1、粉笔字比赛内容要求及评分细则粉笔字比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、粉笔字书写字体均为楷书，一律写规范的简化字。2、参赛者须将规定内容写在规定的小黑板上。二、评分细则：1、按时完成书写内容。基本笔画规范，间架结构合理，用笔自然流畅，力度适中。通篇协调统一，格式正确，布局美观。（1520分）2、按时完成书写内容。基本笔画规范，间架结构较合理，用笔较自然流畅，力度适中。通篇协调统一，格式正确，布局较美观。（1015分）3、按时完成书写内容。基本笔画较规范，间架结构较合理，用笔不够自然流畅，格式正确，布局不够美观。（510分）注：写错别字、不规范字，要在总分中按每字1分的标准扣分。美文诵读比赛
2、内容要求及评分细则一、比赛要求：1、诵读内容由教师自选语文教科书中的某一篇目。2、参赛教师须在比赛前将要用的视频或音乐文件装入电脑，参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式3份，比赛时交给评委老师。3、参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号，时间控制在5分钟内。（超时或不足规定时间均扣分）二、评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2分4、诵读形式有创
3、意，能配合以适当的媒体画面，音乐、诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、形式与教学目标、学生学段相吻合。2分5、诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间不足扣1分。1分。二、评分细则：序号评分标准分值得分1衣着整洁，精神饱满，仪态得体大方1优0.91良0.80.89合0.60.792普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，语调自然，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1优0.91良0.80.89合0.60.793感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达文章的内涵，诵读富有韵味合想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2优1.82良1.61.79合1.21.
4、594诵读形式有创意，能配合以适当的媒体画面，音乐、诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、形式与教学目标、学生学段相吻合。2优1.82良1.61.79合1.21.595诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间不足扣1分。1优0.91良0.80.89合0.60.79总分7评委签字：小学语文青年教师技能大赛美文诵读评分表评课稿比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、现场听课一节，可以从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。2、观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂的认识。3、为体现评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、姓名
5、，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信息。违反本项者比赛成绩记0分。4、比赛时间：听研讨课40分钟，书面评课60分钟。二、评分细则1、书面评课评分标准（满分25分/2520；1915；1410）2、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。做到理论联系实际，以理析课；观点正确，有自己独到的见解；语言流畅，条理清楚，字体美观。（评2125分）3、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。有理论联系实际，以理析课
6、的体现；观点正确，有自己的见解；语言流畅，条理清楚，书写工整。（评1620分）4、体现语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。有以理析课的体现；观点正确，有自己的见解；语言流畅，条理清楚，书写较工整。（评1115分）5、体现语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。观点正确，有自己的见解；语言较通顺，条理较清楚，书写一般。（评610分）小学语文教师技能竞赛评价方案（一）专业理论测评一、教师评课稿比赛内容要求及评分细则1
