体,有亲和力和感召力。(10分) (4)突出学科特征,能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确,符合课标要求和学生实际,既注意面向全体,又重视因材施教。(10分)(5)教学方法新颖有创意,符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习积极性和主动性,有利于培养学生的自主创新精神。(10
12、分) (6)渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。(10分)(7)教学结构过程整体安排合理,教学环节紧凑,层次清楚有序,教学内容科学、充实、恰当,重点突出,难点得到有效的突破,三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。(20分)(8)手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确,有利于提高课堂效率,促进学生思考。(10分) (9)试讲整体设计得当,时间分配合理,表达充分到位。(10分) 3、试讲测试评价标准及分值分配(二)评价标准 分值 教态大方得体,教风亲切自然 10 语言标准,吐字清晰,简洁流畅 10 板书规范,布局合理美
13、观 10 熟悉教材,脱稿授课 10 华图网校招教课程 第4页 客服电话:400-678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!内容清晰,进度适宜 10 概念讲解正确,分析推理逻辑性强 10 重点突出,难点突破,因材施教 10 理论联系实际 10 5 教法灵活多样,激发兴趣,启发思维 5 信息广博,注重能力培养 注重交流,师生互动 5 教学手段先进,应用恰当 5 七、试讲的环节 试讲是课堂的复现,是讲给学生听(需要说明的是,教师招聘面试试讲正常情况下为无学生状态)。许多应聘者
14、由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜,故本部分针对试讲提出一些备考建议以帮助应聘者顺利通过试讲关。一、试讲准备(前期) 1、熟悉教材 笔试结束后,请教前一年曾经参加过当地教师招聘的教师,主考部门一般规定试讲内容出自哪一或几册教材,并准备这些指定的教材。需要说明的是,准备整本的教材是必须的,只从网上下载单独一课的内容并不可取。因为你只有了解整本教材的结构,对于所讲教材的风格、所讲内容在全书的地位才能够有一个比较准确的把握。建议一些师范毕业生在实习期间就要熟悉当地版本的小学或初中的教材,这样到面试时才能做到无论看到哪篇课文都能把握住其重难点。如果时间充裕的话,看看网上面试的视频会大
15、有裨益,因为师范学校的老师一般都没有教过如何进行试讲,看了真实面试视频后,你会有恍然大悟的感觉。 同时,大家要时刻关注着任何与考试有关的网站信息,因为面试范围一般会在考试前几天公布的。在准确得知面试的范围后,马上在网上找到最好的教案,打印整理出来。如果来不及全部阅读准备,大家可以选择重点来看,比如语文,就以第二课时为主。 2、教案模板 不管你对自己参加面试试讲有没有自信,在正式面试之前,可以根据所教科目,写一个宽泛的教案模板,不要偷懒,事前逐字逐句写好各种课型的教案稿,最好一种课型写一至两篇。至于教案的具体格式,各地要求不尽相同,可以借阅当地教师的教案。下面所列教案的基本格式仅供参考。 3、模
16、拟训练 面试前多练习,尤其是教学经验欠缺的应试者,务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课,再自己试着讲一堂二三十分钟的课(如果公告有告知多长时间就按多长时间练习),可找关系较好的朋友担任评委,然后根据讲课的效果再修改教案。 二、考前抽签与备考 考前考生要提前到达考场,部分地区会在考前审核资格,之后抽签排序,抽选题目进行20分钟所有的备课(部分地区会要求考生撰写教案)。 三、试讲华图网校招教课程 第5页 客服电话:400-678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!第二
17、节 撰写教案 一、教案的组成部分 教材课题 教学 教学 板书 教学 教学学情课型 目的 方法 设计 过程 过程分析 如:教案的基本格式 课题 说说明明本本课课名名称称 教学目的 按按照照知识 知识技能 技能、过程与方法、情情感感态度 态度价价值值观观三三个个方面 方面阐阐述述,注意(目的要求) 体体现现体体验验性性的的知识 知识和和技能 技能 学情分析说说明明属属新新授授课型 教学方法课,还还是是复复习习课课教具、学具 教材(教学内容)分析 主要涉及重点、难点 教学过程 内容安排 时间序列 教学 教学附附笔笔 或称课堂结构,说明教学进 行的内容、方法步骤 板书设计教后反思二、教案的写法 1、课
18、题 课题是指本节课的名称。 2、课型 课型按按照照不不同同的的分分类类标准 标准可以 可以分分下下几几种种:(1)如如果以 果以教学 教学任务 任务作作为为课的 课的分类 分类基基点点,课可划分为:新授课、练习课、复复习习课课、讲评课、实验课等,统称单一课。(2)如果以 如果以教教学学内容 内容的不同 的不同性性质质作作为为课课的分类 的分类基基点点,课可划分为自然科学课、人文科学课、思维科学课、艺术 艺术科科学课 学课等等,每一类课型又可再分为若干个亚型。例如,自然 自然科科学课 学课型中新授课,按按内内容容的的不同 不同可可再再分分为为:以“事实学习”为中心内容的课型;以“概概念念学学习习
