1、上海高中历史合格考知识点填空无答案第一分册 第一-第五单元（1-15课）基础知识整理第1课 古代两河流域1、两河流域的地理位置：“两河”是（ ） （ ） 。位于今天的（ ），古代称“（ ）”。2、楔形文字是迄今发现的（ ）之一。是古代（ ）最主要的文化成就。今天（ ）发现的古代文字；刻在泥版上的文字；也称（ ）文字； 使用楔形文字书写。3、 的特点：法典（ ）颁布；实行（ ）；以（ ）维护统治集团的根本利益，保护（ ）；法典保留（ ）、（ ）等习惯法内容。历史价值：是目前已知的世界历史上（ ） ，展示了（ ）的社会状况，是研究古巴比伦王国的（ ）。第2课 古代埃及4、古埃及的地理位置：古代埃及
2、位于 （ ）东北部，与今天的（ ）大致相当，（ ）流经古埃及。5、高度集权的法老专制统治：古代埃及国家实行（ ）统治。6、金字塔与来世信仰：金字塔是法老为自己修筑的（ ）。是古埃及人（ ）的体现，是古代埃及（ ）的象征。（ ）金字塔、（ ）金字塔最负盛名。7、象形文字与纸草：古代埃及人发明了（ ）文字，以（ ）为书写材料。第3课 古代印度8、种姓制度：古代印度社会结构的特征：（ ）制度。分四大种姓：（ ）（祭司）、（ ）（王族）、（ ）（平民）、（ ）（贱民、奴隶）9、佛教的创始、经典、传播：佛教的创始人：（ ）（释迦牟尼）。佛教的经典：（ ）（大藏经、三藏）佛教的传播：主要向（ ）和（ ）传
3、播，发展成为（ ）宗教，第4课 美洲印第安文明10、（ ）文明的杰出代表：（ ）、（ ）文化、（ ）文化。11、（ ）对农业的贡献：培育了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）在内的40多种农作物，丰富和改善了人类生活。第6课 古代希腊12、（ ）的地理范围：位于今天的（ ），在（ ）附近。（地中海的左侧是古代罗马，靠近非洲；右侧是希腊，靠近亚洲。）古代希腊是（ ）的发祥地。13、古代希腊城邦制度的特征：“（ ）”。14、“古典时代”是（ ）的全盛时期，（ ）、（ ）、（ ）高度发展的繁荣时期。政治繁荣表现：（ ）时代，民主政治全盛； 文化繁荣表现：（ ），古希腊哲学高度繁荣，“（ ）”、 希
4、罗多德的 。15、雅典民主政治：（1）雅典城邦的民主政治以（ ）为核心。（2）形成、发展、全盛的三个里程碑：形成：（ ），首开雅典民主政治的先河。发展：（ ）改革，标志雅典民主政治的（ ）确立。全盛：（ ）后，雅典民主政治迎来了（ ）时期，开创“（ ）时代”。雅典民主政治的历史影响：以（ ）时代为代表的（ ），是古代（ ）社会中先进的（ ），它有利于调动城邦公民的（ ）和（ ），有利于推动（ ）和（ ）的进步。时代局限性：（ ）性公民真正（ ）权利，排斥（ ）、（ ）和（ ）。第7课 希腊古典文化16、荷马史诗：（ ）创作的 ，有很大的（ ），是（ ）宝库中的（ ）。17、史料分为：（ ）史料
5、（考古遗迹、遗物）、（ ）史料、（ ）史料（民间诗歌、传说）18、帕特农神庙：古代希腊的建筑主要以（ ）为基本材料，以（ ）结构造型为基本特点。恢弘壮丽的（ ）建筑集中体现了古代希腊建筑艺术的这一特点。雅典卫城的（ ）神庙建成于“（ ）时代”，是一座典型的（ ）式建筑，也是古代（ ）建筑艺术的杰出代表。19、哲学与史学：哲学：（ ）、（ ）与（ ）是古希腊三大哲人。史学：（ ）被称为“（ ）”。历史记载（ ），开创了（ ）的撰史体裁。“（ ）”是以希罗多德的名字和（ ）为标志，诞生了古代希腊的（ ），是欧洲历史学的发源地。第8课 古代罗马政治制度20、罗马共和国的开始：（ ）年（或：公元前6世
