1、回忆鲁迅先生教案+学年部编版语文七年级下册3.回忆鲁迅先生（节选）教学目标：1.自主阅读课文，梳理课文内容，并思考批注中提出的问题。2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。教学重点：教学难点：教学工具：教案，ppt第一课时一、新课导入板书:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。问:这两句诗是谁写的?谁能说说它的意思?学生自由说。教师明确并顺势导入:这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的,横眉冷对,决不妥协,是一个勇猛的斗士的形象;第二句是从他爱护进步
2、青年方面来说的,表现出一个慈祥智慧的长者的风范。以前，提起鲁迅，很多人总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此,在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的,甚至是可怕的。其实，这是人们对他的误解。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面,即“横眉冷对千夫指”这一方面,不是他的全部。在鲁迅先生活着的时候，十分关心爱护进步青年,著名的“左联”五烈士,还有文学家唐弢等都受到他的帮助。因此,他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红写的回忆鲁迅先生通过她细腻的文字,来感受一个真实的、富有人情味的、
3、生活化的鲁迅形象。二、鲁迅简介鲁迅（18811936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集：呐喊彷徨故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。三、作者简介萧红(1911-1942)，原名张迺莹，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭。民国四大才女之一。为了反抗包办婚姻离家出走，后来得到鲁迅先生的关爱和帮助，并与鲁迅一家结下深厚情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一，受鲁迅先生影响很大。主要作品：生死场 呼兰河传 小城三月 。四、写作背景本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性
4、文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了马伯乐回忆鲁迅先生呼兰河传等名篇佳作。五、学习“阅读提示”这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。六、初读课文，了解鲁迅请同学们快速浏览课文，完成以下三个任务：1、标明自然段。（66）2、标出读不准的字音和不理解的词语。3、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？请给每一部分加上一个小标题（可以用文
5、中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。1、鲁迅先生的笑；2、鲁迅先生走路轻捷；3、作者到鲁迅家做客 （夜谈沉思、饮食习惯）（详写）；4、鲁迅先生开玩笑；5、天晴后，“我”和鲁迅夫妇都会笑。（“我”受鲁迅的影响变得乐观）；6、鲁迅先生读青年来信；7、鲁迅先生不在意校样；8、许先生的忙碌；9、鲁迅先生的休闲娱乐（看电影）；10、鲁迅先生翻书休息；11、鲁迅先生忘我的工作（详写）；12、鲁迅先生尝鱼丸；13、鲁迅先生包书；14、鲁迅先生病中工作。4、请同学么说一说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？ 可敬的长者、可亲的父亲、有血有肉的伟人、幽默风趣的智者.5、这篇文章表达了作者对鲁迅先生怎样
6、的感情？ 对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。七、课堂总结 萧红通过捕捉鲁迅先生日常生活中的琐事，塑造了一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅先生形象，让我们认识到原来鲁迅先生也像所有普通人一样，在生活中扮演着多重角色。八、板书设计第二课时一、新课导入回顾上节课内容。对于萧红而言，鲁迅先生既是长辈，也是朋友。从文中看，鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生萧红印象深刻呢?鲁迅先生又拥有怎样的个性特征呢?让我们再次走进课文。二、精读课文，品味鲁迅1.快速浏览课文，说说萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生，简要概括出来。神情姿态、饮食起居、待人接物工作习惯、休闲娱乐、日常琐事2.作者从这几方面，刻画了鲁迅先生怎样
7、的形象特点？根据示例找一找相关语句。示例：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。批注：“笑得连烟卷都拿不住了”，寥寥几个字，一个乐观爽朗、自由率性、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。批注：“抓”“扣”“伸”， 这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。 一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，