19、”华图网校招教课程 第6页 客服电话:400-678 678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!为中心内容的课型;以“规律学习”为中心内容的课型;以“联系学习”为中心内容的课型;以“方法(技能)学习”为中心内容的课型等。(3)如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点,课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。(4)为了适应新课改的要求,又创新了几种新的课型:如解疑存疑型课堂、自悟互教型课堂、讨论合作型课堂。 在教师招聘考试的试讲中我
20、们遵循第一种分类标准,没有特殊要求都选择新授课。 3、教学目的 也即教学目标。根据新课改的要求,教学目标按照三位层级来阐述,即知识与技能层次,过程与方法层次,情感态度价值观层次。 例:某教师说初中地理美国的工业和农业一节课教学目标是:根据新课改和大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求,加上对教材的分解和对学生的了解,我将本节课的教学目的定为以下三大方面: 一是知识传授方面。使学生了解主要的农业带,记住首都华盛顿、纽约、芝加哥、洛杉矶等城市,使学生理解美国是工农业和贸易发达的经济大国。二是能力培养方面。通过绘图、填图,对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养
21、;通过分析图、读图对学生进行说明解释地理事物能力的培养;通过培养引导学生分析工业区、农业区带的形成原因,对学生进行综合分析地理事物能力的培养和训练。三是思想教育方面。使学生认识到地理教学的相关性;通过引导学生对美国经济问题、经济特征的分析以及美国贫富悬殊的介绍使学生能够客观的认识美国的经济和美国的弊端。 4、学情分析 从教学心理学的角度来讲,对学生学情的分析包括以下方面: (1)分析学生知识能力水平,学习本节课可能出现的困难及解决的对策。(2)分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。例:某教师说中英鸦片战争一节课的教学对象分析:本节课是初二教材,对学生的情况做如下四个方面的分析。
22、(1)知识掌握上,小学五年级学过鸦片战争,至今已经两年多了,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。(2)心理上,学生对历史课感兴趣,爱听历史故事,老师应抓住这些有利因素,引导学生认识到历史课是科学,学好历史有利于其他学科的学习。(3)生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。(4)学生学习本节课的知识障碍。学生学习本节课将遇到一些知识障碍,如战争的根本原因与导火线的区别、租借地、领事裁判权
23、等概念,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。5、教材分析 在教案的撰写中关于教材分析主要是说明教学的重点和难点。 什么是教学重点?教学重点是指有共性、有重要价值(包括认知价值、迁移价值和情意价值)的内容。从化学学科来看,教学重点知识,主要包含了核心知识(基本概念、基本理论、重要的元素化合物知识)、核心技能(化学实验技能、化学用语书写技能和化学计算技能)和核心的思想观点(微粒观、运动观、分类观)等。这些内容的学习不仅有利于知识本身的系统化,而且还有利于学生能力水平的提升。华图网校招教课程 第7页 客服电话:400-678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类考
24、试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!所谓难点,就是学生难于理解和掌握的内容。学习难点是如何形成的呢?一般说来,主要有以下几个方面:(1)学生没有知识基础或者知识基础很薄弱;(2)学生原有的经验是错误的;(3)内容学习需要转换思维视角(如从宏观到微观);(4)内容抽象、过程复杂、综合性强。具有上述一个或多个特点的内容,都可能成为教学的难点。例:下面是一位老师在初中化学绪言一课的说课内容:绪言是学生首次接触的化学课,本课的学习将直接影响着学生学习化学的兴趣、态度、动机等学习内驱力的形成,因此本课教学重点之一是激发学生学习兴趣
25、、形成良好的学习动机;物理变化与化学变化、物理性质和化学性质等概念是今后学习不可缺少的知识,它将直接影响元素化合物的学习。特别是化学变化,它是化学研究的核心,贯穿化学学习全过程,因此这一内容是教学的又一个重点;此外,本节学习是在实验基础上进行的,实验是学习、研究化学的重要手段,而认真、有序地观察是实验的关键,因此借助实验培养学生实验观察的目的性、有序性是本节课的第三个重点。由于学生刚刚接触化学,头脑中的感性材料积累是有限的,这就使概念的形成过程?由感性经验上升为理性认识的过程有了障碍,要准确理解两种变化的区别、正确判断两种变化有一定的难度。所以,理解物理变化和化学变化的区别、准确判断某变化是物