6、纪），开始了近500年的罗马共和国时期。21、罗马帝国（1）公元前27年，（ ）被授予“（ ）”称号，以此为标志，罗马进入（ ）时代。（2）公元（ ）世纪初，罗马成为地跨欧、亚、非的（ ）大帝国。（罗马帝国疆域包括：古代埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马的文明区域。）（3） 罗马帝国分裂：以（ ）为都城的“（ ）”（或：“（ ）帝国”）和以（ ）为都城的“（ ）帝国”。（4） （ ）年，（ ）灭亡，欧洲（ ）（奴隶社会）终结，（ ）（封建社会）开始。22、基督教的创始、经典：（1）（ ）的创立：公元（ ）世纪，（ ）地区（西亚），（ ）创立。（2）基督教的经典：（ ），包括 和 。（3）公元（ ）
7、年，基督教成为罗马帝国（ ）。第9课 罗马法体系23、“ ”：是（ ）法典。基本上是罗马（ ）的汇编。（正面）体现出古代罗马人的（ ）精神。它按律量刑，一定程度上限制了（ ）。（反面）表现出（ ）的倾向。24、公民法与万民法：罗马政府颁布适用于（ ），只有公民才能享有法律的保障和所赋予的权利，被称为“（ ）”。进入帝国时期以后，逐渐形成为一种适用于（ ）的共同法律，因而被统称为“（ ）”。25、古代罗马人的法治精神：古代罗马法律制度体现了罗马人（ ）和（ ）的决心，古代罗马人的（ ）和（ ）为后人树立了榜样。第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国26、伊斯兰教的创始、经典：伊斯兰教产生的地点：西亚的（
8、 ）。伊斯兰教产生的创始人：（ ）。经典：（ ）。随着（ ）的扩张，（ ）成为（ ）宗教。第11课 奥斯曼帝国27、奥斯曼人攻占（ ）后迁都于此，改名为（ ）。28、奥斯曼帝国控制亚欧商路及其影响：传统的（ ）贸易，（ ）区域的商业秩序和环境遭到破坏，迫使欧洲商人另寻通往（ ）的新航路。第12课 欧洲中世纪的封建制度29、西欧封建制度产生和确立的时间：封建制度的产生时间（ ）世纪 确立的时间（ ）世纪（中世纪：5-15世纪）。30、“采邑改革”及其影响：“（ ）”内容：查理马特改革（ ）制度，变（ ）赏赐为（ ）分封。影响：促进（ ）发展，逐渐形成（ ）制度。国王（ ）有限，（ ）势力坐大，王
9、国陷于（ ）状态。（以土地为纽带，层层分封，分封土地、耕种者，王权衰落，“我的（ ）的（ ）不是我的（ ）”，形成封建等级制度。）31、庄园的特点：西欧（ ）的基本单位，是（ ）的经济实体，由（ ）和（ ）组成。第13课 城市的复兴32、城市的自治：中世纪城市为了营造有利于发展（ ）的环境，和封建领主斗争。争取（ ）是斗争的主要目的之一。在城市的自治斗争中，（ ）和（ ）是常用的方式。33、等级君主制：（1） 等级君主制形成的背景：（ ）世纪以后，随着（ ）的复兴和（ ）的活跃，（ ）、（ ）等国（ ）呈（ ）之势。以（ ）为代表的中央集权势力和新兴的（ ）阶层在共同利益驱使下，力图携手打破（
10、 ）局面。（2）初步形成：（ ）和（ ）首次召开标志英、法两国（ ）的初步形成。（3）等级君主制的特征：是（ ）借助（ ）实施统治的一种政权形式，（ ）和（ ）等阶层共同参政，并在一定程度上（ ）。司法和军事权力集中到中央，等级代表会议掌控（ ）的（ ）和（ ）。（4）等级君主制影响：对于中世纪早期的（ ）和（ ）而言，具有（ ），推动了（ ）的进一步发展。第15课 中世纪文化34、大学的兴起：大学一词源自拉丁语，原意为“总和”、“联合”，即学生和教师组成的（ ）。随着城市的复兴和（ ）的活跃，新兴的市民阶层出于（ ）的需要，强烈要求开展（ ）教育，大学由此而兴起。（ ）为了在更大范围内研究和