8、并且一定嘱咐许先生付钱。 批注：送别“我”时用了两次“嘱咐”以及两次“一定”，这些细节能让我们感受到鲁迅先生待人热诚周到。以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 批注：为什么要问呢？因为鲁迅先生胃不大好，每次吃完饭后，还要再吃“脾自美”胃药丸一二粒。鲁迅先生知道妻子会担心自己吃多了胃不舒服，所以特意询问能否再吃，言语间自然而然地流露出对妻子的敬重与依赖，还有对晚辈的体恤。这里我们看到了尊重妻子的丈夫鲁迅。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了他自己赶快胡乱写完了事，
9、别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的功夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。批注：鲁迅先生严格要求着别人，更能宽容地对待别人，即使看到眼睛酸痛，看到深夜，也要认真读完，足见他对青年的关怀与责任、认真与诚恳。这处细节让我们看到了认真诚恳的老师鲁迅。鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说： “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。 批注：从鲁迅先生对
10、自己的校样毫不在意这一细节，可以看出鲁迅先生对成绩淡泊。（淡泊名利） 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 批注：三个不字，表现出鲁迅先生的休息方式与众不同（很少休息），写出了鲁迅先生对时间的珍惜。全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。批注：多个“坐
11、”字，如特写镜头一般，描绘了鲁迅先生在黑夜孤独而坚韧地战斗的身影。他从夜里工作至天明，工作时间之长、工作之刻苦，可见他对待工作废寝忘食、一丝不苟。这处细节让我们看到了忘我工作的学者鲁迅。鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。批注：表现鲁迅先生做事的认真、细致。教师小结：鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命家。他还是一位呵护、了解孩子的父亲；一位尊重、体贴妻子的丈夫。一位热情开朗的朋友；一位关怀慈爱的家人。一位关心、栽培青年的长者；一位淡泊名利、忘我工作的作家。三、结合旁批，细思鲁
12、迅1.文章第8段说鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗?同意。“喜欢吃硬的东西”正反映了:鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。2.写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系?这是侧面描写，通过写海婴、许先生，从侧面表现出鲁迅先生可亲、温柔及其家庭生活的和谐温馨。3.17自然段，开玩笑时的鲁迅先生，是不是也挺有意思？鲁迅先生开玩笑时故作认真，由此可以看出他是一个幽默风趣、平易近人的人。4.文章第22段中说:“天晴啦，太阳出来啦。”这句话是否有所暗示?说说你的理解。这是双关语，一方面是说天放睛了，另一方面也暗指当时时局的明朗。5.鲁迅先生一 边对潦草的
13、书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度?这说明鲁迅先生对青年人要求很严格,也非常关心青年人的成长，同时也表现了他宽容待人、和蔼可亲的性格。6.35段中的省略号有什么作用？表示列举的省略，说明还有很多人，表现了鲁迅先生先让女士、孩子坐车，真实诠释绅士风度。（为他人着想、先人后己）7.“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的感觉？“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先生作为普通人的一面平静慈祥，表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬和慈爱、平易近人的特点。8.如果把第43段中的“陪到八点钟，十点钟”这句删掉,效果有何不同?“陪到八点钟，十点钟”，表示具体的时间，
14、强调鲁迅先生一直陪着客人，突出了鲁迅先生热情待客、平易近人的性格，也体现了他的辛苦，更能引起读者的思考。如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。9.这件事反映了鲁迅先生什么品质？表现了鲁迅先生尊重孩子，实事求是的品质。四、小组合作，深入探究1、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活习惯。这些生活琐事让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅先生，更让人觉得可亲。更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接了解到鲁迅的为人处世方式，他对待生活、对待工作方面的许多细节，以及他思想、性格方面的不少特点。更真挚、更有趣味。文章运用细节描写，通篇基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。更有表现力。文中许广平先生的两句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”这两句话看似轻描淡写，实则富有深刻内涵。（以小见大）五、课堂总结这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、夜里写作、病中工作等生活细节的描述，展示了鲁迅先生的日常生活，表现了他幽默爽朗、平易近人、关爱他人、无私奉献的品质，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬、感激和怀念之情。六、板书设计
