1、秋九年级语文上册第五单元第19课范进中举课后作业新人教版19 范进中举方案1：部分习题来自点拨(一)积累与运用1下列加点字的注音或字形全对的一项是()A中举(zhng)作缉(y)商酌(zhu) 拙病(zhu)B相公(xing) 兀自(w)带挈(qi) 名讳(wi)C桑梓(z) 啐在脸上(cu)倒运(do) 不省人事(xng)D攥紧(zhun) 解元(ji)腆着(tin) 懊恼(o)2填入下列横线上的动词，恰当的一项是()屠户把银子_在手里紧紧的，把拳头_过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头
2、_了回去，往腰里_。 A拿舒收揣B拿伸缩塞C攥伸收塞 D攥舒缩揣3(新题，考查形式新) 河南周口月考下面对课文描写范进“发疯”片段中有关语句的评点不符合文意的一项是()A“看了一遍，又念一遍” (信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信 )B“把两手拍了一下，笑了一声” (喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常)C“不由分说，就往门外飞跑” (昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报) D“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了” (疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现 )4新题，考查形式新 天津九中测试观察下面的漫画，完成下列问题。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(1)分别用一个成语描绘漫画所
3、反映的四种情况。与群众说话：_与同事说话：_与上级说话：_与法官说话：_(2)写出漫画蕴含的深意。_(二)课文主要阅读方法应用周进中举周进在省城要看贡院，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。金有余道：“贤东！我扶着他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过
4、，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，他犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，不觉伤心起来。”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何
5、上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了做官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？”周进道：“
6、若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。自古道：“人逢喜事精神爽。”周进进场，那七篇文字，做的花团锦簇一般。放榜那日，巍然中了。众人个个欢喜。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。忙了个把月，申祥甫听见这事，在薛家集敛了分子，买了四只鸡、五十个蛋，和些炒米饭团之类，亲自上门来贺喜。周进留他吃了酒饭去。荀老爹贺礼是不消说了。【注释】贡院：明清时期省城乡试、京城会试的场所皆称为贡院。“天”字号：贡院连贯排列着隔离考生的窄小单间，“天”字号即第一号。监生：初由各省学政从秀
7、才中考试选拔。明清时期规定，凡向官府捐献一定数额钱粮者，也可获得监生资格，即可参加乡试。5“众人都慌了”，写众人的反应有什么作用？_6周进为什么在贡院里作出自杀行为？作者设置这一情节的作用是什么？_7第二段说周进“没奈何上了这一条路”。“这一条路”指哪一条路？为什么“没奈何上了这一条路”？_8试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。_9结合周进中举前后的情况，说说这对表现主题的作用。_(三)片段写作10生活中，一个小小的典型细节会令我们经久难忘，请你运用细节描写法，把你所观察到的这个典型的细节刻画出来。答案五、(一)1.C点拨：A项中的“作缉”应为“作揖”；B项“名讳”中的“讳”应读“hu”
8、；D项“攥紧”中的“攥”应读“zun”。2D点拨：根据胡屠户的人物形象来选择动词。3C4(1)示例：横眉冷对 口若悬河眉开眼笑张口结舌点拨：注意结合人物的神态和后面的文字提示，用相应的成语描绘出某君面对不同的人的不同的表现。(2)讽刺了当今社会上一些人趋炎附势、见风使舵、庸俗势利的丑恶嘴脸。点拨：根据(1)题中某君面对不同人的不同表现，抓住“趋炎附势”“见风使舵”等关键词语点出漫画蕴含的深意即可。(二)5.写众人的反应是从侧面描写周进，突出他不省人事的可怕状态。6因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。这一情节塑造了周
9、进癫狂的形象，揭露封建科举制度对读书人的毒害。点拨：本题运用情节作用分析法。这里周进自杀的行为所起的作用为：1.突出表现人物性格；2.揭示文章主题。7跟着金有余做生意。因周进苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，家里穷，又没馆做，没钱就没机会再进考场。点拨：本题第1问运用词语指代内容分析法，“这一条路”的内容可以从前文中归纳。8都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书迟迟没有考中秀才；他们都深受科举制度的毒害。点拨：分别从文章对人物的描写中归纳出人物的性格特征，再进行比较，从中找出相同之处即可。周进“苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个”，而且是“赤贫之士，又无馆做”，到了贡院因不能进去考
10、试而号啕痛哭，可知其形象特点。再与范进比较即可得出结论。9周进因为家里穷(赤贫之士)，又无馆做，无法进入考场，汶上县的人不来资助。周进中举后他们却来贺喜，这说明了科举制度不但毒害了读书人，也毒害了其他人，揭露了各色人等趋炎附势的嘴脸，揭露了整个社会的病态。(三)10.例文：校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，青年发现他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些许灰白。青年眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，青年看到父亲将颤抖的手伸向自己，却在半空中停住又缩了回去，父亲的手向门口指了指，随即父亲转过身去，走了。青年默默地望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲
11、定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年也正注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。点拨：片段选取了父亲与青年告别时的几个点，然后铺展来写出每个点的细节，如“皱纹又深了”“黑发中又添了些许灰白”“眼睛里滚着泪水”“颤抖的手”等，细节描写增加了文章的感染力。方案2：部分习题来自典中点字词句段逐点练(答案见133页)1下列加点字注音完全正确的一项是()A瘟疫(wn)磕头(k)中举(j) 亲家(qn) B规矩(ju) 带挈(q)字帖(ti) 报帖(ti)C兀自(w) 作揖(y)解元(ji) 斋公(zhi)D名讳(hu) 挣钱(zhn)拙病( zhu) 桑梓(xn)2下面的句子中每句都有一个错别字
