1、人教部编版三年级语文下册语文园地八优秀教案语文园地八 【教学目标】 1.交流平台，交流复述的方法。 2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗大林寺桃花，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。【教学课时】3课时
2、【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.（课件出示2）“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。2.（课件出示3）“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图
3、复述课文。）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。） 3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站 板块二：识字加油站1.（课件出示4） 2. 指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚 辩”。3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4.小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（课件出示5）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。（2）分析本题的形
4、声字。本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚 谣 诫 辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。（板书：形声字形旁表义 口字旁 言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班交流，教师小结。（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许 谭 谌 谢 计、讨、让三、词句段运用 板块二：词句段运用 1.学习运用拟声词（课件出示7） 1. 读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修饰作用）2.
5、说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。3.小组代表发言：“噌的一下子”“梆的一声”都是修饰后边的动词“跳起来、落在地上”的。“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。 4.类似的句子，我还会写： 听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。 他“嗖”地一下跑到了最前面。（二）带有反义词的题目。 （课件出示8） 1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流，代表展示，师生评议。预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。预设：这些题目都是“和”的并列关系短语。（板书：含有反义
6、词的并列关系的短语）3.照样子，写写这样的题目：大头儿子和小头爸爸。（三）学会转述。（课件出示9）1. 读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引语有什么不同之处？2.小组交流，代表展示：（1）转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了逗号。（2）转述别人的话时，人称发生了变化，第一人称“我”边成了第三人称“他”。（板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称）3.仿照例句，把所给的句子改成转述别人的话。（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！四、日积月累 板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示10） 大林寺
7、桃花【唐 白居易】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.教师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：白居易大林寺桃花）4.（课件出示11）词语解释 （1）大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。（2）人间：指庐山下的平地村落。（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。（4）尽：指花凋谢了。（5）山寺：指大林寺。（6）始：才；刚刚。（7）长恨：常常惋惜。（8）春归：春天回去了。（9）觅：寻找。（10）不知：岂料、想
8、不到。（11）转：反。（12）此中：这深山的寺庙里。 5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 6.小组派代表参与全班交流，教师小结。 （课件出示12）译文：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 （课件出示13） 作者简介：白居易(772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易
9、的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示14）：人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。8.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗大林寺桃花。【设计意图：交流
10、复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的知识。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】【设计意图：把拟声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。】【设计意图：理解分析直接引用和间接引用的区别，学会转述别人的话。】【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】【板书设计】 语文园地复述：用自己的话；借助表格，示意图复述形声字形旁表义 口字旁 言字旁拟声词组的修饰作用 含有反义词的并列关系的短语转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称白居易大林寺桃花【课后
11、反思】成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗大林寺桃花。通过问题的巧妙设计，调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，教师应该注意趣味性的引导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台学会了复述的方法，
