1、1第一章 教育与教育学第一章 教育与教育学一、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( C)。A 文化 B 文学 C 文字 D书本2制度化教育出现的主要标志是：近代以（ D）为核心的教育制度的形成。A 中等教育 B 高等教育 C 社会教育机构 D学校系统3严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（C ）。A 17世纪下半期B 18世纪下半期 C19世纪下半期D20世纪初4我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（ B）。A洋务运动的推行 B废科举，兴学校 C京师大学堂的成立 D北
2、洋大学的创建5“教育不应再限制于围墙之内”是( A)的教育理想.A非制度化 B前制度化 C制度化 D义务教育6隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D ）。A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7古代埃及设置最多的是（C ）学校。A文法学校 B 琴弦学校 C 文士学校D骑士学校8强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（D ）。A古代印度 B 古代埃及 C 斯巴达 D 雅典9进入20世纪以后，义务教育普遍向（B ）教育延伸。A初等 B中等 C 高等 D成人10主张“有教无类”的中国古代教育家是（ A）。A 孔子 B 孟子 C 荀子D韩非子11在教育史上主张“不愤
3、不启”，“不悱不发”的教育家是（ A）。A孔子 B 孟子 C荀子 D韩非子12道家主张教育要（ C）。A有教无类 B 非政 C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ B）A柏拉图 B 苏格拉底 C 亚里士多德 D德谟克里特14亚里士多德认为教育应该是（B ）的。A社会 B国家C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（ B）。A理想国B政治学C论演说家的培养D民主主义与教育16西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（ D）编写的。A苏格拉底 B亚里士多德 C 柏拉图D昆体良17文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学
4、派是（ D）A行为主义 B 科学主义 C 经院主义 D人文主义18教育学作为一门独立学科，始建于（A ）。A夸美纽斯B 赫尔巴特C 斯宾塞 D 洛克19裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（ D）中。A大教学论B教育漫话C普通教育学D林哈德与葛笃德20教育学作为一门规范学科的建立，始于（ B）。A夸梅纽斯 B赫尔巴特C卢梭D杜威21杜威和他的民本主义与教育是20世纪（ C）的代表。A 人本主义教育学 B 存在主义教育学C 实用主义教育学D要素主义教育学22构建教育学体系使其成为一门学科的教育家是（B ）。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭D杜威23主张教育为当下的生活服务，“在做中学”的教育家是
5、（ D）。A夸美纽斯 B赫尔巴特C卢梭D杜威24杜威的教育思想集中反映在他的（ D）中。A理想国B政治学C论演说家的培养D民主主义与教育25我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（ B）。A50年代以后B60年代以后 C70年代以后D80年代以后26在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（ A）。A杨贤江 B 蔡元培C 李大钊D王道俊27杨贤江于1930年出版的教育学著作是（ C）。A新编教育学B教育学C新教育大纲D实用教育学二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1学校教育
6、产生的社会历史条件有（ ABCD）。A生产力发展到一定水平 B 社会出现了剩余产品 C 有一部分人可以脱离生产劳动 D 语言发展到文字状态 E 社会出现了阶级2学校教育制度的发展经历了（ ABE）。A前制度化教育 B 制度化教育 C 义务教育 D普及教育E非制度化教育3定型的教育组织形式包括了古代与近代的（ABCD ）。A前学校 B 前社会教育机构 C 学校 D 社会教育机构E高等学校4古代学校教育的特征主要有（ ABCE）。A阶级性 B 道统性 C 专制性 D 多样性 E刻板性520世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有（ ABCD）。A教育终身制 B 教育全民化 C 教育民主化 D 教育多元
7、化 E教育阶段化6教育民主化的内含包括（ABDE ）。A取消教育的等级制、特权制 B 实行机会均等的教育 C反对在教育内容中宣言法西斯主义 D 均衡教育资源 E 追求教育多元化7教育多元化的基本内容有（ABCD ）。A培养目标的多元化 B 管理模式的多元化 C 教学内容的多元化 D 评价标准的多元化 E 学校类型的多元化8教育学的研究对象是（BD ）。A教育状况 B 教育现象 C 教育特征 D 教育问题 E教育规律9下列关于孔子的教育思想，描述正确的是（ ABCD）。A 集中体现在论语中 B 提倡启发式 C 重视应材施教 D 主张“有教无类”E提出了教学相长的观点10墨家认为，对获得知识的理解
8、主要有三种途径（BCD）。A熟知 B 亲知 C 闻知 D 说知 E 见知11下列有关学记的教育思想描述正确的是（ABCD）。A揭示了教育与政治的关系 B 提出了教学相长的观点 C 主张启发式学习 D 要求教学要循序渐进 E 提倡“有教无类”12苏格拉底的“产婆术”教学法包括（BDE）步骤。A 思索B 苏格拉底讽刺 C 启发 D 定义 E 助产术13柏拉图根据理性、意志、情感三部分在人的德行中占主导地位的不同，把人分成哪三种（ACE）。A 哲学家 B 艺术家 C 军人 D 科学家 E劳动者14最早在大学里讲授教育学的教育家有（DE）。A 夸美纽斯 B 洛克 C 卢梭 D 康德 E 赫尔巴特15.
