1、北京版小学语文三年级上第二单元教案教学内容：第二单元共安排了4篇课文课：称象、中国娃古诗二首、半边天以及“语文实践活动2。继续学习朗读课文和默读课文；在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题是教学的重点。教学总目标：1、继续学习朗读课文和默读课文。2、在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题。3、认识冒号和引号，体会它们的用法并练习使用。4、继续进行识字、写字、查字典、积累词语、造句等方面的练习。5、能够清楚地介绍自己名字的来历或含义。6、能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。教学重点：1、继续学习朗读课文和默读课文。2、在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题。教学难点：在了解课文
2、内容的基础上，能够提出不懂的问题。所需课时：10课教学反思：第二单元备课教案教学内容5、称象（第1课时）教学目标1、学会11个生字及新词，认读3个字。能结合句子理解“直”和“才”的意思。2、认识冒号和引号，体会它们的用法。3、学习边读边思考提出不懂的问题。教学重点学习边读边思考提出不懂的问题。教学难点了解曹冲说的称象的方法，知道这个方法好在哪儿。教具学具生字卡片难点突破策略分小节指导朗读预测学生问题朗读不流利教师活动学生活动一、 揭示课题（一）同学们，你们知道怎么称东西吗？板书“称”，学生齐读“称”。（二）你们见过大象有多大？这么重的大象古时候怎么称呢？板书“象”，今天我们就学习一个古时候称象
3、的故事。学生齐读课题。二、初读（一）学生借助拼音自由轻声读课文。再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。（二）学生再自由读课文，找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事。学生回答时，教师相机板书：曹操 官员 曹冲。三、讲读课文（一）指读第一自然段，教师简介曹操，理解“官员”一词。（二）学习第二、三自然段。1.指名读、思考这头象长得怎么样？为了称出这头大象的重量，官员们想出了哪些办法？学生回答大象长得样子时，结合理解“一堵墙”的意思。学生回答官员们的称象方法时，相机板书：“议论”“宰”，并理解这两个词的意思。查字典，说一说“宰”有几种解释，结合句子说说在课文里的意思。比较
4、句子：“大象有多重呢？”“大象到底有多重呢？”按以下步骤教学：第一步：引导学生弄清这两句话的异同点，从而使学生初步了解“到底”一词的意思。第二步：从说话语气角度体会“到底”一词的含义。先引导标出句子重音和声调变化：“大象到底有多重呢？再指导朗读，进一步体会象重量大，急于知道大象有多重。2.曹操听了官员们的议论态度怎么样？ 比较句子：“曹操听了摇头。” “曹操听了直摇头。”按下列步骤教学：第一步：找出句子异同点，初步了解“直”的意思。第二步：引导学生用动作表示“直摇头”，进一步体会曹操不同意官员们称象的笨拙办法这层意思。3.讨论：曹操听了官员们称象的方法，为什么直摇头？4.朗读指导（三）学习第四
5、、五自然段。1.指名读、思考：曹冲想出了一个什么办法称象？结果怎样？2.学生一句句地读第四自然段，想一想每句话的意思，这个办法每一步都是什么。师生逐句共同理解。第一句：这句话的意思是什么？（总的写曹冲有称象的办法。）比较句子：“曹操的儿子曹冲七岁。”“曹操的儿子曹冲才七岁。”运用前面比较句子的方法，体会“才”强调了曹冲年纪小，但很聪明这层意思。第二至四句写的是什么？（曹冲称象的具体方法。）这个方法的第一步怎么做？第二、三步怎么做？第五句：怎么知道大象的重量？议答：“石头总重量=大象重量”学生先一步一步地说，再完整地说一说曹冲称象的方法。3.实验演示。两名学生到讲桌前，一人讲方法，一人操作。然后
6、再找其余数名同学演示。4.为什么曹操听了点头微笑？从哪个词看出曹冲的办法称出了大象的重量？（理解“果然”的意思。）指名读第五自然段。5.朗读指导。四、课堂作业：1、 读熟生字、词。选择自己容易写错的或难写的字写两遍。齐读指名说自由读5分钟指名说交流理解朗读体会比较读句子理解字义讨论指名读思考生演示理解果然写字词教学内容5、称象（第2课时）教学目标1、学会11个生字及新词，认读3个字。能结合句子理解“直”和“才”的意思。2、认识冒号和引号，体会它们的用法。3、学习边读边思考提出不懂的问题。教学重点学习边读边思考提出不懂的问题。教学难点了解曹冲说的称象的方法，知道这个方法好在哪儿。教具学具生字卡片