26、理变化还是化学变化成为本节教学的难点。6、教学方法 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法的选择,教学手段的运用,直接关系到教学质量的提高,教师必须能够选择合适的教学方法。 1选用什么样的教学方法常用的教学方法有:讲授法、练习法、实验法、观察法、演示法、陶冶法、发现法、实习作业法、读书指导法、讨论法、自主探究法、合作探究法等。 讲授法:讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法,在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛,且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。 练习法:练习法是学生在教师的指导下巩固
27、知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中,练习法被各学科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种:其一,语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习,旨在培养学生的表达能力。其二,解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习,旨在培养学生运用知识解决问题的能力。其三,实际操作的练习。旨在形成操作技能,在技术性学科中占重要地位。 实验法:教育实验法是依据一定的教学理论假说,在教学实践中进行的,运用必要的控制方法,变革研究对象,探索教学的因果规律的一种科学研究活动。可预见性和可干预性是实验法最显著的两个特点。 观察法:观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观
28、察被研究对象,从而获得资料的一种方法。 演示法:演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。 陶冶法:陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。发现法:又称探索法,研究法,现代启发式或问题教学法,指教师在学生学习概念和原理时,只是给他一些事实(例)和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 华图网校招教课程 第8页 客服电话:400-678-1009让您低成本高效率,考什么过什么!提供各类
29、考试必过资料!188160241 考试一次过?速联系188160241!十年经验!金牌课程!高通过率!免费试听!实习作业法:实习作业法是学生在教师的组织和指导下,在校内外的一定场所,综合运用所学的理论知识进行实际操作或其他实践活动,以掌握知识,形成技能技巧的方法。实习法的特点是感性、综合性、独立性和独创性,在自然科学和技术学科中占有重要地位,如数学的测量实习,物理、化学的生产技术实习,生物课的植物栽培和动物饲养实习,地理课的地形测绘实习,劳动技术课的生产技术实习等。实习法有利于贯彻理论联系实际原则,培养学生独立工作能力和工作技能。 读书指导法:读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以
30、获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 讨论法:讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力,促进学生灵活地运用知识。 自主探究法:为了充分拓展学生的视野,培养学生的学习习惯和自主学习能力,锻炼学生的综合素质,通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题,让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论评价。自主探究法主要应用于课程拓展内容的教学。 合作探究法:学生分小组来共同合作完成探究活动的教学方法,有利于培养学生的团队合作能力和分工统筹能
31、力。2如何描述教学方法描述教学方法要提到两点:一是采用的教学方法的名称,二是如何使用该种教学方法。例: 语文雨说中采用以下教学方法,一是诵读感悟法:指导学生反复诵读,从语言入手,充分入情入境;二是联想想象法,指导学生展开联想想象把握诗中的意境;三是比较评析法,通过比较阅读,体会诗歌拟人手法的运用。 数学轴对称中采用以下教学方法,一是观察法:指导学生观察挂图中的蝴蝶、桥梁、汽车、人体、建筑,了解什么是轴对称图形;二是讨论法,指导学生展开小组讨论,通过合作的方式总结出轴对称图形的特点。7、教具学具 常用的教具有图片、卡片、挂图、直尺、三角板、天平、砝码、烧杯、量筒、坩埚等等。一般常见于语文、英语、数学、物理和化学课堂上。可选用。 8、教学过程 教学过程是实际操作试讲的草图,因此在此的设计工作尤为重要。教学过程大致可以