11、传播神学，也支持大学的创办。中世纪大学比较重视（ ）教育，教师也多享有（ ）待遇，但大学的（ ）教育性质有助于（ ）摆脱教会控制，有利于师生的（ ），因此为日后的（ ）和（ ）准备了条件。第二分册 第一-第五单元（1-16课）基础知识整理第1课 中华文明的起源1、原始农耕：诞生的时间：距今（ ）。标志：（ ）、（ ）。意义：原始农业，促使（ ），人们（ ），形成（ ）。典型是陕西临潼的（ ）。特征：（ ）、（ ）、（ ）。2、早期先民创世的集体记忆的形式：（ ）、（ ）。属于口述史料，是（ ）资料。3、炎黄传说：在春秋战国以来的历史文献中，有关于（ ）、（ ）的传说。近代以来，中国人普遍以（
12、）自称。4、中华文明起源的特征与核心地区：特征：（ ），（ ）。核心地区：黄河（ ）的（ ）地区。第2课 文献与考古中的夏文化5、 中的夏朝（ ）：夏朝建立之前是“ ”，是“ ”的社会；夏朝建立之后进入“ ”，是“ ”的社会。夏朝是我国历史上（ ）王朝。6、（ ）遗址（考古中的夏王朝）：在（ ）和（ ）上与夏朝最吻合的考古资料是河南偃师的（ ）。第3课 商朝与青铜文化7、二重证据法：文字（ ）资料和（ ）（实物）资料相互印证。历史学家王国维：“ ”，即文字史料；“ ”，即实物史料。两者相互印证，就是（ ）。王国维利用（ ）卜辞的记载，即实物史料，证明史记殷本记，即文字史料中有关商王世系的记载基
13、本正确。8、商朝的历史是信史：由于（ ）的发现和解读，以及河南（ ）等一系列（ ）资料的发掘，商朝成为我国历史上第一个有（ ）的王朝，商朝的历史因（ ）、（ ）和（ ）的（ ）印证而成为（ ）史。9、方国联盟：商朝政治体制是（ ）制，“内服”是（ ）管辖地区，“外服”是（ ）管辖地区。商与周边方国存在一种松散的联盟关系，商王是（ ）的共主。10、青铜器与甲骨文：（ ）是商朝青铜器代表。商朝青铜器的特征：主要是（ ），用于（ ）、（ ）等活动，是（ ）和（ ）的象征，被赋予（ ）、（ ）的功能。商朝甲骨文是我国（ ）的比较成熟的（ ），用于（ ），真实记载商朝社会历史状况，是探究商史的（ ）资料
14、。第4课 封邦建国与礼乐文化（西周）11西周建立：公元前1046年（公元前11世纪），（ ），武王伐纣，（ ）建立。12、（ ）体制的内容：西周一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领，另一方面将同姓诸侯分插到各地方国间，达到“（ ）”功效。13、礼乐制度：周公制定了西周的（ ）制度。礼乐文化的内容：礼源于（ ），后维护（ ），推广到（ ）和（ ）上，显示贵贱、（ ）、长幼、亲疏差异及权利义务。乐，激发人们的（ ），维系（ ）。第5课 社会变革与百家争鸣（东周）14、社会大变革：公元前770年，平王东迁，（ ）建立。东周分为（ ）、（ ）时期。春秋战国社会变革的主要内容和影响：（ ）上出现
15、（ ），西周的“（ ）”体制变为秦朝的（ ）统体制。各国变法，如（ ）变法。经济上，（ ）、（ ）的出现，农业发展。（影响）随着农业发展，手工业和商业活跃，社会呈现（ ）、（ ）的新局面。15、百家争鸣：背景：当（ ）之时，“ ”提出不同的方案，形成（ ）的局面。主要代表学派、人物和主张：儒家创始人是（ ），提出“ ”“ ”，用 协调人际关系、规范 。儒家发展者是 ，提出“ ”。荀子，熔 于一炉。法家是 ，提倡“ ”，实行 制度，废 、奖励 、 。道家是 ，提出“ ”、“ ”，朴素 思想。第6课 大一统中央集权国家的形成（战国七雄）16、战国七雄： 、 、 、 、 、 、 。 （ 在最西面），
16、秦对六国的战争，为 奠定了基础。17、商鞅变法： 任用 变法，实行废 、奖励 等法规。秦国由 ，为 奠定基础。18、大一统帝国（ ）的建立：公元前 年。19、皇帝与中央集权体制： 创建 制度、中央实行 制度、地方实行 制度。其中三公中的 是百官之长，“ ”，一切军国大事均由 裁决。影响：秦创立的中央集权体制，成为我国 的蓝本。20、巩固中央集权体制措施：统一 、统一 、统一 ，建造 、修筑 、 。第7课 秦末农民起义21、秦短命而亡的原因是 。表现为： ，如兴修长城、驰道等， ，如徭役、兵役、劳役、赋税沉重， 。22、 、 揭竿而起，揭开秦末 起义序幕； 、 推翻秦朝。23、西汉的建立：公元前
