1、高考第二轮复习语文 古代诗歌鉴赏2013年高考第二轮复习语文 古代诗歌鉴赏 2013年高考第二轮复习语文 古代诗歌鉴赏浙江版 考题展示 1（2012浙江高考）阅读下面两首诗，完成第（1）（2）题。 未展芭蕉 唐钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 同儿辈赋未开海棠（其一） 金元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 （1）这两首诗描写的都是_状态的植物，均以_一词表达诗人的爱怜之情。 （2）简要分析这两首诗的表现手法。 2（2010浙江高考）阅读下面这首诗，完成第（1）（2）题。 定 林 宋王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
2、因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。罢官后常到此游憩。仍：又。 （1）简析第三联中诗人表现情感的手法。 （2）诗人为什么认为悲虫也会有好音？结合全诗简要分析。 考向分析 2011年的诗歌鉴赏题选的是清朝纳兰性德的词蝶恋花出塞，设两问，第一问：这首词开篇有何特点？赋3分。这一问考查对诗歌特点的把握与评析能力，要求能从理解词句本身的意思入手，表现手法，分析表达效果，全方位地评价其特点。第二问：简析画线句的表现手法。赋4分。这一问考查对诗歌表现手法的赏析能力，要求能够找准赏析点，掌握鉴赏术语，结合诗歌分析。 2012年与
3、前两年略有不同，选用两首诗歌作为阅读材料。一首为唐朝钱珝的未展芭蕉，一首为金朝元好问的同儿辈赋未开海棠（其一）。第一题找两首诗的共同点这两首诗描写的都是_状态的植物，均以_一词表达诗人的爱怜之情。赋2分。第二题简要分析这两首诗的表现手法，没有要求是分析共同的表现手法还是不同的表现手法，要求考生根据实际情况确定。赋5分。 2011年考到了结构特点、表达技巧等考点，2012年考到诗歌形象、语言和表达技巧等几个考点。从近三年命题的发展趋势看，考点丰富，角度多样，但变化中有稳定，即对诗歌的艺术表现手法和诗歌感情的评价是变中的不变的重点，也是2013年备考的主要方向。诗歌考查的其他考点会随着所选诗歌自身
4、的特点出现，复习需要全面。 鉴赏古代诗歌，可以从四个方面把握：感受诗歌的形象，品味诗歌的语言，分析诗歌的表达技巧，分析诗人的观点态度。在备考时要多多积累各种类型各种风格的诗歌，培养语感，树立题型意识，系统梳理诗歌考查角度，强化规范作答意识。 1分析形象 所谓诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。 人物形象，指作品中刻画的人物形象和诗人我的形象。诗中的诗人形象我，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己，有别于小说中的我（非本人）。 景物形象，诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感
5、情形象，也就是含有意的形象，即意象。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的。 事物形象，诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 高考中鉴赏古典诗歌的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，我们必须准确地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义。 2分析语言 分析诗歌的语言包括字（词）句的分析及语言风格的赏析。 字的分析指的是炼字题，句的分析则包括意境解说、手法探究和情感表达等多种考查角度。 古人写诗特别讲究炼字。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容
6、词。如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 从内容上来说，对任何一首诗词的理解都包含两层意义：对词语、句子理解的表层含义和对内容情感理解体悟的深层意义。 首先是表层含义的理解。诗是诗化的文言文，必须在掌握一定文言实词和虚词的基础上，具有一定的文言功底才能读懂诗的基本义，这是前提也是基础。并能根据基本义理解词语在诗歌中临时具有的词义。 其次是深层意义的理解。诗歌的深层意义主要指对诗歌内容和情感的理解。对诗歌深层意义的理解，可以结合的情况和时代背景。知人论世，所谓知人就是要掌握诗人的生平和诗歌风格。掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼地类推诗人的其他作品；所谓论
