1、苏教版二年级上册道德与法治全册教案1.自己的事情自己做活动目标：1、情感与态度激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责任感。2、 行为与习惯 培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。 3、知识与技能 让学生知晓自己是家庭的成员， 明白有属于自己的事情。 掌握基本的自我服务的本领， 学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。 4.过程与方法通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。通过小组交流，让 学生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，揭示道德观点。 活动课时：2 课时第一课时活动准备： 1.准备小手大嘴巴的故事，用教材
2、中的插图制作成连环画。2.学生完成课前小调查。 3.课前将活动四“小论坛，明确责任”中四个小朋友的表现拍成照片，贝贝熊的话制 作成课件。 活动过程： 一、听故事，提出问题 1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。 （老师一边播放连环画图片，一边讲述小手大嘴巴的故事） 2故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手机却越来越小了呢？ 小朋友，你能告诉他吗？ 3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事，就应该自己做， 不能依赖别人。 （揭示课题，自己的事情自己做） 二、小调查，明晰认识 1小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事情是自己的事呢？ 2课件出示调查表，
3、指名交流几类“自己的事” 。 （饮食方面：倒水喝、洗水果吃? 穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带? 家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷? 1学习方面：整理书包、检查作业?） 【设计意图： 引导学生从饮食、 穿戴、 家务、 学习等不同的方面认识哪些是自己的事。 】 三、照镜子，反思行为 1 （出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。 暂时没做到的先空着，课后学着去做。 2 除了书本上提到的， 还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在 小组内进行分享。 3指名在全班进行分享。 4.哪些事情是你还没做过的？是什么原因没有去做呢？ 四、小论坛，明确责任 1
4、、我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对的，请提出建议。 妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让 奶奶赶快给他送到学校。 小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。 放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自己来拖。 玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。 2、你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句： “自己 的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要上辅导班，有时候比大 人还累。这些小事还是让家长替我们做吧！ ”你同意这种说法吗？为什么？
5、 （提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？ 爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。 在亲自动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。 ?） 五、活动总结 总结提升，诵读经典 1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一 定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！ （板书：会做的事不依赖） 2.齐读陶行知的自立歌 。 第2课时活动准备： 1、学生规范佩戴红领巾的步骤图。 2、歌曲我有一双勤劳的手 。3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。 活动过程： 一、情境再现，指导行为 1上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得
6、了自己会做的事自己做，不能依赖别人。他 现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴 吗？ 2 唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？赶快问问 怎么回事吧。 贝贝熊的心里话： “有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知 道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？”原来， 贝贝熊正为这事烦心呢！ 3 这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。 （相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈，然后自己尝试着去洗） 你更赞同谁的做法？ 4 小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢
7、？ 5 小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会做。不过 没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要学着做。 （板书：不会做的事学 着做） 6 拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？ 二、角色扮演，体验生活 1其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时 候，总会遭到家人这样那样的阻拦。 2四组小朋友分别表演以下几个情景短剧： 短剧一：写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把 橙子剥好给你端过来。 ” 短剧二：晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说： “来，爸爸给你盛饭。 电饭煲太烫，伤到手
