1、八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第五课 做守法的公民 第1框 法不可违教案 新人教版 新学期 新成绩 新目标 新方向 尊重他人课题第五课社会生活讲道德第1课时尊重他人课型新授课第 1 课时教学目标1、树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为2、知道什么是违法行为，违法行为的种类3、能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为重难点教学重点违法行为的种类。教学难点警惕身边的违法行为。教法学法情境创设法、讨论法教具学具准备制作PPT教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断教师活动：提问：1.什么是违法行为？ 2.违法行为的类别有哪些？二、示标导入教师活动：展示本节课目标及重难点导入
2、新课李克强总理在“两会”政府报告中说“大道至简，有权不可任性”赢得满堂喝彩。“不可任性”成为2015年开春以来最热门的网络流行语之一，很多人评论表示“有钱不可任性”“有青春不可任性”“有命不可任性”“游景区不可任性”“吃美食不可任性” 思考：(1)“不可任性”，哪些社会行为规范可以限制人们的“任性”？ (2)人们行为的底线是什么？教师总结：不违法是人们行为的底线。要做到不违法，就要了解什么是违法。三、导学施教目标导学（一）：法律的规范作用活动一：行为的底线(学生阅读教材P46“运用你的经验”)1思考：小勤为什么会被送到派出所？2这样的事情可以避免吗？教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，
3、实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。目标导学(二)：违法行为的含义活动二：认识违法行为(学生阅读教材P47“探究与分享”)1思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？2什么是违法行为？3根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师总结：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。目标导学(三)：违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”)
4、情景对社会的危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别一较轻物权法(民法)民事责任民事违法行为二较轻治安管理处罚法(行政法规)行政处分或行政处罚行政违法行为三严重刑法刑事责任刑事违法行为1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。目标导学(四)：警惕和远离违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为(学生了解教材P49“探究与分享”)思考：你自己或者身边有人
5、做过这些事吗？教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。活动五：警惕身边的民事违法行为(学生了解教材P50“探究与分享”)思考：上述行为违法吗？说说你的理由。教师总结：这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民
6、法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，生活中我们既要维护自己的权益又要尊重他人的权益，那么我们如何做到遵章守法呢？ 总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。四、练测促学1.最刚性的社会规则是( )A.法律 B.班规 C.道德 D.合同2.中华人
7、民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人不得有旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物等不良行为。以上规定表明( )A.法律对未成年人的行为有规范作用 B.法律对未成年人的行为有保护作用C.我们要维护法律的尊严 D.我们应尽到一个社会成员应尽的职责3.2017年3月18日，一名旅客在从宁波飞往昆明的航班上谎称其同伴携带了炸弹。飞机抵达昆明机场后，这名旅客因涉嫌扰乱公共秩序被机场公安治安拘留15日。旅客的行为是( )A.刑事违法行为 B.行政违法行为 C.严重违法行为 D.民事违法行为4.下列属于违法行为的有( )小东参与抢劫他人财物 小哲经常参与赌博、寻衅滋事、打架
8、斗殴 小青周末没有参加社区的献爱心活动 小张多次拨打119谎报火情A. B. C. D.5.丽江最近不太平静。先是春节前曝出有女性游客被恶意毁容，春节期间又有游客在某餐厅遭遇殴打。根据当地警方的通报，前起案件中的施暴者已被采取刑事拘留强制措施，而后起事件中的打人者也已被行政拘留并处以罚款。两起案件的作案者的行为分别属于( )A.一般违法行为、严重违法行为 B.刑事违法行为、行政违法行为C.刑事违法行为、民事违法行为 D.民事违法行为、行政违法行为五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)作业布置：见练习册课堂小结：本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违
9、法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。板书设计教学反思成功之处：不足之处：改进措施：主备人所在学校及姓名新源六中王红审核人所在学校及姓名课题第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人课型新授课第 2 课时教学目标知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。重难点教学重点文明有礼的作用。教学难点如何做文明有礼的人。教法学法情境创
10、设法、讨论法教具学具准备教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断教师活动：提问：1.为什么要尊重他人？ 2.生活中我们该怎样尊重他人？二、示标导入教师活动：展示本节课目标及重难点(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。学生活动：思考：他悟出了什么？设计意图：通过故事使学生认识到以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题以礼待人。三、导学施教
11、(一)礼的含义活动一：阅读教材识礼学生活动：阅读教材内容，思考：礼是什么？设计意图：引导学生认识到礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论文明有礼使人安身立命学生活动：(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。教师活动：教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不
12、主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。多媒体展示餐桌礼仪。设计意图：引导学生认识到文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。活动三：情境体验文明有礼促和谐学生活动：(学生阅读
13、教材P38“探究与分享”)思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？教师活动：教师讲述：（1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。 （2）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。设计意图：引导学生认识到文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。活动四：情境感受文明有礼扬国威教师活动：(展示材料)情境一：201
14、6年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。1思考：这个情境体现了什么？情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。2读完后，有什么感想？学生活动：学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。教师活动：教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏
15、和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。设计意图：引导学生认识到文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？(三)做到文明有礼活动五：自主学习知礼懂礼学生活动：学生阅读教材P3940。1思考：如何做文明有礼的人？2说说你所知道的文明有礼的相关要求。设计意图：引导学生认识到(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用
