1、欢迎各位老师莅临指导！,第2课时 热力环流,人教版必修 第二章地球上的大气 第一节 冷热不均引起的大气运动,2,3,说课内容索引,1,教学理念,教材地位,学情分析,学养目标,4,5,教法学法,教学流程,6,学,中学生发展核心素养,地理学科四大核心素养,教,用,地理实践力,二、教材地位,课程标准：运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象,学养目标,1,2,3,通过实验探究，引导学生阐述热力环流形成过程并绘制示意图，培养学生综合思维能力。,借助生活实例理解关于气压等基本概念，达到熟练应用的程度。,四,4,通过探究海陆风、城郊风的形成，引导学生关注生活地理，建立正确人地协调观。,运用热力环流原
2、理，解决现实生活问题，加强地理实践力的培养。,运用示意图等,说明热力环流原理,并解释相关现象。培养学生综合思维、人地协调观、地理实践力。理解阐述热力环流形成过程，培养学生综合思维能力。,重点：,难点：,五、教法学法,教法,学法,情景教学法,实践法,自主学习法,合作探究法,角色扮演法,诱思法,课堂检测 检验课堂效果（4分钟）,4,2,导入新课 图片配故事导入（1分钟）,5,结 尾 歌曲回顾重点（2分钟）,六、教学流程设计,1,导学案检查（2分钟）,6,小组评价 激励（1分钟）,1、导学案检查,预习反馈表,2,导入新课 图片配故事导入(1分钟),六、教学流程设计,1,导学案检查(2分钟),2、导入
3、新课,讲述故事，创设问题情景,2,导入新课 图片配故事导入(1分钟),六、教学流程设计,1,导学案检查(2分钟),3、教学过程,一、理解气压等基本概念二、热力环流形成过程三、热力环流在生活中的应用,3、教学过程,一、理解气压等基本概念,A,B,C,海拔,（一）实验感知，联系生活,二、热力环流形成过程,1、蜡烛上方烟雾如何运动？冰块上方烟雾如何运动？你得出什么结论？2、导致烟雾运动的根本原因是什么？,探究一：热力环流形成过程,结论1：大气受热上升，冷却下沉,大气受冷下沉,（二）模型演示，分析归纳,结论：2、3、4,（三）情景扮演，阐述原理,各队扮演空气运动的某个过程，边阐述边演示形成过程。,（四
4、）学以致用，指导生活,三、热力环流在生活中的应用,探究二：热力环流的应用,城市风城市热岛环流：,2019北京园博会场馆,国际馆是世园会的主要场馆之一，94把钢结构“花伞”开拓出12770平方米的占地面积，“花伞”张开的“花瓣”象征各个国家一同在世界大家园“融和绽放”，创造绿色和谐未来。,1、气压、等压面等相关知识2、热力环流（大气运动最简单的形式）,概念:形成过程：,3、现象：海陆风、城市热岛环流等。,1.1 冷热不均引起大气运动 热力环流,课堂总结,学生板书，总结重点,热力环流,根本原因,实例2,实例1,课堂检测 检验课堂效果（4分钟）,4,2,导入新课 图片配故事导入(1分钟),六、教学流
5、程设计,1,导学案检查(2分钟),达标检测基础篇素养评估真题篇,4、课堂检测,1.寻找生活中哪些现象利用了热力环流原理？2.帮妈妈一个忙：设计一个局部的热力环流圈，减少进入眼睛中的洋葱味的刺激？,课下作业：,课堂检测 检验课堂效果（4分钟）,4,2,导入新课 图片配故事导入(1分钟),5,结 尾 歌曲回顾重点（2分钟）,六、教学流程设计,1,导学案检查(2分钟),5、歌曲回顾,课堂检测 检验课堂效果（4分钟）,4,2,导入新课 图片配故事导入(1分钟),5,结 尾 歌曲回顾重点（2分钟）,六、教学流程设计,1,导学案检查(2分钟),6,小组评价 激励（1分钟）,小组评价情况表,记分员：,6、小组评价,谢谢！,感谢您的聆听，期待您的指导！,
