1、K12学习三年级英语下册全册教案冀教版三年级英语下册全册教案（冀教版）冀教版三年级英语下册全册教案-1Lesson1IHungry!一、教学目标：知识目标:要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food能理解并能口头运用句子I。Iantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？师生同唱“ILoveyou
2、”，引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，.hataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。教师出示有几种食物的卡片，as“hatisthis”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。教师一边做吃东西的动作一边问，“hataIdoing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，学生观
3、察，教师：as“hatisshedoing”?学生用汉语回答，师引出drin，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。Gae：Quiclyanser.Guessingords.Practiceingroups。Deonstrate：T:Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,saytogether,class!Ss:Iantaboo.Useactionstodeonstratethenephrases。T:Ihungry.Ianttoeat.Eat,eat.Ithirsty.Ianttodrin.Drin,drin.练习举着
4、有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:Ihungry.IanttoSs:Eat.T:Ithirsty.IanttoSs:Drin.引导学生：Loo!Theresaboyandagirl.Listen,hataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。0、课后练习：连线：eat、drin、food选词填空：Ihungry.IanttoA、eatB、drin2、I_.Ianttodrin.A、hungryB、thirst六、板书Lesson1IHungry!hungryeatthirstydrintablefood七、课
5、后反思：八、课堂教学资源：Littlechant:Tablefood，tablefood，Ihungry.Ianttoeat.Tablefood，tablefood，Ithirsty.Ianttodrin.Tablefood，tablefood，Letseat,Letsdrin.Lesson2eat,chicenAndFish教学目标：知识目标：a.正确的听、说、口头运用食物单词eat、chicen、fish.b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen。c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.能力目标：通过图片、
6、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点：本课的八个单词和句子。教学媒体：录音机和磁带、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程：一.classopeningandRevieGreeting.Teacher:“Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？”class:“”Singanubersong:“oNE,To,”Teacherandclasssingtogetherhiledoingactions.RevieLesso
7、n1:atchthevideo“tocats”，Afterthevideo,astheclasssayouttheseordsandsentences“food,eat,drin”“Ihungry.Ianttoeat.Ithirsty.Ianttodrin.”二Neconceptseat，chicen，fish.T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.No,Letseatsoething,o?Guidingthestudentseesthepicture：Thestudentcanspeathefailiarords,andthen,introduce
8、theneords:eat,chicenandfish.Studychicen，fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.Practiceseveraloretietoreadthephoneticsybolallo.T:“hatisDannysaying？”Danny：Thisfoodisgood!Explaingoodisaordecandescribefoodphrase.Ifelieacertainfood,esaytheGoodfood!orThisisgoodfood!.GaeTie:Useoreo
9、rdsthatyoulearnedUsethethingsaroundyouPracticeingroupPassthegroupgae,practicetheords.Playthetape，Asthestudentstopointtothepictureandreadtheordsontheboo。Nuberseleventofifteen.Deonstrate：Useslidetosho11pitches.henthestudentcountsthetentheteachersayseleven,telve，Astheclasssayafetiesaftertheteacher.Shot
10、hatthenextnubershaveteenontheendtorepresentten.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.Drill：Letstudentcountingithteacherfro1to11,Thenlettheselvescountiediatelyafter,Practiceagainandagaintelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.Gae:Theteacheruseslidetoshopicturesandletstudentstoguessandcoun
11、t“hatisit?Hoany?”三classclosing.Thestudentssingasong“one,to”Assignhoeor.板书设计：Lesson2eat,chicenandFisheatchicenfisheleventelvethirteenfourteenfifteen112131415课后习题：chooseandtic.A.arB.coldc.goodA.fatherB.foodc.otherA.orangesB.pinc.purpleA.bananaB.applec.il5.A.oneB.threec.eat课后反思：_课堂教学资源：把童话故事、歌谣、渗透在英语数字
12、教学中在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事-数字妈妈为数字宝宝取名字。复习1-12我的1-12个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为他们起了不同的名字：one,to,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,telve.这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：one,to,three,four,Hoareyou?Hoareyou?Fivesixseveneightnineten,Hoarey
13、ou?one,to,three,four,Hodoyoudo?Hodoyoudo?Five,six,seven,eight,nine,ten.Hodoyoudo?Ihavetofriends,tofriendsElevenandtelve.我的1319这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，-teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀-teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自
14、如的掌握了这些词。20-60宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？-ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。Lesson3ouldyouLieSoeSoup?一、教学目标：要求学生掌握下列单词noodles、duplings、soup、rice能理解并能口头运用句子ouldyouliesoe?yes,please./No,thans.能在真实
