1、高中民间美术泥塑教案高中民间美术泥塑教案【篇一：中国民间美术教案设计】 中国民间艺术教案设计 美术学院091班 2091311138 邱俊敏 课 题：中国民间艺术 教学目标： 1 教学目标：了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。 2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。 3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。 教材分析： 民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰
2、富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。 本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，。是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功和否的关键。 教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。 教学难点：理解民间美术和民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。 教学过程： 一、导入新课 回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过
3、年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。它们属于美术里面的哪个门类？民间艺术。引出课题：美在民间中国民间艺术。 二、讲授新课 民间艺术的概念 民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。（民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，（创造者是劳动人民，并非是达官贵人）以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。） 民间艺术的分类大家都知道哪几种民间艺术的分类呢? 首先介绍一下我们身边最常见到
4、的年画。 （1）年画 年画又称喜画，是中国画的一种。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。（看图，朱仙镇木板年画）朱仙镇在河南省开封市城南公里，虽然他只是一个小镇，但是这里的木版年画历史悠久，堪称中国民间艺术宝库中的一颗明珠。 朱仙镇木版年画有四大特点： 一是构图饱满，左右对称； 二是形象夸张，头大身小；（我绘画领域有立七坐五蹲三的说法） 三是线条流畅，粗细相间； 四是色彩艳丽，对比强烈 (2) 剪纸： 又称刻纸，窗花或剪画。，这是一种传统的装饰艺术 （引导：剪纸大家都见过，而且我们上小学的时候大家一定都上过剪纸手工课，但是大家对剪纸的了解又有多少呢？今天我们就来简单的聊一聊
5、。）剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。（为什么会有这么多的名字呢，又有什么区别的呢？）区别在于创作时，有的用剪刀，有的用刻刀，虽然工具不同，但创作出来的艺术作品基本相同，所以人们统称为剪纸。这种习俗，代代相传，有增无减，日渐兴盛。甚至在许多农户，窗花剪纸成为择婚的条件之一，比如谁家的姑娘“能描(绘)、能剪(窗花、衣服样式、款式)、能扎(绣工)”，就被农家竞相择婚。这些都充分反映了陕西民间各族人民的共同心理。 （3）刺绣 刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四
6、大门类。）刺绣的工艺要求很高，他有五点，分别是：顺，齐，平，匀，洁。顺是指直线挺直，曲线圆顺；齐是指针迹整齐，边缘无参差现象；平是指手势准确，绣面平服，丝缕不歪斜；匀是指针距一致，不露底，不重叠；洁是指绣面光洁，无墨迹等污渍。（4）泥塑 泥塑是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。 造型独特，比例夸张。（如图：）泥塑的泥土要求比较高，一般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸、蜂蜜等。泥塑的模制一般分为四步：制出原型、翻模、脱胎、着色。制出原型首先要找一块和好的泥，运用雕、塑、捏等手法，塑造好一个形象，经过修改、磨光、晾干后即可，有
7、些地方还要用火烧一下，加强强度。翻模就是把泥土压在原形上印成模子。脱胎就是用模子印压泥人坯胎，通常是先把和好的泥擀成片状，然后压进模子，再把两片压好泥的模子合拢压紧，再安一个“底”，即在泥人下部粘上一片泥，使泥人中空外严，在胎体上留一个孔，使胎体内外空气流通，以免胎内空气压力变化破坏泥胎。最后一道工序是着色，一般着色之前先上一层底色，以保持表面光洁，便于吸收彩绘颜色，彩绘的颜料多用品色，用水胶调匀，为了使颜色有更强的附着力。 除了年画，剪纸，刺绣，泥塑，还有皮影，编织，狮子舞，秧歌等等，这些呢，由于时间关系，希望大家课下可以对你感兴趣艺术形式进行了解） 总结：民间美术的特点1.造型夸张、2.色
8、彩艳丽，3.并富有象征寓意。 三、互动探究 提出问题，引导学生进行探讨： 目前，很多民间艺术由于民俗活动的消退而逐渐消失，有人认为传统的民间美术已经逐渐脱离了我们现代生活的需要。 你如何看待这个问题？ 四、作业： 我们这些古老的民间艺术，现在面临一个很严峻的现象，有许多已经不能够很好的传承下来了，面对民间艺术的逐渐消失的这样的现状我们应该怎么做，为什么？下节课，我们一起讨论。 五、总结： 通过今天的学习，我们对中国民间艺术有了一定的了解， 民族的就是世界的，关注传统，传承发展。六、课后反思 1、引导学生体验、思考、判断，提高他们的审美素养。课件的展示，使学生在师生互动中体验到成功的喜悦，并形成
9、一种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发现并思考解决问题的方法，培养了学生的创新思维能力。 2、学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。 六、小结 通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧！