17、 年， 建立西汉。第8课 大一统帝国的重建24、汉承秦制：西汉 秦朝的 制度、 体制，但政令施行 。在继承郡县制的同时又分封（ ）为诸侯，形成 。25、西汉初年形成 之局，标志 主宰政治的时代基本结束。26、文景之治：西汉初年统治者实施 的 思想。采取“ ”“ ”的政策，采取 、 、 的措施，恢复 ，史称“ ”。第9课 汉武帝时代27、汉武帝加强中央集权的主要措施：加强 ，裁抑 ，形成以皇帝为 的“ ”和以 为首的“ ”。创设 制度，加强中央对地方的监督和控制。颁布“ ”，削弱 权力。28、“罢黜百家，独尊儒术”的内容：汉武帝接受 的建议，将 定为官学。以五经（ ）为代表的儒学成为 、 和 （
18、 ）的主要内容，儒学成为历代王朝的 和 的意识形态。其实质：“ ”。29、汉武帝对 领土的拓展：通过对 的三次战争，大体解除匈奴对北边威胁。为加强对 的控制，在河西走廊设置 ， 地区和内地联成一体。第10课 东汉的建立30、东汉建立：豪强地主 于公元 年重建汉朝，史称汉 ，定都 。31、柔道政策： 初年，刘秀以“ ”治理天下，实行 政策。32、东汉豪强地主：经济上 ，拥有 ，演变为 割据势力，威胁 的 王朝。第11课 割据与分立（三国两晋南北朝）33、三国鼎立格局的形成： ， 联军战胜 ，奠定 格局。 ，定都洛阳，史称“ ”； ，定都成都，史称“ ”； ，都建业（ ），史称“ ”。第12课 南
19、北朝对峙与民族融合34、南北朝政权更替： 东魏 北齐北朝（位于北方）： （ 族，拓拔部 西魏 北周南朝（位于南方）： 35、东晋南朝时期，北民 迁，推动 经济发展，形成江浙、湘赣、巴蜀等农业经济区。水利兴修，犁耕推广，农业发展；手工业、商业发展。36、孝文帝改革与民族融合内容：孝文帝改革：迁都 ，推行 （说 、穿 、改 、 通婚、仿 、倡 ）。影响：加强 ，推动北方少数民族社会的进步。民族融合具有 ， 民族向少数民族学习， 少数民族向汉民族学习。 、 。第13课 隋唐政治新格局37、隋朝建立： 年， 为隋文帝。唐朝建立： 年， 为唐高祖。定都 。38、三省六部制于政事堂：三省六部制的内容：始创
20、于 ，中央设 省（隋称 省），草拟； 省审核； 省执行。尚书省下设吏（ ）户（ ）礼（ ）兵（ ）刑（ ）工（工 ）。唐朝还设立 作为宰相议事处所。实质： 逐渐增强，分工明确的 互相牵制， 难以擅权专断。39、科举制：秦汉至隋唐 方式的变革：秦汉采取 的方式。魏晋南北朝门阀世族凭声望（ ）把持选举大权。隋唐， ，沿用至 。依据考试成绩选拔人才，政府 政治 ，人才选拔、官员任免权收归中央， 了 。第14课 贞观之治与开元盛世40、“贞观之治”主要内容： 贞观年间， ， ； ， ； ； ，史称“ ”。41、唐蕃关系： 实行 民族政策， 嫁往 ，和 结亲。42、“开元盛世”的主要内容： ，李隆基，唐
21、王朝 时期， 、 、 ，史称“ ”。第15课 中外文化交流43、丝绸之路：自西汉 通西域，开通“ ”。 设立 、北 ，保障 畅通。 位于丝绸之路东端，是 大都会。东 文化在此交融汇合。44、遣唐使：日本多次派“ ”到中国交流学习。大唐盛世， 强盛，形成以中国文化为轴心的 文化圈，也称为 文化圈、 文化圈。传播汉字、佛教、儒家文化等到 、 等国。第三分册 第五-六单元（17-28课）基础知识整理第17课 宋朝及其制度创设45、北宋的建立：960年， （ ）， ，定都 ， 建立。46、文官体制：原因： 初，鉴于唐末五代以来藩镇 、禁军 位，宋太祖进行改革。内容：以“ ”为基本国策，防范 ，通过 度
