1、红星王莉六年级音乐教案 六年级音乐教案（上） 红 星 小 学王 莉第一课 芬芳茉莉教学目标：1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地
2、区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。课时安排：三课时 第一课时教学内容：学习歌曲茉莉花教学过程：一、开课1、播放东边升起月亮，让学生听辨与我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧图兰朵特中的东边升起月亮，我们在下一节课将会欣赏到。3、让学生说说他们对我国民歌代表茉莉花的认识、了解。4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌茉莉花。二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。3、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱。4、学生自己演唱歌谱。5、把歌词朗读
3、一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、美读出来。6、把歌词带到旋律当中试着演唱。7、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。8、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。9、分小组讨论并示范，随机进行评价。10、完整的演唱歌曲。三、小结：四、听着茉莉花的音乐出教室，结束课程。课后反思： 第二课时教学内容：欣赏东边升起月亮教学过程:一、复习歌曲茉莉花。二、欣赏东边升起月亮1、初步介绍歌剧图兰朵特的创作故事背景、作曲家等等有关资料。2、简单介绍歌剧图兰朵大致的剧情，知道作曲家普契尼在创作时为了增加歌剧的中国元素，把英国地理学家约翰巴罗在中国旅行中所记
4、录的茉莉花作为音乐主题。让学生了解茉莉花是美的，中国的民歌也是美的。3、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和茉莉花一样，听到了请举手示意。4、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。5、哼唱江苏民歌茉莉花和东边升起月亮的旋律，请学生谈谈两者之间的相同与变化。6、再次观看歌剧片段，进一步了解茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐之林中不可或缺的一部分，激发学生喜爱中国民歌，从而热爱民族音乐文化的情感。三、小结。课后反思： 第三课时教学内容：聆听江苏、东北、河北地区的茉莉花教学过程:一、聆听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格1、导入：你知道最早传到外国的中国民歌是哪一首吗？有一首民歌，仅在中国就有二十多种版本
5、，从江苏、河北到辽宁、山西都广泛传唱，你知道这首民歌的名字叫什么吗？2、首先欣赏江苏民歌茉莉花，提示学生留意“满、不、我、采、戴、看”等字的方言发音，并模仿学唱，使学生对歌曲的风格有更深的感受与体验。3、请学生用自己的语言归纳出江苏名歌的风格特点。4、聆听东北民歌茉莉花，抓住歌曲中衬词“嗯啊” “哎嗨呀”以及旋律中的下滑音，引导学生了解歌曲具有粗旷豪爽的东北特点。5、用模唱法哼唱歌曲第一段歌词，重点唱唱最后一句衬词部分，歌曲中带下滑音的地方，可采用对比的方式演唱。6、再次比较聆听江苏、东北两首茉莉花，说出两者在旋律、节奏、速度等音乐要素上的异同，分组讨论后回答。7、聆听河北民歌茉莉花二、聆听儿
6、童合唱版的茉莉花，与民歌相比有什么不同。三、复习歌曲茉莉花，结束新课。课后反思： 第二课 悠扬民歌教学目标：一、能记住乐曲小河淌水的主题旋律， 用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。二、聆听乐曲迪克西岛感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。三、能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈的幸福之情。四、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。教学重点、难点：1、 说出妈妈格桑拉的地域风格，并哼唱两句类似风格的旋律。2、 说出歌中衬词“阿里里”所表现的的情绪。课时安排：三课时 第一课时
7、教学内容：1、学唱歌曲妈妈格桑拉2、旋律编创活动教学过程：一、导入：播放歌曲妈妈的吻提问：这是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同学知道歌曲的名字？请想好以后举手回答学生回答，教师给予真诚的评价。这是一首表达对妈妈爱的歌曲，这节课我们要学习一首西藏地区歌颂母亲的歌曲妈妈格桑拉。二、学习歌曲1、在学习之前，我们先了解一下西藏地区的文化播放幻灯片，在藏语中“格桑”是幸福的意思。 2、聆听歌曲 要求：闭上眼睛静静聆听，谈谈听完有什么感受？我们应该怎么样演唱歌曲？3、分组讨论歌曲的节奏，并且按节奏有感情的朗读歌词。4、分别解决学生遇到的节奏问题。 5、抽小组起来按节奏朗读歌词。6、再次聆听，要求：打着拍子，有
8、表情的跟着黙唱。7、教师范唱听一听老师是用什么样的感情和情绪演唱歌曲8、学生跟琴学唱.9、不同的形式演唱歌曲如：轮唱、男女生对唱等 要求：小组讨论怎么样唱出对妈妈的热爱感情三、表演歌曲 舞蹈动作的编创，可由学生自己来设计，教师向学生提供相关的舞蹈表演视频或动作图片，学生用准备好的用丝巾或彩色纸带来代替藏族的哈达和藏服的长袖，体验长袖舞蹈手臂用力甩的感觉。四、小结：同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们能用实际行动回报父母对你的爱。 课后反思： 第二课时教学内容：聆听乐曲小河淌水学唱歌曲赶圩归来啊哩哩教学过程：一、聆听乐曲小河淌水1、聆听三个小河淌水 的不同版本片段， 对比它们之间
9、的相同与不同。教师可选取女声独唱版和炎黄风情 组曲的两个演奏版。请学生边思考边听，听后自由讨论。2、简介云南民歌小河淌水感受歌曲所表现的意境。3、学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句，由于曲调较高教师可以根据学生的音色、音域特点安排男女生分句演唱( 歌词“哎，月亮出来亮汪汪” 由女生唱，“想起我的阿哥在深山”由男生唱，以保护正处变声期的嗓音。 同时通过哼唱加深对旋律的熟悉与记忆)。二、学唱歌曲赶圩归来啊哩哩师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲赶圩归来啊哩哩 1、这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 。(播放歌曲)现在，大家
10、知道这是哪个民族的歌曲了吗？ （彝族） 师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。 2、简介彝族（播放课件，背景音乐赶圩归来啊哩哩） 下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。 彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。 3、播放歌曲师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？（欢快、活泼的情绪。中速稍快）4、再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。5、说说歌曲的拍号、强弱规律。6、用lu模唱（慢速），并拍出歌
11、曲的强弱拍。7、再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。8、注重 、 、节奏的拍击，出现错误及时纠正。9、边模唱边用 0 0 这三种节奏分别拍一拍。10、播放歌曲伴奏音乐，将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。11、按节奏有感情地朗读歌词。12、学生随琴用慢速哼唱歌曲。提问：第四小节“ 2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。13、再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？（两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。）14、师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音
