1、小学数学二年级下册解决问题二第二课时课堂教学实录解决问题(二）课堂教学实录教学目标1. 使学生能从具体的生活情境中发现问题，提出问题、解决问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决同一问题。2使学生了解小括号的作用，学会使用小括号列综合算式。3. 培养学生认真观察、思考等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程一、复习引入情景过渡1、谈话。师：上课，同学们好！生：老师您好！师：同学们昨天老师带大家到游乐园游玩，并解决了许多的数学问题，大家玩得高兴吗？生：高兴！师：还想去吗？生：还想去！师：游乐场的游戏可真多，我们还想去，但是呢，大周老师有一个数学问题
2、，如果你能帮我解决，我再带你们去好不好？生：好！2. 出示问题：老师有25颗牛奶糖，33颗水果糖，送给小朋友48颗，还剩多少颗？（课件出示）师：请看大周老师给出的问题。谁来大声读出这道题？宋俊哲。生：老师有25颗牛奶糖，33颗水果糖，送给小朋友48颗，还剩多少颗？师：读得很好，表扬他。生：鼓掌。师：从这道题中你知道什么啊？收集到哪些信息？黄胜华。生：我知道了老师有25颗牛奶糖，33颗水果糖，送给小朋友48颗。师：对！真会观察，表扬他。生：鼓掌。师：根据信息，老师提出了一个问题，大家一起读。生：还剩多少颗？师：对，前面提出的信息，我们可以称它叫做条件，后面提出的叫做.生：问题。师：你们能帮老师解
3、决问题吗？生：能。师：马上拿出0号本，用算式把你的想法写在0号本上面。谁做得又快又对，就先让他排队。（学生自由列式）师：有小朋友做完了，检查一下，要养成好习惯。看看算式对了没有，计算对了没有。师：黎铭皓，你是怎样做了？生：先将老师的25颗牛奶糖和33颗水果糖加起来，再减去送给小朋友48颗，还剩10颗。师：同意的，请举手。那你的算式是怎样列的？生：25+33=5858-48=10全体学生：对。师：先把两种糖加起来，然后去掉老师送给小朋友的糖，还剩10颗，对不对？生：对。师：表扬黎铭皓。生：鼓掌。师：有没有小朋友是用一条算式做的？生：有。师：思睿。生：25+33-48=10（颗）师：同意吗？生：同
4、意。师：真棒，表扬周思睿。生：鼓掌。师：看，周老师这里还有10颗糖，谁想要？生：我.师：我要奖给，认真上课，积极举手回答问题的小朋友。3.小结揭题：师：谢谢大家帮助老师解决了这个问题，现在，我们继续到游乐园游玩，好不好？（板题：解决问题）二、探索领悟合作交流（一）读一读找一找出示情境图（例2情境图），提出问题。师：看，老师带同学们来到游乐园的哪个地方？你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？生：面包店。师：是给哪些玩累的小朋友，饿了可以买面包吃的。注意收集信息，你们收集到什么？生：我知道叔叔做了52个面包，第一组买了22个面包，第二组买了8个面包。师：同意吗？生：同意。师：还有那个同学也收集到
5、信息？生：面包房一共做了52个面包，二（1）班买了22个面包，二(2)班买了8个面包。师：这是二（1）班的同学，这是二（2）班的同学，也可以喔。还有那个同学也收集到了信息？生：我知道的信息是：一共有54个面包，第一队买了22个面包，第二队买了8个面包。师：真棒，表扬她。生：鼓掌。师：根据这些信息，你可以提出些什么问题？生：一共买了多少个面包？师：这些小朋友一共买走了多少个面包，对不对？生：对。师：还可以提什么？你说。生：现在面包房里，还有几个面包？生：第一队小朋友比第二小队多买几个面包？生：还剩多少个面包？师：你们认为哪个问题比较复杂，较难解决？我们来挑战它，好不好？你们认为哪个问题最难？生：
6、还剩多少个面包？师：我们就来挑战这个难题好吗？谁能把整个问题说完整？生：原来面包房里有54个面包，二（1）班买了22个，二（2）班买了8个面包，还剩多少个？师：谢谢这个面包房的大叔，表扬她。生：鼓掌。师：还有谁把这个问题说一遍？生：我们做了54个面包，第一组买了22个面包，第二组买了8个面包，现在好友多少个面包？师：真棒，这个也是面包房的大叔，表扬他。生：鼓掌。师：请同学们跟同桌把这个问题说一遍。生：同桌互相说。师：全班一起读一遍。（课件出示完整问题，全班齐读！）师：大家都饿了吧，总想着面包。我们读题目不能随便多字，也不能随便少字，一个字会影响整条题目。我们一起重新读一遍。生：叔叔做了54个面
7、包，二（1）班同学买了22个，二（2）班同学买了8个，还剩多少个？（二）想一想说一说师：还剩多少个？这个问题是最难的，你能解决吗？同桌讨论，说说你的想法。让学生讨论后再汇报。师：有自己想法的请举手。根据你的想法把你的算式写在0号本上。按你的思路，你是怎样解答这个问题的？学生练习，师巡视，并提醒：要注意写单位，而且做完了要检查算对了没有，要养成认真检查的好习惯。师：好，谁来解决这个问题？让我们一起来解决这个复杂的问题，好不好？生：好。师：谁说说你的想法？把算式说出来。请曾子铭。生：我先把两次卖了的合起来，再从一共做了的54个面包中减去两次卖了的总数，得到的就是现在还剩多少个面包。师：是怎样列算式