7、世就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住了。 诗歌语言风格主要是指诗歌语言的整体特色，如沉郁顿挫、清新自然、平淡质朴、浓艳绚丽、精警凝练等。 对诗歌语句理解能力的提高，需要长期不断地积累。对理解内容的表述需要一定的语言要求，用散文化的语言再现诗歌的内容。 3.分析技巧 表达技巧是指在塑造形象、创造意境和表达思想时所采取的技法，它的含义非常广泛，主要表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。 表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情常
8、见的有借景抒情、托物言志等。 表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，如借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实相生等等。 常见的修辞手法有比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、设问、反问等。采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。 上述内容的分析鉴赏，又都往往会与对诗歌的意境欣赏结合起来。所谓意境就是诗歌所用语言、所写形象里包蕴的诗人的思想感情、价值判断、观点态度等。对意境的把握要紧密结合诗歌语言、表达手法、形象特点，用知人论世、
9、入境体验的方法来分析推断。 4评价诗歌的思想内容和观点态度 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的形，是鉴赏诗歌切入的目标和对象，那么评价诗歌的思想内容和的观点态度则是评价诗歌的神，由形入神，神寓于形，是古代诗歌的重要特征，也成了诗歌鉴赏考查的重要内容。 该考点的考查点往往集中在对诗人思想情感的探究上，常见的题型设置和答题角度有：诗眼概括型，意象导入型，题材识别型和知人论世型。 热点题型一分析结构与简析手法 【例题1】（2011浙江高考）阅读下面这首词，完成第12题。 蝶恋花出塞 清纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金
10、戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 1这首词开篇有何特点？ 思路分析：这道题考查对诗歌特点的把握与评析能力。基本属于分析欣赏诗歌的表达技巧的范畴。分析诗歌整体或局部的特点，首先要理解词句本身的意思，表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。今古河山无定据，是说江山多更迭的兴亡之感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；画角声中，牧马频来去借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。 参考答案：总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 2简析画线句的表现手法。 思路分析：这道题直接点明是考查对诗歌表现手法的赏析能力。做这类题目，首先要找
11、准赏析点；其次，要掌握基本的鉴赏术语；再次，要结合具体诗歌语言进行分析。一往情深深几许是针对情的问句，深山夕照深秋雨却是写景作答，化抽象之情为具体之景，形象生动。在写景句中，三个意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。两句词，四个深字，加深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。 参考答案：以情相问，以景作答。化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。深山夕照秋雨三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 赏析：今古河山无定据，是情语，词人感叹从古至今边塞上总是为了国土不断争斗。它横空出世，有上下千年、纵横万里之慨。从中可以看出史学家的深沉，哲学家的睿智，以
12、及文学家的深情。画角声中，牧马频来去是景语，词人为我们描绘出一幅有声有色、充满动感的边塞景物图：战马在画角声中频繁往来。这既是眼前的实景，又使人联想起历史上的一幕幕活剧。这里有秦始皇乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨；有汉家自失李将军，单于公然来牧马等等。画角声声，牧马频来去，正是今古河山无定据的形象写照。岁月倏忽，往事已矣。今天，当词人风尘仆仆，奔走在边塞道路上的时候，只见满目荒凉，唯有如火如血的片片枫叶在萧瑟西风中飘摇，似乎在诉说着无穷的幽怨词人仿佛听见了金戈铁马，气吞万里如虎的英雄呐喊，也仿佛听见了出师未捷身先死，长使英雄泪满襟的仰天长叹仿佛看