10、 七、课后反思： 本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从感受民间美术的形式入手，进而感受民间美术的内涵，加深对民间美术的了解，增强兴趣，再探讨民间色彩搭配的规律。是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功和否的关键。学生回顾今天所学的知识点，加深理解民间美术的和民俗的依存关系。【篇二：教案1-民间美术】 【课 题】：美在民间永不朽中国民间美术 【教材分析】： 中国民间美术选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定
11、、民间美术 的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、剪纸等民间美术。本课重点介绍年画和刺绣。通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解， 增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。 【教学目标】： 1、知识和技能： 通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。 2、过程和方法： 了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术和民俗的关系。 3、情感态度和价值观： 1、使学生明确民间美术的重大意义； 2、丰富和发展学生的艺术创造力。 【教学重点】： 让学生了解中
12、国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术和民俗的关系。 【教学难点】： 1、作品欣赏过程中能够由感性认识上升到理性认识； 2、使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。 【教学准备】：多媒体课件，剪纸、刺绣、年花等教师作品，优秀学生作品。 【教学方法】：激发、启发、引导、分析 【学法指导】：引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志，。再给学生提出要求引导学生观赏艺术作品并自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术和民俗的关系。讨论、明确民间美术的重大意义，丰富
13、和发展学生的艺术创造力。 【教学内容】： 一、导入 教师播放新疆2012年度开展的“第二届中国亚欧博览会”视屏短片，让学生体会其中的民间美术所在。 二、新授 教师创设问题情景，导入探究课题，教师提问：好，短片看完了，说说我们的感受吧？并点名学生站起来说。 今天我们就来上：板书课题：美在人间永不朽中国民间美术 三、新知探究 （一）、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的多种形式。 教师提问，学生探究回答：那么提到民间美术啊，我想请同学们说说看，你所理解的民间美术的概念，谁站起来告诉我们？xx来说，好，请坐；还有谁站起来说？请坐；来，这位同学来说，好请坐。好，大家说的对民间美术的理解，
14、那我们来看看，民间美术是什么意思呢？它都有那几种形式？ 民间美术概念：是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中使用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。 民间美术的形式：年画、剪纸、皮影、玩具等。 （二）、对民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：我们都知道民间美术样式多种多样，那么，我们今天主要研究一下下面三种美术样式。 剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。教师作详细讲解：剪纸可以用来表达喜庆和祝福，剪纸还是最普遍最单
15、纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。欣赏黑板上张贴的剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。再来看一幅非常有代表性的作品五福捧寿。剪纸中有一类是做刺绣的底样，北京地区俗称花样子，使用刀具在纸上刻成，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。 学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。 刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的使用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。 同学们了解下：2006年5月20日，国务院批准文化部确定的第
16、一批国家级非物质文化遗产名录，新疆维吾尔族的花毡、印花布织染等三项民间工艺入选。 接下来屏幕上展示的是苗族妇女的刺绣作品。艺术大师刘海粟对苗族刺绣给和很高的评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。” 教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，它是中国民间美术中最重要的部分，应引起我们的注意。我国是一个多民族的国家，民间美术也是多样的，要学会尊重少数民族文化，学习优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。 欣赏新疆哈萨克族的“图案艺术”(小组思考讨论，举手回答) 提问：民俗中是如何体现民间美术的？民间美术总拿民俗做文章，他们之间究竟有什么样的关系呢？ 学生思考并回
17、答：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材和语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。 年画：同学们，当我们在庆祝春节的时候，为什么家家户户都要贴年画？学生思考回答：为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。 年画种类繁多，题材内容异常丰富，当然如今已不常见了，但在我国部分农村依然保持贴年画的风俗。 教师阐述：中国不仅有四大名绣，还有三大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。欣赏不同类型的年画作品
18、，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。 三、创设互动探究平台 通过欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术有寓意和象征的特点，在造型上，特别概括和质朴、大方；在色彩上，较多采用大红、黄、绿、蓝等较鲜艳的颜色，对比明显，鲜亮而富有喜庆气氛。 【归纳总结】： 同学们，从本节课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话这样说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，
