1、三年级英语下册Unit 3教案三年级英语下册Unit 3教案 【题】Unit 3A【教学目标】1 听懂会说 11-1的英语表达法。 2 练习Lets pla【教材分析】 本节主要是听说认读数字11-1，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Lets pla 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：本、
2、活动手册。【教学过程】一、ar-up1 教师播放第一册第六单元A部分Lets d的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。2教师播放歌曲 Ten Little andles Dane找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。二、Presenatin1当学生唱完Ten Little andles Dane后，教师指着10根蜡烛问，H an andles?学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，H an andles, n?教师带领全班学生从1读到10，然后带读112将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算
3、式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-1【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Pratie1猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起。2教师用英报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r把所学
4、的数字用英讲给家长或朋友听。后反思：学生基本达到了本的教学要求,能基本掌握数字11至1，12较难掌握。应多加练习。第二时【题】Unit 3A【型】新授【教学目标】1 听懂会说 Lets tal部分的会话。 2 练习Lets pratise【教材分析】 本节主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本内容复习第一册46单元中出现过的动物、食物和玩具。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Lets sing
5、巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物具盒玩具的卡片、盒子、1-1单词卡。【教学过程】一、ar-up1日常口语练习2播放第一册第六单元B部分Lets hant的录音学生边听边做动作。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin1 当学生伴着录音机唱完Lets hant后，教师可伸出10个手指头，问学生H an fingers?引导学生回答I an see 10 fingers2教师出示事先准备好的水果动物、玩具、具的卡片，先展示给学生看：I have se apples H an
6、 apples? Lets unt 1,2,311h!Eleven applesH an apples an u see?让学生回答I an see 11 apples一次进行几组练习。让学生对H an an u see? I an see有个基本了解。重点将数字练习放在11-12教师出示一个风筝，问学生hat an u see? 学生回答，I an see a ite再问学生Is it beautiful?然后说u ifan and A ill fl the ite tda H an ites an u see?3听Lets tal录音4根据内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets
7、tal的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Pratie1学生带上u ifan, A的头饰，拿着风筝表演Lets tal部分的会话。2教师引导学生观察教室里的东西，并运用本所学语言进行对话。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。后反思： 学生基本达到了本的教学要求,能理解并运用句子，本对话内容较多，学生对句子The bla ne is a bird掌握的欠牢固,应加强巩固。【题】Unit 3A【型】新授【教学目标】1 学生能听说读写, , 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 跟唱歌
8、曲ne, T, Three, Fur, Five【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母, ,并要求学生能听懂会说单词up, eep, e, angar这是本的重点，也是本的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：本、活动手册、图片。【教学过程】一、ar-up 1 日常口语练习 2 gae: 比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都
9、快速呈现然后放下图片问：H anan u see? (对猜中数量的同学给与奖励。)【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin 1教师出示写有字母A-的卡片问：H an letters an u see?引导学生去数，去认读A-I当认读到时，教师带读， 可先读A,然后再读, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生up lie a rabbit并将up写在黑板上。指着首字母问学生，hat letter is this? 然后带读单词。再出示eep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母和单词e, angar【设计意图】
10、：达到师生互动教学。2播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Lets sa部分。3播放Lets sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Pratie1在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问H an apples an u see?然后说an I have a B?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说This is a B2学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r将所学的字母
11、说给家长听并将所学的歌唱给家长听。后反思： 学生基本达到了本的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。【题】Unit 3B【型】新授【教学目标】1 听懂会说 11-16的英语表达法。 2 练习Lets pla【教材分析】 本部分在A部分学习数字11-1的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本的重点兼难点。通过Letls pla的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 1教师出式算式时，拿出一个和超过1在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读si
12、xteen。一次方式教读17-20。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。2播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、Pratie1教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英数字，让学生猜另一面的算式。2教师用英报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。3学生用带有20个空格的纸填写数字，做bing游戏。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r把所学数字1-20讲给家长或朋友听。后反思：学生基本达到了本的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自
13、己找出规律，说出21-29。 【题】Unit 3B【型】新授【教学目标】1 让学生会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西 2 通过Lets pratise练习所学内容。【教材分析】 本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西并且在实际情境中自然运用。另外，通过Lets pratise，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Lets sin
14、g 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up日常口语练习。教师播放第一册第六单元B部分Lets hant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have se penils H an penils d I have ? Guess, please 让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3 h, seven penils教师给予肯定回答，Thats right
15、然后教师带读这两个句子。然后问学生，H an penils d u have?让学生打开自己的铅笔盒去数。 【设计意图】 ：达到师生互动教学。2播放Lets tal录音先将大意讲述给学生。然后根据内容向学生提一些简单的问题。以检查学生对B部分地掌握情况。如：h has ne rans?Are the nie?【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Pratie学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: H an d u have ? B: I have 学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。学生四人以组，进行Lets pratise部分的联系。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使