9、在赫尔巴特的影响下传统教育形成了多中心的特点，即（ABE）。A教师中心 B 教材中心 C 学生中心 D 知识中心 E课堂中心16下列关于杜威的教育主张描述正确的有（ABCDE）。A主张教育为当下的生活服务 B 教育即生活 C 学校即社会 D 教育应以儿童为中心 E 在做中学 三判断题（判断下列各题的正误，并在题内括号内打“”“”）1教育是人类社会和动物界共有的现象，与人类几乎是同时产生的（）。2中国近代制度化教育的兴起是以壬戌学制的颁布为标志的。（）3制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）4有了人类就长生了教育，也就形成了教育学。（）5前制度化教育所推崇的教育理想是“教育
10、不应在限制于学校的围墙之内”。 （）6我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。（）7西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技制度。（）8隋唐以后盛行的察举制，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。（）9古代埃及设置最多的学校是骑士学校。（）10西方古代教育以埃及和雅典最为典型。（）11古代埃及的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍军人，教育内容单一，方法教严厉。（）12古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。（）1320世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。（）14孔子的教育思想集中地通过学记反映出
11、来。（）15.墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁决义”，教育应复归人的自然本性。（）16以其雄辨和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图。（）17主张按儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,提倡对学生进行和谐的全面发展的教育家是苏格拉底。（）18反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的观点。（）19夸美纽斯的教育漫画的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。（）20卢梭的教育代表作爱弥尔宣扬了他的实用主义教育思想。（）21赫尔巴特的大教育论的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。（）22最早在大学里讲授教育学的学者是杜威。（）23赫尔巴特的教育思想
12、被看作是现代教育的代表。（）24杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。（）四填空题1教育是培养人的一种社会活动。2学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。3制度化教育对整个社会的深刻影响可以用学历社会来描述。4库姆斯陈述非正规教育的概念，伊里奇所主张非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。519世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育，并逐步延长义务教育年限。6二战前，世界各国普遍推行双轨教育制度，二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业中学普通化的趋势。7中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。8我国在西周以后建立了典型的
13、政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。9汉武帝以后，采纳了董仲舒提出的“罢黜百家独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。10明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，使社会思想受到钳制，且创造性也被扼杀。11古代印度,教育控制在婆罗门教和佛教手中,教育的主要内容是其经典吠陀.12古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”、“以吏为师”。13罗马帝国灭亡后，西方帝国为了更好的布道，设立了众多的教区学校，主要用于普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些读写知识。14教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。15.墨翟以“兼爱”和“
14、非攻”为教，同时注意文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养。16战国后期出现的学记是中国乃至世界上最早的教育先著。17柏拉图认为人的灵魂是由理性、意志、情感三部分组成的，其中理性是灵魂的基础。18将人分为哲学家、军人和劳动者三种的古代哲学家是柏拉图。19年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的自燃性。20夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。他的教育思想集中反映在他的著作大教学论中。21卢梭宣扬他的自然主义教育思想的作品是爱弥儿。22康德主张“人是唯一需要照顾的动物”。23裴斯泰洛奇认为教育的目的在于按照自然法则全面的、和谐的发展儿童的一切天赋力量。24瑞士教育家
15、裴思泰洛齐的教育代表作是林哈德与葛笃德。25英国教育家洛克提出了著名的“白板说”。他认为天赋的智力人人平等，同时他又主张绅士教育。26规范教育学的建立，从一门规范学科的建立、从独立的教育学诞生的角度来说，通常以德国的赫尔巴特的普通教育学为标志。27教育学作为一门课程，在大学里讲授，最早始于康德。28赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，以此奠定了科学教育学的基础。29在赫尔巴特的影响下，形成了传统教育的以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心的特点，他的教育思想被看作传统教育学的代表。30杜威强调儿童在教育中的中心地位。311939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写的教育学的目标。 五名词解释1广义教育2学校教育3学校教育制度4制度化教育5义务教育6普通教育7职业教育8终身教育六简答题1形式化教育形态的形成有哪些特点？2二战以后教育制度的发展呈现出哪些趋势？3古代学校教育有哪些特征?4简述孔子的教育思想？5简述学记的教育思想？6凯洛夫教育学的不足，表现在哪些地方？七论述题1试述现代教育制度发展的趋势。2分析说明马克思主义教育学的基本观点。3试述教育学创立的标志。