12、识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗大林寺桃花，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。【与文章相关的资料介绍】有关桃花的诗句1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和渔歌子2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。韩愈题百叶桃花3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。李白山中答问4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。袁枚题桃树6.隐隐飞桥隔野烟，石矶
13、西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？张旭桃花7.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。诗经8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。王维田园9.去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护题都城南庄 10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。自别西川海棠后，初将烂醉答春风。陆游泛舟观桃花语文园地八教学反思语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的语文园地八目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习
14、心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。在“交流平台”栏目中，是如何用自己的话把故事内容复述出来。复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述，依据故事结构特点来复述，依据故事情节发展来复述，依据故事线索梳理来复述，从而提高学生的综合水平。因为本单元故事较长，教学中我尝试让学生利用列表填空法来复述故事情节，多媒体展示表格，借助表格，复述慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，学生们积极性很高，借助表格把慢性子和急性子的对话简要的复述出来了。通过对表格的
15、填空，学生不仅迅速掌握了故事的内容，牢记了故事之间的联系，理解了文章的思想，也为后面的复述全文奠定了良好的基础。我还尝试让学生用学习卡片、示意图、脉络图等方法进行小故事的复述。“识字加油站”第一组都是和口有关的词语，第二组是和说有关词语。引导学生弄清每个词的意义，理解每个词如何应用，观察每个字的写法，掌握每个字的结构，掌握每个字的读音。通过读写加深对字的认识。“词句段运用”中引导学生读句子理解句子的含义，理解加点词语在句子中所产生的效果，体会加点词语表现的情景。让学生变换语气体会，换词体会。加深对加点部分的理解，并尝试仿写句子。在转述的讲解中我创设了多种转述的环境和课堂情境，让学生转述生活中的
16、事例，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。在教学“日积月累”时，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片、场景、视频，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。引导学生在理解的基础上积累古诗。语文园地八教学反思“口语交际”安排的是趣味故事会，选一个故事，记住故事的内容，讲给其他同学听。“习作”要求是选一种动物，大胆想象，编一个童话故事。“交流平台”是能够自己复述故事。“日积月累”安排的是
17、唐代诗人白居易的大林寺桃花。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1什么叫童话？就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。2.选择材料要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。3.把“物”人格化在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话例如
18、：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。4.想象是关键想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。5.主题要鲜明每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想
19、表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。 二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“趣味故事会”的教学活动时，孩子们的知识经验比较丰富，他们有的说想要说，所以孩子就会抛开以往的羞涩、胆小，大胆大方的表现自己。另外和爸爸妈妈一起制作也帮助孩子先一步练习了自己的故事，有
20、了充足的准备孩子们在活动中自然就会底气十足、勇气倍增了。 三、不足之处感觉本次作文授课存在的问题是中心不够突出，没有一条贯穿全课的重点，给学生的引导也不够到位，引导的方式太过单一，教师的语言比较乏味，所以学生说的兴趣不高，难点没有突破。再是预留给学生的时间少了。四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，先让学生把自己的成果加以整理，根据自己在课外积累的趣味故事，利用课上时间讲给了同学们听，共同提高口语交际水平。本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了一定的理解和认识的基础上写一篇童话故事，大胆想象，要写出自己的真实情感。“日积月累”让学生在熟读古诗的
21、基础上，理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情，熟读成诵。 语文园地八教学导航教学目标1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。2.学会按部首归类识字。3.体会象声词的妙用，了解其表现的情景。4.感受对比在拟定题目方面的妙用。5.学会转述别人的话。6.积累古诗大林寺桃花。教学重难点掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会按部首归类识字；了解方言表现的情景，体会方言的妙用；感受对比在拟定题目方面的妙用；学会转述别人的话；积累古诗大林寺桃花。教学课时 2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）1.谈话导入：通过这个单元的学习，我们知道了复述故事不是背诵文章，而