7、、比赛要求：（1）现场听课一节，从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课；（2）观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂教学的认识；（3）为体现评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、姓名，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信息，违反者本项比赛成绩为0分；（4）比赛时间：听研讨课45（或40）分钟，写书面评课稿60分钟。2、评分细则（1）书面评课评分标准（满分20；1915；1410）（2）评分细则紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标及阶段目标，立足于实践语文教学工具与人文的统一，培养学生语文素养的高度来评价语文课的得失优
8、劣，指出优点，分析缺点，占9分；理论联系实际，以课析理，个人的独特见解有针对性、指导性，占9分。书面规范，卷面整洁，占2分；评课稿评分意见（20分）一类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2015分；二类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评1410分；三类文：能基本从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评
9、课，语言较通顺，文面不够整洁。评95分。四类文：不能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言欠通顺，书写潦草，评4分；二、现场上课（15分钟）现场上课。内容：根据竞赛委员会所给的课文，选择其中的某一环节或内容进行片段设计后上课。（时间：15分钟）要求：所选择的某一环节或内容是该节课中难点或重点，若是你来进行教学，你应采用什么方法来突破或突出，使这节课出彩，使学生哪些方面的能力得到培养或提高。评分标准（满分20分/2015；1410；95）评分细则1、能够多元化、多层次地解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，设计新颖，
10、有一定程度的创新与突破。2、概述主要的教法、学法以及突出重点、突破难点之法。教法有利于开展教学，且理论依据充分。3、设置的教学问题联系实际，能吸引学生参与，能引发思考，有利于创新思维，有利于进行研究性。4、明确使用哪些教具、学具或电教多媒体。多媒体的使用有利于突出重点、突破难点和关键问题。5、教学目标设计：能够根据教学要求从知识技能、过程与方法、情感态度价值观等多个维度设计教学目标。目标设计符合实际，要求适度。6、教学内容分析：能够正确把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出准确地分析。7、教学策略设计：能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式，能够科学地运用教学理论组织构建
11、教学内容（组织策略），能够科学预测课堂教学中可能出现的问题并设计相应的对策小学青年教师技能大赛教学片段设计评分表序号评分标准分值得分1教学目标设计：紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标、阶段目标以及本节课所明确的目标进行设计，从知识技能、过程与方法、情感态度价值观等多个维度设计教学目标。3优35良2.12.9合格1.822重点、难点，对教学内容特征作出准确的分析。2优23良1.41.9合1.21.33教学策略设计：采用什么方法培养学生的语文素养。(1)设置的教学问题联系实际，能吸引利于培养创新思维,有利于进行研究性学习。(2)能够多元化、多层度的解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，设计新
12、颖，有一定程度的创新和突破。(3)明确使用哪些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。6优57良44.9合格3.63.94理论联系实际，个人的独特见解有针对性、指导性。4优3.5良2.52.9合格22.4（二）专业技能现场展示：三下水文。内容：根据现场命题年级的要求进行写作。使用稿纸，硬笔书写。（时间：90分钟）下水作文评分意见（25分）一类文：切合题意，感情真挚，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2520分；二类文：切合题意，有真情实感，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评1915分；三类文：基本符合题意，层次较清楚，语言较通顺，文面不够整洁。评1410分。四类文：扣题不
13、紧，感情不够真实，语言欠通顺，书写潦草，评95分；四、钢笔字书写（8分）。内容：根据现场命题和要求，使用稿纸，硬笔书写。（时间：30分钟）评价标准及细则1、按时完成书写内容。（1分）2、书写规范，无掉字，无错字、别字。（2分）3、用笔流畅自然，合乎法度，通篇协调统一，笔画有轻重变化，单字笔画分布匀均。（2分）4、结体章法讲究，具有一定的观赏性和形式美感，大小布局合理，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。（2分）5、版面设计合理，布局合理，字体美观、大方，有特点。（1分）五、粉笔字书写（7分）。内容：根据现场命题和要求，使用小黑板，粉笔书写。（时间：15分钟，评价标准同上）四、板书设计（7分）内容