12、15、分别请学生唱一唱，并互相评价一下。三、小结课后反思： 第三课时教学内容：聆听乐曲迪克西岛学吹排笛曲箫教学过程：一、 聆听乐曲迪克西岛1、导入：可选取一年级乐曲口哨与小狗 的音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步， 教师和学生一起回忆乐曲描绘的场景。 2、初听乐曲迪克西岛片段，第一部分感受乐曲的情绪，可在口哨与小狗的活动环节，把两段音乐连在一起播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后议一议如乐曲的情绪是怎样的， 它与口哨与小狗在音色和情绪上有什么相同与不同。3、再听乐曲第一部分，认识短笛并记住短笛的音色。4、引导性设问：乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐
13、器在演奏？5、出示短笛的图片或实，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。6、听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表示，可启发学生当听到短笛演奏时模拟短笛的演奏姿势，当听到口哨吹奏时随音乐节拍走动，会吹口哨的学生可以试着吹。7、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。二、学吹排笛曲箫这是一首根据汉族民歌箫改编的二声部合奏曲，曲调中包含了排笛的连音与跳音，在指导学生复习巩固已学过的这些吹奏方法时要注意：超高音吹奏时要加大吹奏的力度，口风要集中，但要控制好力度，否则容易吹出刺耳的声音。三、小结课后反思： 第三课 美丽童话教学目标：一、听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题的主奏乐器，能随着音乐用的
14、节奏来表现主题中的铃鼓声。二、聆听交响诗魔法师的弟子哼唱并记住扫帚拎水的主题，知道节奏速度力度与主题情绪的变化之间的关系与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。三、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。四、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来并用打击乐器为歌曲伴奏并表达热爱生活，热爱大自然的情感。五、认识西洋乐器分类中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。2、创编音乐短剧。课时安排：四课时 第一课时教学内容： 学唱木偶兵进行曲聆听波斯市场教学过程：一、学唱木偶兵进行曲1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格，聆听前设
15、问：这首歌曲是否与你听过的哪首乐曲的旋律相同, 管弦乐玩具兵进行曲请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同，教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己喜欢的方式记录，也可分小组分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性，听后大家交流总结。3、再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构，可请学生边听边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。4、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲的旋律深受学生的喜欢，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：第一乐段是弱起小节， 两小节换气速度较快，加上歌
16、词稍微有点绕口， 因此在学唱时宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。 二、聆听波斯市场1、导入：可直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题波斯市场，提问：你知道“波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。3、按活动提示要求，完成以下练习：（1）完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。 请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题2的演唱形式。顺序为1234562313（尾声）（2）主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可
17、在教师指导下，在音乐的“重音处”拍手,并用“啦”模唱旋律。（3）说出主题3主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3旋律的流动，做模拟弹奏动作，感受和表现旋律的特点。（4）当主题4中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“XX X”的节奏来表现,也可用铃鼓敲击“XX X”的节奏，为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的聆听，破坏音乐的意境。（5）再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。三、小结课后反思： 第二课时教学内容：发声练习学唱月亮姐姐快下来教学过程：一、发声练习1、注意上行时气息不要跟着上浮，喉头保持稳定，始终保持头腔高位置，对母mi音要坚持横音
18、竖唱,ya的声音不要散。并注意连线的提示，声音要唱得连贯、流畅最后一个音停止后，气息的支点才可以松掉。2、建议用中速练唱，练习的音域：上行可在1=C至1=F之间，下行可练到1=B。二、学唱月亮姐姐快下来1、导入：聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。2、歌谱学习（1）采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子。（2） 找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。（3）集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。练习后请学生说出歌曲的演唱形式，此时还可以与学生重温以前学过
19、的轮唱歌曲，如两只老虎嘹亮歌声等。3、歌词学唱（1）按节奏、轻声高位置朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法。高位置的朗读，有利于歌唱的优美、和谐。（2）学唱歌词。歌曲的意境优美，教师要引导学生理解歌词意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确。1、 乐器伴奏：分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好， 活动中既要尊重学生的个性选择，又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。三、 小结课后反思： 第三课时教学内容：聆听魔法师的弟子认识西洋乐器分类教学过程：一、聆听魔法师的弟子1、导
20、入：今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？彼得与狼2、彼得与狼的音乐体裁是什么？交响童话3、用什么乐队来演奏交响曲？管弦乐队二、揭题：1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁交响诗2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？魔法师的弟子三、分段欣赏魔法师的弟子1、在很久很久以前，有一个古老的城堡，请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？聆