13、见了一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏的美人身影，也仿佛听见了千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论的哀伤旋律不论是肝肠如火的英雄，还是笑靥如花的美人，不论是彪炳青史的古贤，还是俯仰古今的来者，都笼罩在这一往深情之中。不信，请看那深山夕照，深秋烟雨。 技法解密答题时要针对表达技巧兼顾三个问题： 1是什么，指运用了什么技巧，解题时要明确表达技巧，准确运用术语。 2怎么样，指表达技巧在文中是怎样运用的，要求结合具体诗句，解说技巧在诗歌中的具体体现。 3为什么，指这一表达技巧在文中运用的目的，要阐释这一表达技巧的表达效果以及对传达诗歌旨趣情感的作用。 热点题型二分析形象 【例题2】 （2012浙江台州模拟）阅读
14、下面这首清代诗歌，回答问题。 小 园 黎简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 注：寒花：菊花。 这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中人的形象特点。 思路分析：此题分析人物形象。由文中幽竹寒花，联想竹和菊的形象特征孤傲贞美，由文中新月似新霜，体味新月新霜的象征意蕴高雅圣洁，结合后两联诗句具体分析幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，与新月辉映，最后总结人物品行。 参考答案：幽竹、寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月、新霜都是高雅圣洁、白璧无瑕的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗
15、人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。 赏析：水影动深树，山光窥短墙，写小园中池水澄清，树木倒影其中。水本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾。入笔五字，描写风影立见虚处传神。深树本为茂密的树林。从水中倒影能看出树林茂密的深浅层次，水之深、之清，也就不写自明了。第二句不说小园中的人越过短墙能看见墙外山光，却说山光窥短墙，好像那山光探头进入短墙，在窥视着小园中的景物，可见小园之景物富有魅力。窥字把山光写活了，化静为动，以物拟人，得其意态，传其神情，与王安石两山排闼送青来有异曲同工之妙。秋村黄叶满，一半入斜阳，用流水对，
16、写园外的树景，却使站在小园中的诗人入目成趣。正因山光窥短墙的描绘，小园中人才看见满村秋色。此联，从园内伸向园外，仍是承接上意而来，只是金针暗度，不露痕迹，章法上极有讲究。为何说一半入斜阳？傍晚秋光，枫林似火，夕阳如金，林子那一半受到斜阳的照射，黄叶化作一片金光；朝东那一半得不到夕阳的照射，早已染上了苍茫暮色。用这一半苍茫的暮色映衬那一半的闪烁金光，不也有一种装裱艺术的效果吗？幽竹如人静，寒花为我芳写孤傲贞美的意象；小园宜小立，新月似新霜写初三初四之月、凉秋九月之薄霜，显得高雅圣洁，白璧无瑕。幽竹静立亭亭，显示出诗人劲节高风；凌霜傲放的秋菊，以其风骨与诗人引为知己主动送来盈袖的馨香；皎洁无暇的一
17、弯新月，象征诗人一片冰心。从时序看，诗的前四句写傍晚秋荣。从对象看，前四句纯写景物，后四句由物及人。从诗意看，前四句以炼字炼句胜，后四句以意境胜，注重整体效果，不求一字之奇，一句之巧。这首小园淡墨勾勒，清新如画，景中见人不尚藻饰而风物之神情意态可见；不求工整富艳而风骨凛然。其语言自然天成，似漫不经心，其实这是一种极炼如不炼的艺术境界，王安石所谓看似寻常最奇崛，此诗足以当之。 【例题3】阅读下面一首诗，回答问题。 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？ 思路分析：此题
18、分析景物形象。从两个角度设问：写什么和怎样写。一方面要结合诗句展示景物特征，如海浪如云数声雷千山急雨，可见气势非凡，景象壮美；另一方面把握写景角度，如调动不同感觉（如云看视觉角度，数声雷听觉角度），动静结合、修辞运用等等。 参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了山雨欲来风满楼的雄伟气势。 赏析：这是一幅海上风雨图，气势磅礴。钱钟书先生称曾巩的绝句有王安石的风致，从这首诗就可以看得出来。开头两句写海上的风浪，首句写海浪，用如云的明喻；二句写风声，用数声雷之暗喻，惟妙惟肖地将海上的风浪描绘出来，极富震撼人心的作用。第三
19、句将帘子挂起这一动作颇出人意料，但这恰恰是真情的流露，诗人想卧看千山急雨来，已经到了痴情的地步，因而能够使人思而生奇趣。最后一句写诗人的雍容气度和一腔豪情，关键字眼在于卧看。杜牧有卧看牵牛织女星，陈与义有卧看满天云不动，这些卧看都写出了外表安详，而内心激动的神态，为画面添上主人公的形象。 【例题4】 阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。 注：商风：秋风。怆悢：悲伤。 诗中清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八