8、可不得了。 ” 短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说： “你赶紧去休 息，我来帮你刨铅笔、整理书包。 ” 短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说： “宝贝，你不会铺床， 妈妈替你铺吧。 ” 3 就这样， 贝贝熊什么事都插不上手， 只好看着家人为他忙着忙那。 如果你是贝贝熊， 你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！ 4指名交流，说服贝贝熊的家人。 5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！三、实战演练，学习方法 1贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情自己做。有 件事一直让他挺不好意思的，他还不
9、会系红领巾。小朋友，你愿意教教他吗？ 2要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系得快、系得 好！每小组派一名同学上台比赛。 3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。 4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。 5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。 四、活动总结： 小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像大家一样坚 持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的手！ （齐唱儿歌我有一双勤劳的手 ） 五、活动延伸：课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比一比谁能 坚持哦！ 2、主动学做家务活教学目标： 1、通过活动，引
10、导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能 及的家务劳动。 2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动 的好习惯，增强家庭责任感。 3.知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需的基本劳 动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。 4.通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分 享劳动的快乐。 教具准备1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。 2、打印家务劳动评价卡。 课时安排：2课时 活动过程：第 1 课时一、猜谜导入，激发兴趣 1、出示谜
11、语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 2、猜一猜，这是什么？（简笔画：手） 3、小朋友，你的小手能做什么呢？ 4、小朋友们都有一双勤劳的手，洋洋事情都会做，真是能干的孩子！ 5、播放歌曲我有一双勤劳的手 。 （用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自己的事情自己做，又表扬他们 爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一步鼓励他们做家务活做铺垫。 ） 6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家 务活，谁来做呢？（板书：家务活） 二、交流调查结果，感受辛苦 1、课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的一副；爸爸、妈妈和
12、爷爷在忙着包饺子， 奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。 2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？ 3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。 4、你还知道哪些家务活？应该谁来做？ （用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验，引导他们去思考，了解家务活。 ） 5、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。 （课前安排学生调查，课堂交流调查结果，让学生充分感受大人做家务活的辛苦，激发他 们关心、体贴家长的情感。 ） 6、 爸爸妈妈上班忙， 爷爷奶奶年纪大了， 可是他们仍然承担了家务活。 作为家里的小主人， 我们应该怎么做呢？ 7、补充美国孩子家务清单。 8、对比我们的生
13、活，你想说什么？ （引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到，做家务是每一个家庭成员都 应该承担的责任。 ） 9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主 动做；不会的，学着做。 （将课题板书完整：主动学做家务活） 10、诵读儿歌。 三、实战演练，学做家务 1、小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。 （出示一组画面） 爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以? 当全家周末大扫除时，我可以? 吃饭后，我可以?，我可以? 2、遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。 过渡：要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本
14、领。只有这样才能帮助 家人不添乱。 （出示一组调料）如何分辨这些调料呢？ （用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴巴尝） （出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？ （通过一组活动， 从思想到行动， 在交流中教给学生方法， 帮助学生掌握生活的基本技能。 ） 3、你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。 4、交流家务劳动卡。 四、总结 1、这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定 会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。 2、齐唱劳动最光荣 。 3、布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。 板书：会做的经常做 不会的主动学第 2