16、语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。教师活动：(四)教师评判学生讲述的礼的做法。活动六：情境判断明礼守礼教师活动：(展示校园中存在的现象)见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。设计意图：引导学生能正确判断正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整，不注意仪表；正确，举止得体；错误，举止不文明，缺少行为
17、美；正确，爱护环境，举止文明；正确，语言文明；错误，语言不文明，举止不得体。教师活动：教师小结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。四、练测促学1.下列名句中体现出社会主义核心价值观基本内容之一“友善”的是（ ）A.天下兴亡 匹夫有责 B.以信立身 以诚处世 C.善学者能 多能者成 D.己所不欲 勿施于人2.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”。这启迪我们在人际交往中应该（ ）处处忍让他人 尊重理解他人 得理不饶人 与人为善A. B. C . D.3.快递员剐蹭轿车被
18、扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了（）礼貌 宽容 友善 尊重 五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)作业布置：2017年5月20日，某市召开“创建全国文明城市”启动大会，在大会上发出“创建全国文明城市”的号召。为了响应大会的号召，提高全体师生文明素养，提升校园文明层次，营造优美育人环境，扎实推进学校精神文明建设工作，该市教育局特制定了关于深入开展文明校园创建活动的实施意见。旨在经过2017年至2022年的持续推进，实现中小学文明校园创建活动100%覆盖，使文明校园创建工作
19、成为本市精神文明建设的响亮品牌。为创建文明校园，中学生应当要讲礼貌，懂得礼让他人。礼让他人，我们在日常生活中应该怎么做?课堂小结：本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。板书设计教学反思成功之处：不足之处：改进措施：主备人所在学校及姓名新源六中王红审核人所在学校及姓名课题第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信课型新授课第 3课时教学目标知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国
20、家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。情感态度与价值观目标：培养学生树立诚信意识。重难点教学重点诚信的重要性。教学难点践行诚信的做法。教法学法情境创设法、讨论法教具学具准备教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断教师活动：提问：1.礼的主要表现是什么？ 2.怎样做一个文明有礼的人？二、示标导入教师活动：展示本节课目标及重难点(展示故事)孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真
21、的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。学生活动：思考：故事告诉我们什么道理？设计意图：通过故事使学生认识做人要诚实守信，引出课题诚实守信。3、导学施教(一)诚信的含义活动一：解读诚信学生活动：阅读教材，思考：诚信的含义。教师活动：教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本学生活动：(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1思考：你怎么看待小方的言
22、行？2你愿意与这样的人交往吗？教师活动：教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。设计意图：引导学生认识到诚信是一个人安身立命之本。活动三：诚信是企业的无形资产学生活动：学生阅读海尔砸冰箱1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。海尔公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。时任厂长的张
23、瑞敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷的产品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。 思考：材料告诉我们什么道理？教师活动：教师讲述：诚信是企业的无形资产，更是一个企业是否能长久经营下去的标准，以前有海尔的老总张瑞敏砸冰箱的案例，今有乔布斯砸苹果，这些案例都是企业诚信度的体现。不管是个人还是企业，诚信的原则是重中之重。设计意图：引导学生认识到诚信是企业的无形资产。活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺教师活动：(展示下列材料)材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身
24、立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的
25、进步。学生活动：思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？教师活动：教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。设计意图：引导学生认识到诚信促进社会文明、国家兴旺。教师活动：教师总结：诚信的重要性：(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。(3)诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。(4)诚信促进社会文明、国家兴
26、旺。(三)做到诚信活动五：树立诚信意识学生活动：(学生阅读教材P41“运用你的经验”)思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？学生发言：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，请求同学们原谅。教师活动：教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。即：树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。活动六：运用诚信智慧教师活动：(展示材料)材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私
27、，你可千万别告诉别人。”材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。”1思考：如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？2医生的谎言是否违反诚信的道德？教师活动：教师讲述：1.为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。2.为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。设计意图：引导学生认识到当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。活动七：珍惜个人
28、诚信记录教师活动：(展示材料)材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。材料二：2016年7月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发青年信用体系建设规划(20162020年)，全面推进青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注重诚信。学生活动：1思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？2我们应如何对待自己的诚信记录？设计意图：引导学生认识到个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个
29、人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。教师活动：教师总结：践行诚信：(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。四、练测促学1.湖南莲花村的一个老书记，满腔热情地为村里办企业，因决策失误而导致村里负债18 5万元。为了兑现对银行的承诺，他率领全家流血流汗，甚至不惜生命。老伴生病十年，没吃一片药。十年劳顿，十年心酸，终于还清了村里欠下的债务。你认为这位老支书这样做（）A.太傻，因为债务应由村里来还B.太傻，因为不说谎办不成大事C.是应该的，因为他必须对自己的行为后果负责D.是应该的，因为承诺一旦做出，就必须兑现2. “君子一言，驷马难追。”这句古训告诉我们（）A.人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺B.君子的话连马都追不上，所以没有价值C.不兑现自己的承诺就会失信于人，产生信任危机D.每个人都要践约守诺3.下列关于诚实守信的说法正确的有（）A.诚实是获得信任的基础和前提B.对人守信、对