21、听（神秘、安静、可怕）2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？聆听（可怕、法力高强）3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？聆听（调皮、可爱、活泼）4、我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍齐唱。5、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多
22、的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？6、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？聆听7、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。聆听并做动作表示水满起来的状态。8、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。聆听9、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？聆听（
23、水已经往外面溅出来了）10、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？11、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？听一听，小扫把是怎样处理的？聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）12、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面满出来了）13、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）14、此等场面，究竟该如何收场呢？学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听
24、到师傅回来了，请举手表示。15、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反映？学生答。聆听弟子的反映（惭愧）16、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反映？学生答。聆听师傅的反映（严厉的惩罚了弟子）。17、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声）18、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家迪卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。19、迪卡斯的这首交响诗魔法师的弟子其实是选自一部卡通影片幻想曲，接下来就请大家欣
25、赏影片。20、通过这节课大家学到了什么？四、认识西洋乐器分类1、回顾教科书中相关的作品，聆听其中乐曲片段，复习学过认识的西洋乐器。2、 对照教科书提供的插图，归纳小结西洋乐器的分类。3、聆听音乐片段，听辨演奏的乐器，说出是属于弓弦乐器组的还是木管乐器组，教师可结合本课的聆听曲目魔法师的弟子和波斯市场截选其中的段落提供给学生聆听，既能对音色进行听辨，又是为听赏做铺垫。五、小结课后反思： 第四课时教学内容：音乐短剧魔法师的弟子编创与表演教学过程： 1、利用课本提供的故事配图，文字解说，乐器图片等相关信息，请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。2
26、、设问导入。教师可这样讲述：1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗，1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片幻想曲让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力，你知道这部作品的名字叫什么吗？3、教师简单介绍魔法师的弟子的故事，曲作者以及交响诗。4、完整的聆听乐曲。5、请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发，如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样。6、分小组编创音乐短剧，表演魔法师的弟子教师先把几个主要的音乐段落剪辑好，让学生自己选择要表演的片段。7、小结：课后反思： 第四课 京腔京韵教学目标：一、认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行
27、当唱腔。二、聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段，你待同志亲如一家，体会其中的声腔特点和京韵。三、能背唱歌曲校园小戏迷并唱出歌中的韵味。四、在聆听和学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学重、难点：1、随着音乐哼唱，感受京剧的韵味。2、背唱已学的京剧和京剧唱腔片段。课时安排：四课时 第一课时教学内容： 1、聆听乐曲京剧唱腔联奏2、聆听京剧唱腔选段包龙图打坐在开封府教学过程：一、聆听乐曲京剧唱腔联奏1、课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当，唱腔等相关资料，课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责收集的行当，唱腔等知识进行分享也可与下面的环节
28、相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。2、辨一辨，教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。3、听一听，初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。4、议一议，再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔，分别是净、旦、生、旦。5、演一演，可请学生各自设计一个适合，生、旦、净、丑，四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。二、聆听京剧选段包龙图打坐在开封府1、复习京剧的四大行当，判断分析“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，可请学生辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。2、教师简介京剧铡美案的剧情，让学生明白“包
29、龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。教师可先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子?也可提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。3、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于掌握唱腔的韵味了。4、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。如能向学生提供京剧名家表演的视频，或者提供几段净角的唱腔更好，以加深对角色、唱腔的感受。和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。三、小结课后反思： 第二课时教学内容：1、聆听京剧唱腔选段你待同志亲如一家2、学习“京剧行当”。教学过程：一、聆听京剧唱腔选段你待同志亲如一家1、回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如都有一颗红亮的心迎来春色满人间等，可请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。2、简单回顾京剧沙家浜，知道唱段中的几个主要角色。3、观看唱段你待同志亲如一家视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。4、再听、看、唱、演、