7、难点突破策略通过范读榜样读指导朗读预测学生问题读书感情不到位，读书姿势不对教学过程学生活动一、比较曹冲与官员们的称象方法。然后再引导思考：年仅七岁的曹冲为什么会想出称象的好办法？（称象的方法不是凭空想象出来的，而是受官员们的启发：以船代秤，以石代象，化整为零，聚零为整。这是曹冲善于观察事物，善于动脑思考问题的结果。平时多观察，多思考，人就会变得聪明起来。）二、朗读课文三、练习复述。以前后桌四人为一组把这个故事互相讲给同学听。四、写字指导。（一）启发学生想办法记生字的字形。1.部首相同。秤 议称 论2.分析结构。左右结构：砍 石欠 块 土夬 沉 氵冗 线 纟戋上中下结构： 量 曰一里3.指导笔顺
8、。 曹 止 然（二）抄写生字词五、作业。1.一字扩多词。2.把这个故事讲给家里人听。词语搭配。思考朗读复述观察分析数笔顺书写教学内容6、中国娃（第1课时）教学目标1、学会12个生字及新词，认读6个字。2、初读课文，能正确、流利的朗读课文。3、学习边读边思考提出不懂的问题。教学重点学习边读边思考提出不懂的问题。教学难点“掺、腐”的读音教具学具生字卡片难点突破策略给足时间自读思考预测学生问题个别读音不准确教师活动学生活动一、 导入：放音乐导入。同学们，你们听过这首歌吗？这就是家喻户晓的中国娃。板书：中国娃作者简介。二、布置预习作业（1）、读熟字，借助拼音读生字，读词语。（2）、比较熟字和生字，记字
9、形。（小组学习）（3）、正确流利的朗读课文。三、检查预习情况1、 小组内互读生字、词。2.指名读课文。3.全班交流生字识记方法。基本方法：熟字换偏旁。还有其他记字方法吗？如士心志 月空腔三、学句。1、读课文，说说你知道了什么？你有什么感受和想法？说给大家听听。指导朗读、评议。2、识记“踏”。四、写字：你认为哪一个字不容易写好，想提示大家，或需要老师帮助？引导观察结构安排和关键笔画，范写，练习，评议。五、巩固练习1、读生字卡片上生字词语。2、词语积累：竖（ ）（ ） 堂（ ）（ ） 写（ ）（ ）作业：1、 练习本节课所学生字词语。2、 选词语在积累本上写句子。预习5分钟指名交流交流朗读观察占格
10、练习，评议。扩词积累教学内容6、中国娃（第2课时）教学目标1、学习边读边思考提出不懂的问题。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、能把自己的感受说给大家听。教学重点理解文章所要表达的思想感情。教学难点把自己的感受说给大家听。教具学具磁带、插图。难点突破策略指导朗读体会预测学生问题从读中体会不到位教师活动学生活动一、 导入：这节课我们继续学习6、中国娃。二、初读课文。读课文，看看全文共有几小节？每个小节的意思？有什么不懂的问题？三、精读课文1、默读思考：（小组学习）说说每小节主要写了什么？提出不懂的问题？2、汇报交流。(1)第一节：理解重点词，如：百家姓、黄土高坡、华夏、神州；指导朗读。(2)第二
11、节：指名读说说小节的主要意思？出示句子，说说这些句子的意思，体会句子要表达情感？最爱喝的水永远是黄河水。最爱写的字永远是先生教的方块字。最爱做的事是报答咱妈妈。你认为“中国娃”是怎样的人？从哪些地方看出来的？表达了作者怎样的感情？师指导朗读3、第三节齐读。 联系上文理解：这就是有志的中国娃。4、配乐朗诵5、练习背诵课文四、小结：谈谈这节课的感受？五、作业1.预习古诗二首2.完成语文帮你学。自读课文5分钟默读思考质疑交流词语理解指名读读中体会齐读理解练背说感受教学内容7、古诗二首（登鹳雀楼）教学目标1 学会本课生字、新词。2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人