19、让民族文化传承下来。那么通过学习中国民间美术，同学们有什么感想？ 【作业布置】： 搜集有关新疆民间多种艺术形式的作品或图案，了解其民俗艺术。 【板书设计】： 美在人间永不朽中国民间美术 概念：民间美术 三大样式：剪纸、刺绣、年画 民俗和民间美术的关系： 【课后拓展】： 在日常生活中，我们要善于发现民间文化，从而更好的去爱护它们。 【教后反思】： 从本节课效果来看，高一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识， 甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需
20、要民间美术等等的狭隘想法。因此，在学习本节课过程当中，我主要从提升学生兴趣入手，大量利用作品欣赏，使学生建立起对民间艺术热爱的情怀，从而提高学生对民间知识的了解。此次民间美术学习当中，学生积极主动，课堂氛围浓厚，可以看得出学生对新知识的渴求程度。【篇三：中国民间美术 教案】 中国民间美术 教案 教材分析 中国民间美术这一课选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。 教学目的 通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，
21、对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。 教学过程 （一）组织教学：检查学生准备情况，师生问好。 （二）导入 新课（1分钟） 上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。 师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。请大家看书本75页。1、2、3、段（板书中国民间美术） （三）讲授新课 师：请每组讨论一下，推荐一位评委。上讲台评价（4分钟）。 生：民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。 师强
22、调民间美术定义 生：民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。 生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。 生：它的创作和流传方式是集体的，它和宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？ 生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。 师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？ 生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。 1年画（12分钟） 师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文
23、化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。 欣赏桃
24、花坞年画的制作过程 师：请看，这是一团和气或称各气吉祥，展示作品 生看完后谈自己的感想 师：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒各气吉祥卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。 桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅上海火车站就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样？ 生看完后，通过
25、解释和互相提问等方法上讲台介绍作品生：除了苏州的桃花坞，还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画，素有南桃北柳之称。 2刺绣（9分钟） 师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣都有哪些了解呢？ 生：有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。 生：我是苏州渚，我们那儿大人、小孩都会绣（简介作刺绣情况） 师：说起苏绣，它可是有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣可称是皇冠上的明珠。 什么是双面绣呢？播放一段介绍苏绣的片子大家看，这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，这小猫哪象是绣出来的，仿佛是真如站着一只小猫，令人赞不绝口。同学们互相交流感受
26、 生上前示范刺绣的制作 3风筝（1分钟） 师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。 生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受 4玩具（2分钟） 生回忆儿时的玩具 师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。 5编织（1分钟） 师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳
27、动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。边介绍边看各地编织品的录像 6剪纸（2分钟） 放背景音乐喜洋洋老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。 生：过年贴窗花。 师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看（边剪边展示），是不是很美。 （四）布置作业 （12分钟） 同学们亲手尝试手工艺制作。放背景音乐烘托气氛 （五）学生作业 有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑老师巡回辅导 （六）举行作品发表会布置时放背景音乐喜洋洋，烘托热闹气氛 （七）小结（1分钟） 师：通过学习中国民间美术，同学们有什么感想？生畅谈感想 （八）生听音乐，出教室。