8、的？生：列式为：22+8=30（个）（师板书，并提醒30的单位是个。）生：再算54-30=24（个）师：对吗？生：对。师：表扬曾子铭。生：鼓掌。师：那个同学也是这种想法的？（学生举手）师：不是这种想法的同学有没有呢？是不是只有这种想法呢？生：不是。生：我从一共做的54个面包中先减去卖了的8个，再从剩下的46个中减去卖了的22个，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：54-8=46（个）46-22=24（个）师：还有其他想法吗？生：我从一共做的54个面包中先减去卖了的22个，再从剩下的32个中减去卖了的8个，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：54-22=32（个）32-8=24（个）师：这几
9、种种解决问题的思路一样吗，各是怎样的情况呢？（第一种和第二种的思路是一样的，可归为一种。）这两种想法有什么不同？你能发现吗？生：能。组织学生在小组中议一议，互相说一说，指名复述两种解决问题的思路。师：这两种想法有什么不一样呢？第一种想法是怎样想的？静宜你说。生：第一种是用面包房的面包总数先减二（1）班买的，再减去二（2）班买的面包，得出来的就是剩下的面包。师：第二种方法是怎样想的？生：先把二（1）班买的面包加上二（2）班买的面包，再用面包房里面包的总数减去两个班买的面包，就是剩下的面包。师：讲得真清楚。你们听明白了吗？生：听明白了。师：表扬静宜同学。生：鼓掌。师：第一种方法是把买的面包连续减掉
10、，第二种方法是先把买的面包加起来，然后用总数减去买的面包，就是剩下的，你都明白了吗？生：明白了。师：同学们要动动脑筋，这都是分步做的，如果用混合算式，你会吗？生：会。（三）试一试做一做师：如果写成一个算式应该怎样解答呢？你用的是那种思路，怎样列式？把你的想法也写在本子上。（学生尝试列式）生：54-22+8=24（师板书）师：同意吗？生：不同意。师：有问题吗？生：有问题。师：这个有问题的算式先放着，好不好？生：好。师：还有那种方法？生：我用第一种想法，我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：54-22-8=24（个）。师：你先算什么？再算什么？生：我先算54个面包卖了22个还剩多少个。生：我的想
11、法和他的一样，但我先算54个面包卖了8个还剩多少个，列式为：54-8-22=24（个）。师：下面我们一起来解决刚才的那个有问题的算式。列式为：54-22+8=24（个）。师：先算什么？生：先算两次一共卖了多少个面包？师：但是列式54-22+8=24是先算什么？生：先算“卖了22个后还剩多少个？”。师：在把22+8=30和54-30=24写成一个算式时你们遇到了什么困难？生：要先算22+8，但是又要把22+8写在54-的后面。师：你有什么办法来解决这个困难吗？现在本子上写下这道算式，再尝试用自己的方法解决！（四人小组讨论）展示学生的各种方法，表示赞扬和肯定。师：请看看我们班的同学怎样帮大家解决难
12、题。（投影出示学生作业）生1用三角形把先算的部分圈起来。生2用长方形把先算的部分圈起来。生3用圈圈把先算的部分圈起来。师：这些方法都可以吗？生：可以。师：同学们真棒，真会想办法，有没有同学想出一种更科学的办法？董悠，你上去写一写。（生到黑板上板书）师：他用的这个符号，我们见过没有？生：没有。师：你说一说这个符号叫什么？生：小括号。师：你从哪里知道要加小括号的？生：我从书上看到的。师：你真会学习，你是学习的小主人。师：小朋友们，你们刚才用三角形、波浪线、方框等这些方法来表示要先算，都对。但是我们的数学家在很早以前就约定，像这样又要写在后面，又要先算的情况，用小括号把后面的算式括起来，来表示先算。
13、如果在以前，你们也能成为一名数学家，你们真棒！（课件出示：小括号的来历）师：这些知识在书上都有，请同学们打开数学书第五页，把今节课学过的内容看一遍，再复习一遍。师：你会读54-（22+8）=24这个算式吗？（指导）生：54减去22与8的和，差是多少？师：同学们可以跟同桌读一读。三、巩固深化应用拓展1、完成练习一第2题师：游园活动快要结束了，你们看小朋友在干什么？（课件出示练习一的第2题）生：他们在收集拉罐筒。师：他们真是环保小卫士。你会把这幅图的图意说完整吗？让学生先把题目说完整，再说想法，最后说算式。重点巩固小括号的用法。2、出示学校大课间的活动照片。师：数学来源于我们的生活，在我们身边处处
14、都有数学问题，看！这是我们学校的什么活动？其中就有很多数学问题。出示练习。师：可是这些问题的信息和问题都搞乱了，你能把他们连接好，形成完整的问题，并解答吗？（学生拿出练习纸独立完成，全班汇报评议）根据给出的条件和问题，先连线再解答。（1）列式（2）列式（3）列式四、课堂总结谈谈收获师：我们今天的游园活动快要结束了，大家玩得高兴吗？生：高兴。师：谁来说说今天在游乐场，你有哪些收获呢？一睿，你说。生：认识了小括号。师：哦，认识了小括号，对不对？还有哪些同学有收获的？生：我认识了一个新朋友叫小括号。师：凡是有小括号的算式都要先算小括号里面的。还有谁说说你的收获？生：我学会了解决问题可以用好多种的方法解答。师：只要我们认真学习，在生活中就可以运用数学解决很多数学问题。希望大家继续努力，把数学学好，好不好？生：好！师：今天的课就上到这里，下课！同学们再见！