16、学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音三遍后反思： 学生基本达到了本的教学要求,能理解并运用句子，本对话内容较多，学生对句子H an an u see?掌握的欠牢固,应加强巩固。 【题】Unit 3B【型】新授【教学目标】1 培养学生听说读写字母Ll, , Nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词lin, l, il, use, nest, night 2 能跟着Lets d做动作。【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母Ll, , Nn并要求学生能听懂会说单词lin, l, il, use, nest, night这是本的重点，也是本的难点。可以通过Lets sing
17、演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过Lets d有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up日常口语练习游戏：接力回答教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:Han bs d u have?也可问：H an bs an u see n ur des?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenati
18、n教师出示一些动物的图片，如：ne , dg, at等，问：hat an u see?或者hats this?然后出示lin的图片提问学生，作为回答 带读lin,引导学生认读Lin的首字母LI与li用同样的方法教字母,Nn和单词il,use,night,nest让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Lets sa部分。播放Lets d的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：up,i,ia,e,n,raise ur leg都是学生已熟悉的）【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Pratie 游戏：看谁拿得快教师可将字母,Ll,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后
19、请两组学生，每组名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏：看谁反应快教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Lets d的内容，教师报一个字母如,学生应立即说出：,up,up,up每次打乱顺序报字母，分别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予优胜组奖励。游戏：报数请全体起立，用所学字母Aa-Nn循环报数，要求准确快速。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音三遍后反思： 学生基本达
20、到了本的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。【题】Rele 1 第一时 【教学重点】让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型：hats in ur bx? Guess Lets share【教具准备】1供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2教材相配套的教学3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（ar-up/Revisin）1 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hell”。2 播放本册Unit 1B部分Lets sing歌曲 “B and girll”，把歌词改为：Iu are D u
21、 ant t be friends? （人名可更换）3 师生进行对话练习。T: Hell, IA: Hell, IT: Nie t eet uA: Nie t eet u, tT: hs that b/girl?A: He/She is T: here are u fr?B: I frT: el4 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。 教师出示事先准备的图画，教师提问：H an an u see? 让学生用完整句子回答：I an see（二）呈现新 （Presentatin）1 教师出示一个盒子说：L! I have a bx（教读bx）教师把盒子打开对学生说：L, its epth ant t
22、 put sething in it?2 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：hats in ur bx? 再引导那名学生说：Guess学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Lets pen it and see学生猜对了，要及时给与表扬。3 教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a bx, t But it isnt ept There are sething in it Guess hats in bx?(教师一边摇盒子一边问) 学生
23、猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：pen it and see, please 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：h, hlates and ies并教读这两个词。6 教师手拿一袋巧克力问学生：H an hlate? Guess7 不论学生回答的对不对，教师说： Lets unt tgether全班一起数。8 教师说：h, s an hlates! Lets share! ? 引导学生说：Gd idea!9 看对话录像。10 让学生对内容回答问题：hs that b?hs that girl?hats in the bx?H an hlates?11 播放动画Le
24、ts at 的内容，模仿跟读对话。教师要注意纠正hlate, ie, Lets share 和gd idea的发音。（三）趣味操练 （Pratie）1 Lets at3人一组进行对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2Pla a gae3人一组做guess的游戏。内容如下：A: L! I have a bagB: hats in ur bag?A: GuessB: Bs: PenilsA: Penils u are right H an penils?B: 12: 17B: 1A: pen it and seeB,: Lets unt h, penils注：划线部分可替换。3 传话。每一纵
25、排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（Add-ativities）运用13单元所学句型及单词自编新对话并表演出。【题】Rele 1, 第二时 【教学重点】1家庭成员的单词认读。 2。数字和字母的正确发音。 【教学难点】1, Gg; Bb, Dd; , Nn几组字母在发音上易混淆。2B, d; l, ; 在书写时易写错。【教具
26、准备】1字母卡、数字卡2教材相配套的录像 【教学过程】（一）热身复习（ar-up/Revisin）1复习Unit 2/A和B部分的Lets hant2教师把收集上的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： hs that b/girl/an/an? He/She is 3复习歌曲 “ Father and ther”（二）呈现新 （Presentatin）1教师拿出一张全家福，问学生： H an peple an u see? h are the? 学生回答：The are father, ther, brther, sister and 2教师手指着照片说：This is a fail
27、 , Lets pla a gae Lets all be a fail教师指着照片中的妈妈说：I pla ther I a ther 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：h plas father? h plas ther? h pla brther and sister3当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I a father e are brther and sister4播放Lets hant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Lets all be a fail的发音以及pla的第三人称单数的读音。教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Lets g
28、, b Lets g, gils Lets all be a fail让学生分组到前面表演这首歌谣。6教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。7听Lets pla部分的录音，边听，边指，边跟读。（三）趣味操练 （Pratie）1跳着读学生用硬纸制作一个骰子，用Lets pla部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。2Bing学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bing”，即为胜者。3字母书写传递比赛这是
29、一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。【题】Rele 1, 第三时 【教学重点】ae a ind ard【教学难点】英歌曲的歌词。【教具准备】113单元中的某一幅图片 2单词卡片和单词图片3教材相配套的教学录音带4制作好的ind ard。【教学过程】（一）热身复习（ar-up/Revisin）1猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一
30、人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2学生一起有节奏地说唱Lets hant部分的歌谣，并请学生分角色表演。（二）呈现新 （Presentatin）1抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2看单词卡读出单词并说出中，复习13单元要求四会的单词。3教师用实物投影出示13单元中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。4让学生填写Assessent部分的内容，自己对13单元