15、课时活动准备：准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。活动过程： 一、谈话导入，引出话题 1、上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是怎么 评价你的？ 2、交流活动情况。二、做一做，家务展风采 1、经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一下他 们的风采。 2、宣布活动步骤： 自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。同组集中讨论，交流经验。 分组展示。 3、在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获？ 4、评一评：邀请学生当观察员，评价。 （这个环节给学生充分展示的机会，激发学生做家务的热情，通过交流，也进一步
16、掌握生 活基本技能。 ） 三、辨一辨，智慧碰碰车 1、大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，也有的家长并 不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？2、出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？ 3、生活中像这样的情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？ 四、活动总结 1、教师总结： 通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也有意义。这是我们家庭小主人应该承担 的责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活的小能手。让我们用劳动创造美好的生活。 2、填写家务劳动评价卡，一周后交流。 （养成爱劳动的习惯，不是在一节课上就能完成的，需要一个长期的过程。我们将课堂的 活动延伸到学
17、生生活中去，让家长也参与，更能提高品德课堂活动的实效。 ） 3、巧手扮我家教学目标： 1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感 2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善于动 脑乐于动手的习惯。 3、引导学生喜欢并利用身边的材料布置的家庭环境来丰富和美化生活，学会一些整理美化 家庭环境的方法和技能初步培养独立生活的能力。 4、通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。教学重难点： 通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生
18、掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。教学时间：2 课时 第 1 课时 教学目标： 1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感。 2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善于动 脑乐于动手的习惯。 教学过程： 一、歌曲导入，引出话题 1、欣赏歌曲可爱的家 2、歌曲中的家你喜欢吗？为什么？ 板书 家 整洁 美丽 安详 3、你的家是什么样的能给大家介绍一下吗？二、我说我家，激发情感 1、介绍我的家，说说家中我最可爱的地方。 2、集体交流，随机展示一些学生的家。 3、爱爱
19、鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？ 4 、在你的家中有这样的场景吗？找一找。5、生活在这样的家中，你的感受如何？你准备怎么办？ 三、小结：家是我们温暖的港湾，整洁、美丽而又安详的家，是我们每一个人喜欢和向往的。我们是 家中的小主人，有责任把自己的家 装扮得更漂亮。今天我们就一起来当家用巧手来扮家。四、巧手扮家，献计献策 1、出示活动要求 小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁不美观的地方。 讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法 组内交流推选代表发言。 2、分组活动交流 3、集体交流，教师相机指导 理一理：及时整理 分一分：分类摆放 做一做：利用身边的材料。 第
20、2课时 一、谈话导入，引出话题 上节课，我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家都积极行动起来了，效果如何呢？ 让我们一起来分享一下，你们的成果吧。 二、分享成果，感受快乐 1、出示活动要求：四人小组内讨论展示自己的劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代 表发言。 2、小组活动，教师巡视。 3、集体交流。用投影展示活动记录表，教师在学生发言的过程中，随机采访学生，引导他 们说说自己扮家的策略。 4、课件展示同学们扮家的图片，集体欣赏 5、在扮家的过程中，你遇到了什么困难？最大的收获是什么？ 6、诵读儿歌人有两个宝 7、在扮家的过程中，我们也需要一些好的创意和技巧，推荐一本有意思的书， 艾迪的工
21、 具箱 ，也许会对你们有帮助。课件展示介绍。 8、对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎么评价的呢？随机播放家长采访录音。 9、展示家长的评价表 10、听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？ 三、诵读儿歌，提升认识 1、小结：我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家，我们用劳动让家变得更美，我们用 爱让我们大家变得更温馨。 图片展示变美后的家 2、出示儿歌，齐读单元体验活动：小鬼学当家活动目标：1. 情感与态度通过学当家，感受家务劳动的辛苦，学会尊重父母及长辈。在服务家庭的劳动中，感受家庭生活的快乐，培养家庭责任感，增强勤劳节约的意识。2.行为与习惯 通过安排早餐的活动，学会制订计划、合理开支、人人参
22、与的家政策略。养成尊重家人、倾听家人的需求的习惯。3.知识与技能通过安排早餐的活动，懂得早餐搭配要讲究营养，考虑家人的不同需求。通过模拟采购的活动，了解绿色食物、生产许可证标志等食品安全的知识，增强食品安全意识。4.过程与方法 让学生通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，懂得生活中要学会计划，勤俭节约。活动课时： 1课时活动一：早餐我安排一、谈话导入，引出话题1. 班级“小记者”采访：你早晨吃了些什么？是谁准备的早餐？2. 你知道这些早餐中含有哪些营养成分？你是怎么知道的？3. 小朋友，从你们的采访和笑脸上，老师知道你们今天的早餐丰盛又营养，难怪个个精神饱满呢！为什么要