14、：根据所观课内容、学生学习需要的实际以及板书设计的原则对所观课的内容进行板书设计。评分细则：板书内容重点突出，设计美观、新颖，简明扼要。（57分）板书内容重点突出，设计美观，简明扼要。（24分）板书内容重点不够突出、简明，板书设计不够美观。（12分）五、美文诵读（8分）。内容：现行课标教材，版本不限，课文自选，形式自定（可配多媒体画面、音乐）。（时间：5分钟）要求：参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号。参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式3份，比赛时交给评委老师。评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速
15、度、节奏。2分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2分4、诵读技巧、表情、体态语运用得体，能配以适当的媒体画面、音乐，诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、诵读形式与教学目标、学生学段相吻合。2分5、诵读内容熟练，能够脱稿，不超时。1分6、诵读时间少于3分钟，扣1分。六、话题说话（5分）小学语文青年教师技能大赛说话题目及评分标准话题一：谈谈自己的学习生活，并说说学习对自己的工作产生的影响。话题二：介绍自己所在的集体，并谈谈它给自己的成长带来的影响。话题三：你喜欢教师这个职业吗？你想
16、通过哪些途径努力使自己成为一个优秀的教育工作者？要求：按抽签顺序号参加竞赛；未参赛的教师不得进入比赛现场；按主持人要求提前8分钟进行抽签、准备，比赛完就离开现场。说话时间5分钟，时间不足或超时均要酌情扣分。序号评分标准分值1能用流利的普通话围绕某一话题阐述自己的观点。在表达过程中，用词准确，条理清楚，语言规范、生动、流畅。语调、语气自然，感情饱满。53分2普通话较标准，围绕某一特定的话题阐述自己的观点。在表达过程中，用词较准确，条理较清楚，语言规范，停连较自然。2.92.0分3能用普通话表达，围绕某一特定的话题阐述自己的观点。在表达过程中，用词不够准确，条理不够清楚，有方言或口头禅现象。1.9
17、1.0分4普通话极不标准，说话内容脱离所选话题。在表达过程中，用词不准确，条理不清，语句重复，结巴。方言或口头禅现象严重。0.90.5分毛笔字比赛评分细则一、毛笔字比赛（1）毛笔字比赛字体为楷书、行书。参赛者自备笔墨，由组织者提供统一的书写材料，在规定时间完成。（2）要求书写规范、清楚、流畅、美观，速度适宜。（3）书写时间：2030？分钟。二、毛笔字比赛评分标准评分标准分值1、书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等。3分2、间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。3分3、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。2分4、卷面整洁、美观，无涂改。1分5、书写内容完整，在规定时间内完成比赛。1分三、书法
18、技能比赛等级标准一级：得分分以上；在体悟的基础上显现出参赛者的心性，有较为扎实的传统功力。从通篇看，疏密均衡，欹正相生，笔画自然、美观、流畅，上下笔画之间起承分明，气势连贯，变化多姿，发人联想，给人以美感。二级：得分；点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等各具形象，笔画自然、流畅、字体端正，重心平稳，比例恰当，收放合理，迎让穿插协调，大小均称，疏密适宜，给人美感。能在规定时间内写完必写内容。三级：得分分；书写姿势正确，笔顺无误，绝大多数笔画形象生动，下笔肯定，运笔沉稳，迎让穿插较得当，重心平稳，布局较合理，在规定时间内写完必写内容，纸面（板面）整洁，无错别字。四级：得分分；书写姿势正确，笔顺无误，能
19、按运笔法则起笔、收笔，大多数笔画各具形象，无明显病笔，字的重心较稳，大小均匀，纸面（板面）整洁，能在规定时间内写完应写的内容，无错别字。五级：得分分：书写姿势正确，笔顺基本无误，起笔、行笔、收笔基本正确，笔画基本准确，病笔较少，字体端正，大小均匀，能在规定时间写完指定内容，无错别字。四、书法技能比赛评分细则评分细则分五大项（笔画、间架结构、书写速度、章法布局和错别字、非规范字等），书写姿势和笔顺不在评分之列。扣分按以下标准执行：1.基本笔画。有以下不当者每处扣0.5分：起、行、收过程不当；有填涂；基本笔画不具应有形象，太草率；毛笔字笔画出现了“八病”中任何一种病笔（均按每处扣0.5分的规定计分）。2.间架结构。偏旁部首书写不规范，错一个扣0.5分；由于对结字的知识（向背仰俯、伸缩开合、斜正疏密、肥瘦方圆、长短大小、高低远近、虚实主配、穿插顾盼等）缺乏认识，造成“字体歪斜，重心不稳”或“配搭不当，比例失调，不和谐”者，均每字扣0.5分。3.书写速度。在规定时间内，少写1个字扣0.5分，依此类推。4.章法布局。有以下不当者酌情扣13分：字与字之间，大小过分悬殊，整体不协调者；整幅（整板）字距、行距、疏密安排不当，不美观；粉笔字横写不水平；毛笔字或钢笔字不能写在字格中间，出现上部留白多，下部一律挨边。5、写了错别字，不规范汉字，要在总分中按每字扣1分的标准扣分。