12、王之涣奋发向上、积极进取的精神。3 有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，教学难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，教具学具生字卡片、插图。难点突破策略边读边想象体会诗人感情预测学生问题读诗歌停顿不准确教师活动学生活动（一）导入新课，破题质疑1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2简介登鹳雀楼作者王之涣。3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1 借助工具书，读准生字字音。2 自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意
13、思。3 启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4 在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。5 师范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1 师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2 自由读。3 指名读。4 出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5 分小组讨论诗句中所描写的景色。6 根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考
14、虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7 展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8 启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展廷伸1 指导学生有感情地背诵这首诗。2 拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3 师小结 质疑指名说感受按要求预习读诗，画出诗的节奏和重音。画一画讨论交流画一画诗中的意境背诵写话教学内容7、古诗二首江畔独步寻花教学目标1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教
15、学重点进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学难点体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教具学具生字卡片难点突破策略读中体会诗人感情预测学生问题展开想象说的不完整教学活动学生活动一、复习，导入新课：1、指名背诵山行。2、今天我们再学习一位因为也是唐朝诗人写的上诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗江畔独步寻花。（板书课题）二、初读，指导读正确、有节奏感。1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。2、指名读，随机纠正字音
16、、节奏。3、齐读。三、精读，入诗境，悟诗情。1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到那些景物？板书：花蝶莺2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。啊，（景物）真啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？（好一派繁花似
17、锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！3、赛读。四、深化，体会诗情。1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。五、作业：1、练习背诵默写。
18、2、把这首诗讲给家长听。板书设计： 花多美 江畔独步寻花（愉悦）蝶舞 莺啼指名背诵按要求预习5分钟指名交流朗读想象赛读回读体会诗人感情教学内容8*半边井教学目标1、认读8个字。2、朗读课文。了解课文内容，体会修半边井的人关爱他人的品质，懂得要关爱周围的人。教学重点体会修半边井的人关爱他人的品质，懂得要关爱周围的人。教学难点边读边提出不懂的问题。教具学具插图、搜集的资料难点突破策略给足时间自学预测学生问题感悟不到作者的感情教师活动学生活动一、激趣导入同学们，说说你见过的井什么样？今天我们来看一看台湾小朋友介绍的鹿港半边井。板书：8*半边井二、新课（一） 自学课文1、学生自学认读字，掌握字音。2、