15、地环境中进行会话。注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：puters,radio,pictures,cards四、教学过程：Step1ar-up/RevisionLetschant.o?Tablefood,tablefood，Ihungry.Ianttoeat.Tablefood,tablefood,Ithirsty.Ianttodrin.Tablefood,tablefood,Letseat.Letsdrin.Playagae:Raceandritethenubersaeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:A:Ih
16、ungry.Ianttoeatfish/chicen/eat.hataboutyou?B:Ihungry,too.IanttoeatStep2PresentationSays:Ihaveuchfood.Theyaredelicious.good!Doyouanttoeat.o?Letseat.Letslearn.Shothepictures:noodle,duplings,soup,rice.Letthereadafteryouseveralties.As:hatsyourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice?Playaguessinggae:Gu
17、ess,hatsthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.o?Presentthedialoguebyusingputerandsay:TodayjennyesLiingshouseforsupper.hatdotheyeat?Letsloo.Thenlettheactitout.Says:Doyouanttobeahost?Hototreatyourlittleguest.Loocarefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain“soeore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorput
18、er.Step3PracticePracticethedialogueinthree:A:ouldyouliesoe?B:yes,please./No,thans.A:Areyouhungryno?B:No.Actitout.Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Givethesoefloers.Step4AssessentTohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedialogueehavelearned.Draandritedonthefoodyoulie.五、板书Lesson3ouldyoulieso
19、esoup?Noodlesduplingsouldyouliesoesoup?yes,please./No,thans.Rice课后反思：课后练习：连线noodlesduplingsricesoup把句子填完整ouldyouliesoe-?yes,please.课堂教学资源：提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandichil但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：一碗玉米片加牛奶；一些优格加新鲜水果；土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡
20、、或果汁。Lesson4:VegetablesandFruit一、教学目标：知识目标：vegetablesfruitorningafternooneveningDoyoulie_?Ilie_.Idontlie_.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：Ilie/dontlie_.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：StepI：GreetingandRevision:GreetingSing“thefruitsong”Playtheaudi
21、otapetosingthesongtogetherasthestudentsshotheirpictures.Asstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“ouldyoulie_?yes,please!/No,thans!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexaple.StepII:NeclassPartI:DoyouLieThisT:Thisisypicture.Thisis_.Ilie_.ouldyoulie_?S:yes,please./No,thans.T:Ilie_
22、.Doyoulie_?S:yes/NoT:Idontlie_.Doyoulie_?S:yes/NoAsstudentstoexerciseiththeirpicturesinpairslietheteacher,thenshoinfront.Gaenaed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulie_?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.PartII:Pleaselooatthebooandguesshatthepi
23、ctureareabout.Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboo.orinpairs:Talabouthattheydointheorning,afternoonandevening.Playagae:告诉每行个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。五、Blacboard:Lesson4:VegetablesandFruitIlie_.ouldyoulie_?Idontlie_.yes,please!/No,thans!六、课后反思：七、练习听
24、力选择听到的单词AlunchBduplingscdrin2.AfifteenBsuppercvegetableAfishBhungrycjuiceIa-AorningBevening笔试一.选择正确的一项seven+four=-Athirteen.Belevenctelve.Igetupinthe_A.orningB.afternoonIdoyhoeorinthe_Aevening.Bafternoon.Intheafternoon,Ieat-Alunch.Bsupper.二情景交际我喜欢吃鱼，应该说A.Iliefish.B.Ilieeat.我不喜欢蔬菜，怎么说A.Idontlievegeta
25、bles.B.Ilievegetables.用英语表达“你喜欢吃水果吗？”A.doyoulievegetables?B.Doyouliefruit?听力材料：duplings2vegetables.3juice.thirty.5.evening.八、课堂教学资orning上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。earlyintheorning一大早，早晨noon中午，正午12点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。afternoon下午
26、是指从中午12点后到晚上6点左右evening晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间night指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。Lesson5BreafastLunchandSupper一、教学目标知识目标能正确的说、认识和口头运用下列单词：breafastlunchsupper能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：yfavouritefoodis_.能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。二、教学重难点yfavouritefoodis_.breafast、lunch、supper学
27、会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程classopeningandReviePart1:Greetings!T:Hello,boysandgirls?Hoareyou?hatfooddoyoulie?师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Playagae“colourPoint”Pointtored,pointtoblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。Practice:T:hatsyourfavouritecolour?S1:Blue.hatsyourfavouritecolour?S2:Red.hatsyourfavouritecolour?Part3:Revie利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！T；hatfooddoyoulie?S:Ilie_.Idontlie_.yfavouritefoodis_.:NeconceptsStep1:Deonstrate:hatsyourfavouritefood?T:Ilieduplings.Ilienoodles.yfavouritefoodisrice.T