20、荒四句体现了凤凰怎样的品性？ 思路分析：此题分析事物形象。要结合诗句，诗歌主旨情感作答，通过凤凰的朝饮清泉、日栖山冈、鸣声彻九州、眼望八荒，结合秋风摧残、回翔无时、恨处非位的描写，可知这一形象的特点：品行高洁，志向远大，才能出众。 参考答案：品行高洁，志向远大，才能出众。 赏析：此诗很可能是为嵇康的悼诗或者悼其下狱之诗。前六句与阮籍其他咏怀诗的起调大不一样。感于哀情，缘事而发师心以遣论。其起因应该不是自伤身世，苦无洁身之道那般简单；且阮籍在咏怀诗中最常用孤鸿、孤雁自喻，桃李尚惧成蹊，自己是不会自言凤凰的。林中有奇鸟，自言是凤凰显得既爱其才，又有几分笑弄，更多的是无奈。接下来四句写的正是性烈而才
21、隽高情远志，率然玄远的嵇康。后两句更是直抒胸臆，表达才不得位，志不得伸，徒留伤心的感情。 技法解密1.明确分析的对象是人物形象还是自然物象。 2看清题干要求，是结合全诗还是结合某几句分析，诗句解说要具体。 3概括形象特征，写出其中所蕴含的思想情感、品格志向等。 热点题型三 品析炼字和赏析佳句 【例题5】阅读下面这首宋诗，回答问题。 苏秀道中自七月二十五日夜 大雨三日，秋苗以苏，喜而有作 曾 几 一夕骄阳作霖，梦回凉冷润衣襟。 不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。 无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！ 古人写诗讲究一字传神，请简析梦回凉冷润衣襟中润字的妙用。 思路分析：
22、解答这类试题要遵循字不离句的规律。简析梦回凉冷润衣襟中润字的妙用，要强化题干中一字传神的神，也就是明确要从意蕴、情感主旨等角度来思考。 参考答案：润浸润、滋润之意，骄阳似火，人们期盼着甘霖。诗人一夜梦醒，忽感霖雨已降，炎热全消；润字不仅传达出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨帖感、喜悦感。 赏析：这是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨诗。这年夏秋间，久晴不雨，秋禾枯焦。至七月二十五日夜间止，大雨三日，庄稼得救。诗人欢欣鼓舞，写了这首七律。时为浙西提刑任上。首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久矣的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。颔联正面写一个喜字，表
23、现出一种体恤民艰的崇高感情。颈联承且喜句。末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。 【例题6】阅读下面这首唐诗，回答问题。 送魏大从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。 勿使燕然上，惟留汉将功。 注：魏绛：春秋时消除了晋国边患的大将。六郡雄：指西汉名将赵充国，陇西人，以破匈奴有功，拜将封侯。 结合全诗，赏析雁山横代北，狐塞接云中这两句的妙处。 思路分析：诗的题目提示了诗歌的题材送别诗、边塞诗，诗句的妙处作用等问法一般要考虑文道合一，即兼顾技巧与内容两个方面，结合全诗的要求既要注重诗意解说的具体性，也要考虑是否有
24、结构价值。 参考答案：虚写手法，此处的景物并不在眼前，而是想像友人要去的地方。上句写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；下句既逼真地描绘出飞狐塞遥接云中郡，连成一片。为结句作了铺垫。 赏析：一、二两句匈奴犹未灭，魏绛复从戎，令人震撼。读者可以清楚地意识到边境上军情的紧急，也可以感受到诗人激烈跳动的脉搏。三、四两句旨意是：与友人分别于繁华皇都，不免有些怅惘；但为国效力，责无旁贷，要像汉代名将、号称六郡雄杰的赵充国那样去驰骋沙场，杀敌立功。五、六两句是写魏大从军所往之地。一个横字，写出雁门山地理位置之重要；一个接字，既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞是遥接云中郡的。此处的景物并不在眼前
25、，而是在诗人的想像之中。地理位置的重要，山隘的险峻，暗示魏大此行责任之重大，这就为结句作了铺垫，因此，勿使燕然上，惟留汉将功二句作结，便如瓜熟蒂落，极其自然。 全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，感情豪放激扬，语气慷慨悲壮，英气逼人，令人读来如闻战鼓，有气壮山河之势。 技法解密1.回答炼字题需要兼顾的角度：字面义、语境义、技巧义（如有些字涉及的拟人修辞手法）和意境情感义。（说明：并非每一题全部包含以上四点，大部分情况，用两三点即可） 2回答句子分析题兼顾的角度：句意解说、技巧解说（有时含结构作用）、意境或情感解说。 热点题型四分析诗眼 【例题7】阅读下面的唐诗，回答问题。 江楼夕望招客 白居易