23、吃早餐呢？（板书：早餐）4. 交流分享，认识早餐的重要。观点一：补充能量。早餐距离前一天晚上的时间最长，一般在12小时以上，体内储存的糖原已经消耗殆尽，应急时补充，以免出现血糖过低。 观点二：早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量，才能在一整天保持较好的状态。（板书：重要） 过渡：同学们，平日你家的早餐都是爸爸妈妈、爷爷奶奶给你准备的。今天，老师请你来当家，好不好？（揭题：小鬼学当家）二、安排早餐，学习体验1. 观看视频明天的早餐我安排。女孩：明天的早餐由我来安排。大家想吃点什么？爷爷：我牙不好，我要吃软一点的东西。女孩：爸爸，你的任务是买面包、包子；妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋
24、；我来准备牛奶。2. 这位小朋友是怎样安排早餐的？（问问家人的需求、早餐分工）（结合书中插图说一说）3.（出示图）妈妈说：“早餐很有营养！” 你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？为什么？4.联系自己的生活说说还应该注意些什么。（可以自己动手做，要适量） 5.制定并交流早餐安排方案。 通过刚才的交流，你一定知道怎样的早餐更好、更合理。那么，你家的早餐是怎样安排的呢?下面就动手制度你家的之处安排方案吧。 （1）.根据自己家的情况填写方案（可以参考提前了解的情况）。 我家的早餐安排方案品 种数 量分 工 （2）.四人小组轮流汇报方案。 （3）.交流讨论早餐安排是否合理，相互提一些建议，并作适当调整。
25、（4）.小组评选一份最合理的早餐安排方案参加班级评选。 （5）.集体展示小组推荐的方案，交流评比班级最佳方案。 评一评：谁的早餐安排更合理？为什么？ 活动二：我是精明的采购员一、交流食品，分享经验1.激趣谈话：小朋友，你喜欢郊游吗？平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？今天，就请你们来做采购员，好吗？2.四人小组讨论：一家郊游要带哪些方面的东西呢？3.小组交流，选购食品要注意的地方。（视频出示：营养丰富 食品安全 节约不浪费）4.学习儿歌不挑食。（1）.你平时挑食吗？你知道挑食有什么害处吗？（2）.观看视频挑食害处大。（3）.小结：为了身体健康，我们千万不要挑食哦！（学习儿歌不挑食）二、模拟超市
26、，学习采购 1.在大家交流的基础上，现场布置“小超市”。 （说明：在学生互相交流的基础上，适时进行食品安全知识的介绍，让学生初步了解绿色食品、QS标志、保质期等食品安全知识，在做中学，在学中做）2.推介自己或小组的食品。3.小组内商议郊游食品的选购计划。 组 别郊游成员及需求准备选购的食品大致金额康康熊组爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我4个面包，两个苹果，两根香蕉，1盒酸奶，4根火腿肠，1包豆腐干，两瓶矿泉水乐乐猴组爱爱鸽组创创鼠组4.小组推选采购员。5.采购员进“小超市”采购。 （1）小组同学可以建议：还应该补充哪些东西呢？2.相机采访：你选了哪些食品？为什么？（交流选购理由和注意点） （相机认识
27、并了解绿色食品、生产许可证标志，知道食品的保质期等，懂得食品安全的知识，按需不浪费）三、大众评选，分享快乐1.公布评选“最精明采购员”的标志。2.大家投票，选出“最精明采购员”。 3.相机用“小超市”的食品作为奖励，现场品尝，分享合理采购的快乐。四、活动总结1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.老师小结：今天小朋友们当家作主，积极参与活动，知道了如何合理安排早餐，外出郊游怎样选购食品，既卫生营养，又经济实惠，有益身体健康，非常棒！希望大家以后不仅能自己的事情自己做，还要慢慢学会为家人做一些力所能及的事，因为你是家庭小成员！ 4.告别小马虎活动目标：1.情感态度 使学生认识到马虎是一种不亮的习
28、惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态度。2.行为与习惯 帮助学生克服做事粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真、细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成习惯。3.知识与技能 知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。4.过程与方法通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真、细心带来的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。活动准备：1.小马虎历险记卡通连环画，歌曲粗心的小画家等课件。2.搜集做事认真不马虎的故事及做事马虎造成不良后果的事例。3.一杯加盐的温开水。活动过程： 第1课时一、动画导入知“马虎”1.
29、课件出示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来，同学们：这是什么？（板书：马）课件出示：奔驰而来的一只大老虎，同学们：这是什么？（板书：虎）课件出示：一只虎头马身的队伍，问学生：这又是什么？2.关于这只虎头马身的奇怪动物，还有一个故事呢。(课件播放关于“马虎”一词来历的故事)3.听完这个故事，你们有什么感受？4.教师小结，揭示课题。（设计意图：动画的形式直观、形象，易于激发学生的学习兴趣。在耐人寻味的故事中，让学生明白“马虎”一词的来历及它的危害性。） 二、续编故事识“马虎”1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就叫“马小虎历险记”
30、。2.（课件播放）马小虎是个怎样的孩子？为什么？3.（画面定格在图、上）（指着课题中的“虎”字）看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什么？4.（画面定格在图）老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说一说，喝了盐水后的感受。（提醒学生不要咽下去，同时，为学生准备好吐水和漱口的杯子）5.（播放图）接下来还会发生什么事呢？6.小组讨论，续编故事。7.这件事过后，马小虎会变成什么样呢？ （设计意图：让学生听故事并参与体验，他们能感知故事所蕴含的道理。续编故事不但能培养学生的想象力和创新思维，而且在需编故事的过程中内化了道德认知）三、拓展延伸说“马虎”1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。2.出示图文：假如理发师在给别人理发的时候 假如医生在给病人看病的时候马虎 假如驾驶员在开车的时候马虎 假如老师在上课的时候马虎 假如飞行员在开飞机的时候马虎 假如建筑工人在砌楼房的时候马虎3. 教师小结：看来，马虎的后果真的很严重。做事马虎，不但会影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。