19、再读课文，想想读明白了什么，有什么不懂得问题？3、带着问题默读课文，读中感悟。（二）熟读课文，理解内容。1、 指名读课文。2、 说说不懂的问题。（二） 全班交流。 1、 人们为什么把井修成这个样子？2、 人们为什么说鹿港是个有人情味儿的地方？3、 半边井是谁修的？三、拓展阅读第五册语文读本中的我是苹果。四、总结学完课文，你有什么收获和体会？五、作业预习实践2 指名读课文按要求自学质疑交流交流阅读体会教学内容语文实践活动2教学目标1、巩固部首查字法，提高学生查字典的能力。2、是学生体会到词语搭配要得当，要符合语言习惯，从而培养学生的语感。3、培养学生遣词造句的能力。4、学习使用冒号、引号，继续练
20、习使用句号、问好、叹号、逗号。5、锻炼学生的口语表达能力。教学重点是学生体会到词语搭配要得当，要符合语言习惯，从而培养学生的语感。培养学生遣词造句的能力。教学难点锻炼学生的口语表达能力教具学具投影片 难点突破策略指导孩子读懂题意个别指导预测学生问题教师活动学生活动一、用部首查字法查字1、 读懂题目要求 2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。 3、订正答案。二、词语搭配练习1、弄清题目要求2、生独立填写 3、自己读一读三、把句子补充完整。1、 读一读例句2、 体会“果然”的意思和作用3、 补充句子，交流4、 写一写四、冒号和引号的用法1、 复习冒号引号的用法和作用2、 读懂句
21、子后加标点3、 再读一读，进行自查和互查五、阅读理解1、 自读这三段话，大体明白每段话的意思。2、 自选一段，想想、说说这段话是围绕哪个意思写的，先写什么，后写什么。3、 自读其他两段，体会它们的写法是否与第一段相同。4、 想想、说说这3段话的写法。六、口语交际交际主题：介绍自己名字来历或含义1全班活动：选择一两名同学，猜一猜他们名字的含义或来历，再请他们介绍。2、 组活动：组内猜一猜，每人再作介绍。3、 小结。说说参加这一活动的感受。独立做读一读独立填写造句交流说说冒号引号的用法和作用自读课文思考体会写法交流介绍活动感受授课时间作文题目我的爱好或特长作文要求（教学目标）1、能用一句话写出自己
22、的爱好或特长，并用几句话写具体。2、标点正确，语句通顺。(爱好：阅读、画画、踢球、下棋)训练重点（教学重点）能用一句话写出自己的爱好或特长，并用几句话写具体。搜集到的资料或信息指导过程一、 创设情境导入：我们每个人的爱好和特长都不相同，这节课，我们就来写一写自己的爱好或特长。板书：我的爱好或特长二、新授1、说说爱好和特长是什么意思？谁的爱好或特长？师：你的爱好或特长是什么？(爱好：阅读、画画、踢球、下棋、游泳)2、你能用一句话说说你的爱好或特长吗？（先自己想，组织语言，然后同桌说说）3、用几句话把你的特长或爱好说具体?(组织语言，小组交流，推选代表)4、全班交流。（评价优缺点）三、佳篇欣赏读例
23、文我的爱好 大家好！我叫周阳，是长沟人，我的爱好是玩电脑。因为电脑可以让我学到更多的知识，丰富我的课余生活对了，玩电脑还可以锻炼我的反应能力。朋友们，你们爱玩电脑吗？不过，玩电脑也有坏处，那就是时间长了对眼睛不好，影响视力。玩电脑还可以让我们交很多的朋友，认识很多人。大家是不是觉得我像是做广告的啊？其实啊，不是的，我只是像和你们交个朋友今天，我就不和大家说这么多了，好了，再见！哦，对了，如果你们想和我交朋友，尽管来四、思考自己作文的不足，组织语言，反复修改。五、独立写作，师巡视，个别指导。 教学小结：（教与学成功或问题所在）作 文 指 导作文讲评授课时间讲评题目我的爱好或特长讲评重点语句通顺连贯，能把自己的爱好或特长写具体。突出成绩及典型学生主要问题及典型学生讲评范文讲评过程 一、总体评价 优点： 不足： 二、优秀作品欣赏 选择两篇写得比较好的在班内展示 说一说：你觉得这两篇作品怎么样？哪些地方值得你学习？三、作品修改 选择两篇问题比较大的在班内展示 说一说：这两篇作品和上两篇比较你有什么感受？你能帮他们修改修改吗？四、自己修改通过刚才讲的范例，你会修改自己的作品了吗？试着修改自己的作品。教师巡视，个别进行指导。教学小结：（教与学成功或问题所在）