12、，把它们找出来，依次填入表中，然后改正。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口淬在脸上，骂了一个狗血喷头。(2)你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得喏人笑话。(3)因向几个同案商议，满着丈人，到城里乡试。(4)范进一面自绾了头发，一面问朗中借了一盆水洗洗脸。错别字改正3.下面加点词的解释有误的一项是()A你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。(体统：规矩。)B范进道：“岳父见教的是。”(见教：指教。)C张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”(桑梓：家乡。)D范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。(道是：说得是。)4对下列称谓的分析不正确的是()A“阁下
13、”是敬辞，称对方，从前书函中常用，今多用于外交场合。B“足下”是对自己的一种谦称，今多用于书信上。C“愚”是用于自称的谦辞，和“在下”相同。D“生”是旧时对读书人或晚辈的称呼。5.下面关于细节描写对表现人物性格的作用分析不恰当的一项是()A“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”(表现了胡屠户粗鲁没修养，前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑相。)B屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。(表现了胡屠户对中举后的范进的敬畏心理。“油晃晃的衣袖”，把胡屠户的职业特征表现得非常鲜明。)C他爬将起来
14、，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。(勾画了范进神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。)D屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣(形象地揭示出屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的丑态。)6. 下列说法有误的一项是()A范进中举选自长篇讽刺小说儒林外史，作者是清代小说家吴敬梓。B乡试年科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才去应试。轮到乡试这一年叫“乡试年”。C清代正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。范进就是因会试中举喜极而疯的。D文曲星旧时迷信说法，“文曲星”是主管文运的星宿。文章写得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡
15、。7下列对课文内容和写法的理解有误的一项是()A范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他态度的变化，反映了在科举制度的毒害下，当时社会的世态炎凉、趋炎附势。B“范进中举发疯”是小说的高潮部分，作者运用动作、语言、神态等描写方法来刻画范进热衷功名、喜极而疯的丑态。C作者刻画主人公范进和胡屠户，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。D讽刺是本文突出的艺术特征，为了达到讽刺效果，作者采用了夸张和对比的写作手法。8综合性学习。(1)学习了范进中举后，老师作了一副对联的上联，请你完成下联和横批。上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？下联：_横批：_(2)你能从下面这首诗中体会封建科举时代文人金榜题名后的
16、心态吗？登科后(唐)孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。我的探究：_阅读能力提升练(答案见133页)一、课内阅读(6分) 错误！未找到引用源。阅读“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍”到“快些迎着去寻他”，回答问题。1选文中“噫！好了！我中了！”“噫！好！我中了！”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(2分)_2范进喜极发疯的情节分哪几个层次？对范进一系列疯态的描写，有什么作用？(2分)_3作者安排打范进一个嘴巴的情节，表达了作者怎样的思想感情？(2分)_二、类文阅读(13分) 错误！未找到引用源。周进中举周进无事，闲着街上走走，看见纷纷的工匠，都说是修理贡院。周
17、进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间，向姐夫说要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看，又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了。你自进去看看。”周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人多慌了，只道一时中了邪。金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着
18、立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来。贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶。犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害。”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅本来原不
19、是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看这贡院就不觉伤心起来。”只因这一句话，道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的。因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这
20、也不难。现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公，纳监进场。若中了做官，那在我们这几两银子！就是周相公不还，我们走江湖的人那里不破掉了几两银子？何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯！只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑回到行里。次日，四位客人果然备了二百两银子交与金有余。金有余将着银子上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了
21、自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道，“人逢喜事精神爽”。那七篇文字做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与。忙了个把月。连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。【注释】本文选自儒林外史。周进应考至六十岁，仍是童生，只好以教书糊口。常遭受秀才与举人的冷嘲热讽，后来，他村塾先生的饭碗也因“不懂承谢”而被夺取，只好去了省城，为做生意的姐夫记账。选文写的就是周进一行人到省城后的情节。4根据选文内容，梳理小说情节
22、，填写下表。(每空不超过12个字)(2分)_周进被救醒后痛哭不止_周进中举，众人来贺5文中第段和第段画线句描写了周进两次进贡院号房时的情景，同是进贡院号房，周进两次的表现为何会判若两人？(4分)_6第段画线句运用了什么人物描写方法？对刻画人物起到了什么作用？(3分)_7同为儒林外史中的人物，周进和范进两个人物有何相似之处？(4分)_写作能力片段练(答案见134页)错误！未找到引用源。本课核心写作技法： 细节描写)本文通过多处细节描写，将范进中举后发疯的丑态和胡屠户那种嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象刻画得入木三分，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。请你运用细节描写这种方法，描写一个场面，400