22、大量提拔 担任官职，形成一个以 出身的 为主体的文官政府。47、宋朝科举制的完善：分为 、 、 三级，创设“ ”“ ”等制度规则，保证科举考试 和 。考试内容增加“ ”，考核对社会事务的 。科举制度改革的影响：不仅为宋朝 了大量的 ，也对 和 产生了积极影响。第19课 多民族政权的并立48、辽、北宋、西夏长期对峙； 金灭 ，南宋和金、 长期对峙。 元灭 ，全国统一。49、辽： 族 金： 族 元： 族50、靖康之变： （ ）灭 ，俘虏 等数千人。51、南宋建立： （ ），定都 （ ）。52、蒙古崛起：大蒙古国的建立者： （ ）。元朝建立的时间：1271年（ 世纪） 建立者： （ ）53、南宋灭亡
23、的时间：元朝建立后， 年，灭南宋。第20课 经济重心南移54、海上丝绸之路：1）外贸港口： 、 、 ，设 管理。2）范围： 为起点，通往 、 、 、印度（ ）、 、阿拉伯（ ）、 。3）传播 、 、 ，被称为“ ”；传播中 ，被称为“ ”。第21课 辉煌的宋元科技55、泥活字印刷术的发明与传播： 仁宗庆历年间，平民 创制 印刷。比欧洲早 个世纪。活字印刷术向外传播：东传 、 ，西传 ，对 文化交流和 产生巨大影响。56、火药武器发明和使用的影响：我国是世界上最早发明 和 的国家。 发明和使用，对 的历史发展产生了巨大的影响， 推动 欧洲 的发展。57、梦溪笔谈： 沈括写的 ，保存大量的 ，比如
24、：毕升发明的 ， 等。被誉为中国 史上的里程碑。第22课 元朝统一58、行省制度：元朝统治辽阔疆域的措施：1）中央设立 ：下设六部，总理 。直辖“ ”的地区（ 及其周围地区）。2）地方创设 （行中书省），形成 的 。“ ”的名称，从 开始。59、宣政院：管理 ， 正式成为中国的一个行政区域。60、澎湖巡检司：管理澎湖和 （台湾）。第23课 明朝前期的经济与政治（内阁制度）61、明朝建立的时间： 年 建立者： （ ），年号洪武。62、内阁制度：1）形成过程： 废除 和 ，设立 ；明成祖正式确立 制度。2）内容：内阁逐渐成为协助 决策的 机构。必须完全 旨意行事，不得 ，不准 。3）实质： 的组成
25、部分， 。63、厂卫制度：1）地位：由 ，权力凌驾于 之上。2）职责： 、 、 等，有自己的 和 。3）意义：皇权趋于 ，君主专制政体的 程度臻于 。第24课 明末社会危机与农民起义（明清交替）64、清朝建立： 族 建立后金，后改国号为 。65、清军入关： 年，李自成率起义军攻入北京， 朝灭亡。 入关后取代明王朝，建立起对全国统治。第25课 康乾盛世（上）66、军机处的设立： 设立。职责：完全秉承 办事，为皇帝出谋划策、辅佐皇帝总揽 事务的中央机构。意义： 得以空前加强。67、清朝巩固多民族国家的措施：1）东北： ，抗击 ，签尼布楚条约2）西北：历经三位皇帝（康熙、雍正、乾隆），平 部叛乱；乾
26、隆，平 叛乱，设 。3）西南：雍正，设 大臣；乾隆，驻藏大臣、 、 共同管理西藏；乾隆，实行“ 制度”，由 大臣监督达赖、班禅的 程序。4）东南： 驱逐 殖民者，收复 ；康熙，攻占台湾，设 ，台湾置于中央政府的统一管辖之下。第26课 康乾盛世（下）68、康乾盛世，社会经济繁荣的表现（农业、手工业、商业）：农业： 提高，美洲引入的 、 迅速推广。手工业： 丝、 布行销国内外， 普遍开设。商业： 出现 ， 成为全国 中心，商业繁荣。69、四库全书：清朝文化典籍： 时， 是我国最大的一部丛书。70、文字狱：清朝推行文化专制政策，大兴 。第27课 明清对外贸易71、明清对外贸易是 特点： 和 ，“ ”