22、是用自己的话把故事内容讲出来。2.了解复述。（1）指名几个学生复述漏一文中自己最感兴趣内容。（2）小组交流：复述故事应注意哪些问题？（3）全班交流，教师小结：课件出示：复述的基本要求采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：第一：把书面语转换为口头语。第二：突出重点，准确地体现原材料的中心和重点。第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因
23、、经过、结果等。第四：语言力求准确。第五：必要时可以加入个人想象。3互相交流：怎样做才能更好地掌握复述的技巧？（小组交流，教师小结。）课件出示：训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。（1）记忆。记忆是复述的基础。要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。（借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏。）（2）思考。复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原
24、材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是记忆的基础上进行思考的过程。大家不妨在你以后的学习中，经常这样复述，不仅可以训练你的思维能力，也可以培养你思考问题的习惯。（3）表达。复述的特点就是要连贯地叙述原材料，无论口头还是笔头，都要围绕一定的中心内容去思考，然后准确而明晰地说出或写出来，这有利于培养和提高你的表达能力。因此，成功的复述首先要对原材料进行认真阅读和理解，同时注意记忆的技巧，既有框架记忆，又要有细节记忆；留意能提示记忆的重点语句，为了疏通语流，可以先自言自语地试述一遍。如果要概要复述的话，要防止取舍不当，偏离中心。4.学生分组练习复述，互相评议。二、学习
25、“识字加油站”。（板书：识字加油站）1.课件出示。k sou u t lo dao d gu咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀 咕yn y yo yn go ji bin ln谚 语 谣 言 告 诫 辩 论2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语。3.小组同学互相交流，看看能发现什么。4.小组派代表发言，全班交流。5.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字（板书）（1）口字旁的字和口有关,例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。（2）言字旁的字大都和语言有关。例如：结、谚、语、谣、诫、辩、论等。6.学以致用。（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。（2）小组派代表参与全班交流。（3）
26、师生评议，教师小结。带单人旁的字大都与人相关。例如：你、他、们、亿、仁、仇、仨、俩、仪、伟、仔、伏、优、伐、任、伤、仰、仿、伉、伙、体、佐等。带有立刀旁的字,大都数都与锋利、尖锐的物体有关。例如：割、刻、利、刺、创、刷、划、剧、刮、削、刨、剃、剑、剖、剥、刹等。带草字头的字大都和草本植物有关系。例如：节、芒、芍、芋、苇、苍、芳、芬、花、芦、芹、芽、苞、茅、茎、苹、苔、苗、茄、莓、莲、药、草、茬、茶、荚、莉等。 1.写几个带有下面部首的字。扌： 讠： 辶： 阝： 氵： 火： 女： 犭： 木： 三、作业：练习复述，积累识字方法。教学过程 第二课时一、学习“词句段运用”。（板书：词句段运用）（一）体
27、会象声词的妙用，了解其表现的情景。1.（1）课件出示。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”。椰子扑通一声掉进水里。（2）小组交流，体会加点部分表达的情景。（3）小组代表发言，参与全班交流，教师小结。（“噌的一下子”指速度快；“扑通一声”指来得突然。）（4）小组交流，试着写一写这样的句子。全班交流，教师小结。汽车嗖的一下子开了过去。小鸟呼的一下子飞走了。火柴嗤的一声擦燃了。大楼轰的一声倒塌了。（二）感受对比在拟定题目方面的妙用。1.课件出示：慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马大个子兔子和小个子猴大方的魔术师和小气的巫婆2.互相交流上面的题目，找到这些题目的共同特点，体会这些题目的趣味性。（用表示限
28、制性的词语，如“慢性子”、“急性子”、“胖”、“瘦”、“大方”、“小气”等，准确地表现了故事中主人公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，如“慢性子”和“急性子”，“大方”和“小气”等，表现了故事中描写对象截然相反的特点。这样的题目能够吸引读者的眼球，让读者看了题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。）3.互相交流，再说几个这样的题目，全班交流，教师小结：（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海的骄傲的小河（三）照样子，用自己的话转述别人说的话。1.课件出示：（1）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（2）裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最
29、慢的裁缝啊。2.小组交流：怎样转述别人的话？3.全班交流，教师小结：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。4.学生练习，教师巡视。（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”5.师生交流，教师小结：（1）裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！2. 注意加点部分，照样子写一写。例如：椰子扑通一声掉进水里。（1） （2） 3.感受下面故事题目的有趣，照样子写几个。例一：慢性子裁缝和急性子顾客例二：胖驴和瘦马例三：大个子兔
30、子和小个子猴例四：大方的魔术师和小气的巫婆 4.把下面的句子改成转述句。（1）小明说：“我要请江波到我家去玩。” （2）张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” （3）姐姐说：“我太喜欢这本书了。” （4）王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。” （5）雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” （6）李楠小声说：“我家在少年宫附近。” （7）小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 二、学习“日积月累”。（板书：日积月累）1.创设情境解诗题（1）同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的大林寺桃花，老师相机板书课题大林寺桃花 指名读“寺”字，生齐读课题。谁能告诉我大林寺在什么地方？（大林寺和西林寺，东林寺是庐山“三大名寺”之一。大林寺为四世纪僧昙诜所创建，位于大林峰上，所以叫大林寺。） 2.学习字词。（1）自由读诗，读准字音，读通诗句。 （2）指名朗读。师生评议。（3）纠正字音，学习生字。（4）
