1、3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）v 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？v 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？v 3.理解文中重要句子的含意。v 4.怎样评价主人公？v 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？v 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？v v 1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似）v 简要分析人物主要的性格特征。v 揭示人物的典型意义。（一）如何把握传主的
2、形象，概括传主的精神品质 （与小说同）通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例
3、子加以分析论证。二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。v 3.探究题答题规律：v 答题原则：言之成理，持之有据v 观点鲜
4、明。“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。v 辩证说理分要点依次罗列分析。内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。v 如何探究、评价人物运用辩证分析的方法v 主观思想客观成就v 先天禀赋后天历练 v 个人时代（集体、国家）v 平凡人生（不拔高）伟大人格（不溢美）4.不可不记的话1.引用材料的作用增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。2.细节描写的作用更客观真实地塑造人物，更好地表现人物的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。
5、3.传记中评论部分的作用对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。阅读下文，完成练习。 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。 我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文
6、宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了1。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学
7、，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 （节选自温斯顿丘吉尔我的早年生活）1、举例分析这段传记的语言特色。答：这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对
8、那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中能体会出来。自传语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。他传语言或朴实自然或文采斐然。评传记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。传记的特点真实性资料全面丰富翔实（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主
9、的关系，客观公允 合符特定的历史背景、社会环境 文学性人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物 引用、描写、对比 、 抑扬、衬托时间推移法空间转换法阅读传记作品的要求勾划评价性的语言 标注作者引用的事例分析层次，理清作者的写作思路及作传手法品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永读任何一篇传记都可以从以下几个方面入手 1.思路 2.事迹 3.性格品质 4.态度 5.意图 6.启示标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有
10、三种：（1）吸引读者关注（2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索（概括文章内容） 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。 传记作品训练有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？ 5、请问你怎样评价主人公？探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？设题方式与角度1、对文本的内容进行准确地解读和总结。（1）理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等（2）理清基本事实，分
11、析传主的性格、情感（3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神 【总结归纳】 1.写人的文章应该怎么来写？ 细节与事件是最主要的元素。 2.写人的文章写作重点是什么？ 表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。 3.写人的文章一般可以有哪些手法？ 表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等； 修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。 解题步
12、骤 泛读 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 审题 确定范围、角度、要求 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 按题目要求整合理清传记陈述的基本事实： 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求理清文章思路，找准答题区间语言精炼准确（合并同类项法），可用原文语言作答看分答题分点答题力求全面如何把握传主形象特点（性格、精神品质等）：1）抓评议
13、性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系作用鉴赏题 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；题型1、手法的作用2、语句的作用3、选材的作用4、如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。何种手法（细节，某种描写，对比
14、等）体现传主的精神、形象有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）塑造人物的方法肖像描写 行动描写 突出人物性格正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘托侧面描写 社会环境 他人 衬托现代文中细节描写作用1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、鲜明。（传记、小说等都适用）（2） 深化主题，有力地表达中心。（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）1.引用材料的作用2.传记中评论部分的
15、作用对主题表达起画龙点睛作用。运用适当的表达技巧来突出传主形象 （一）环境描写对塑造传主形象的作用 （1）奠定思想感情基调,表现对传主的感情. （2）烘托传主的心情,表现传主 的性格. （3）渲染气氛,交代背景. （4）为内容或情节起铺垫作用. （二）运用对比来突出传主的形象. （三）运用选材（以小见大.点面结合）来塑造传主形象表达方式方面：1.顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。描写方面：1.
16、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写 生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气
17、氛，增强感染力，增强联想；创造 气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透 辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。语句的作用重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： （1）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 （2）与主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思
18、所表达的深层内涵的句子。 句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面去考虑： 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；更客观真实地塑造人物，更好地表现人物的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用； 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。如何整体鉴赏一篇传记？内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格
19、，展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启示。写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上语言特色题如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华审美鉴赏性试题思路3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳
20、，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露； 或奔放，或细腻等。善于分析品味景 中情、事中情、理中情等。分析传记语言答题要领：一要辨明传记的类别。二要有引有析，述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。传记探究题探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神” ：从不同
21、的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型、限制型。阐述的信息主要从文本概括。、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点引据论述联系现实总结陈词。（1）观点：明白无误地表明观点。（2）引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）（3）联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。（4）小结：回扣观点，简要作结。答题要领:“一认为、两结合”（1）有自己明确的观点。“我认
22、为”（2）总体陈述理由。（3）结合文本或文本的具体事例作合理分析。（4）结合自己经验和实践分点列出事实依据。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。、全开放型。（观点+分析） 这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。注意：（1）不管是哪种类型：观点+分析（结合文本或联系现实和知识储备）（2）分析部分要分点作答。 评价文本的主要观点和基本倾向传记文本的观点和倾向作 者 的 观 点传 主 的 观 点文 中 其 他 人 的 观 点读者（考生）的观点 解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。 格式： 开门见山提出观点 + 结合文本恰当分析 + 联系现实略作拓展