27、。72、葡萄牙人占据澳门： 开辟后， 世纪（明朝中后期）葡萄牙人占据 ， 成为东西方经济的枢纽。以澳门为中心的转口贸易，将中国市场纳入 中。73、从海禁到闭关：清朝逐渐走上 道路的原因及表现：1）原因：中国 占主导地位（根本原因），清朝统治者出于对 势力的 以及自大、 的心态，逐渐走上 的道路。2）表现： 时规定外商只能在 通商，设立“ ”，对外商实行严格限制。 3）影响： 落后于 ，拉开 之间的差距。第28课 早期的西学东渐（明清对外文化）74、早期西学东渐：1）重要史实： 和 合译 ，成为第一部译成中文的西方科学著作。 2）意义：引入 以后的 ，在 上具有积极意义。一些明智之士认识到 ，开
28、始对中国的传统和现状进行 。第四分册 第一-第五单元（1-19课）基础知识整理第1课 民族国家的形成 1、君主专制：1）原因： 的形成和 的发展，推动了英、法政治制度从 转变为 ，社会各阶层（封建贵族、资产阶级、农民和城市贫民）支持 。2）时间： 世纪。3）影响： ，颁布有利于资本主义经济发展的 政策。（英国：伊丽莎白一世，王权受到议会限制。 法国：君主专制甚于英国）。第3课 开辟新航路和早期殖民活动 2、15世纪东西方的交流（新航路开辟的背景）：（1） 发展需要 ， 刺激西欧人追求财富的欲望。（2） 崛起，传统 遭到破坏，促使 开辟。（3） ，特别是 和 的进步，为 提供了条件。 3、新航路
29、开辟的简况：（四位航海家及其探航路线） 支持 ，到达非洲 。 支持 到达印度。 支持 ，到达 ，发现新大陆。 支持 ，完成人类历史上第一次 。 4、新航路开辟的影响：（正面） 开始形成，各国和各地区之间的经济文化联系日益密切。（反面）随着新航路开辟，开始了西欧 。它有力推动了 发展，同时给 人民带来了空前的浩劫。第4课 文艺复兴与宗教改革 5、文艺复兴发源地、代表人物和影响： 。时间： 世纪。内容：人文主义。代表人物： 、 、 、 。 6、宗教改革：（1） 是德国宗教改革的先驱。（2）意义：是16世纪西欧 反对 的社会改革运动，打击了教皇和 的势力，动摇了西欧 的基础， 了 的发展。7、151
30、6世纪西欧社会的特征：西欧 中世纪从封建社会向资本主义社会 。第5课 英国革命 8、英国资产阶级革命的原因：17世纪英国 发展， 专制统治直接损害了 和 的利益。他们渴望废除 ，发展 。并以 为舞台，向 发起挑战。革命的开始： 年“长期议会”的召开，成为英国 开始的标志。光荣革命： 年，资产阶级和 发动宫廷政变，迎请荷兰执政威廉任 。通过一场“ 的革命”，由议会创造了新国王，解决了国王与议会的“主权”之争，改变英国政体，建立 。 9、君主立宪制的确立及意义：（1）确立：1689年 通过 的 ，后又通过 。（2）意义：英国由此确立了“ ”原则和 制，英国进入一个 的发展时期，为英国 的到来创造了
31、条件。第6课 启蒙运动 10、背景：1） 世纪，启蒙思想家适应 的需要，高举 大旗，批判 和 ，主张建立 的社会和国家。2） 突飞猛进为人们的 和判断提供了新的 。11、启蒙运动的代表人物：启蒙运动发源于 ，高潮在 。（英）霍布斯、 ；（法） 、 、 、 。12、伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张：1） ：抨击天主教会，反对君主专制，主张“ ”。2） ：论法的精神，主张建立 、 和司法三权分立、 的政府。3） ：社会契约论，提出“ ”、“ ”，“ ”。主张建立直接民主制的 ， 参与立法。三位思想家的共同主张：批判 ，宣扬 。13、启蒙运动的意义：从根本上动摇了封建统治的 ，为即将到来的 、 等国资产阶级革命提供了 ，为 。第7课 美国独立战争 14、独立宣言： 年7月4日， 通过 等人起草的 ，宣告 。独立宣言认为人人生而平等，被马克思称为“ ”。 15、美国独立战争的意义：独立战争既是一场 战争，也是一场 。它推翻了 统治，为美国 开辟了道路。 16、合众国宪法与联邦制度的确立：合众国宪法： 年 召开制宪会议，制定 ，确立了美国的 的民主 体制。1787年宪法体现 的原则。联邦制度的确立：（内容）联邦制度按照 、相互 的原则构建。参、众