26、 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。 此诗，有人说夕字统领全篇，有人说望字统领全篇，你的看法如何？结合全诗作简要分析。 思路分析：这道题要求考生抓住诗眼，概括内容，可以叫诗眼概括型试题。诗眼指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。诗眼的获得，需要提炼字句，务必要使提炼的字词和句子，最能表现
27、特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。 阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分（夕）的景物。尾联由所望的夕景生发感想，邀请朋友来此消暑。答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟夕或望的关系即可。 答案示例：（1）全诗以夕字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是夕
28、中之景。颔联写灯火星河，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在夕字之中。正因为身处夕中的江楼能够消暑，故在尾联向朋友发出邀请，回应题中招客。 （2）全诗以望字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是东望所感，向朋友发出邀请。 赏析：这首诗作于长庆三年（823）夏天杭州刺史任上。前四句描述登楼远眺时所见之景。首联之茫茫，一是写日暮时分模糊不清，二是写旷远形象之态。山势川形阔复长即对茫茫二字的具体化描绘。钱塘江的入海处，有龛、赭二山南北对峙如门，每至涨潮时节，江水由山门涌出，水势凶猛，犹如万马
29、奔腾，是古今中外闻名的胜景。这两句写登楼远眺看到的远景，意境阔大高远。颔联描写近景，杭州城外，人烟稠密，傍晚时分呈现万家灯火的繁华，钱塘江内过往船只众多，灯火闪烁，场面蔚为奇观。这些都是在江楼上俯瞰所得，紧扣题目的望字。颈联则写凉爽之感。风吹古树，月照平沙，意境何等清新，而晴天雨夏夜霜的修饰，更可谓别致、新颖。风吹古木之声音可比雨声，古木落叶状如雨点。虽实际并无风雨，而身临其境，已然有暑气顿消之感。铺洒在大地上的月光，皎洁晶莹，宛如霜雪，更增添了夏夜的凉爽。故诗人在末句自问自答，请他的朋友来江楼消暑。 技法解密1.明确诗眼的价值，诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。或者统摄全篇，或者一
30、字传神。 2统摄全篇型，要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现，诗句解说要扣紧诗眼。充分体现诗眼牵一发而动全身的特点。 3一字传神型，则重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达情感。字句的解说要具体，要描写情境、上下文意、诗作标题、情感等方面加以理解。 热点题型五分析画面与思想情感 【例题8】（2011安徽高考）阅读下面这首诗，回答问题。 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 注：此诗写于被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎：这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了怎样的情感？ 思路分析：这道题要求考生审明意象，
31、领会情感，这种题可以叫作意象导入型试题。一切景语皆情语，一般来说，入诗的景或物大多都染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词，可由景而悟情。同时，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。比如以故乡明月传达乡思情；以松风山月传达隐逸情；以中秋圆月传达相思情；以风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕传达闺怨情；以长亭折柳传达惜别情；以江湖扁舟，月落乌啼传达羁旅之苦；以空城落花传达对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情等等。有情有意，有意有情，情随意生，情意交融。可见，抓住意向探求诗词情感不失为一种好的途径。此诗开头两句描绘冬去春来，雪融水涨的画面，并写了游人为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景。结尾两句从溪水飘落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑。由此可推导寄情山水的情怀。 参考答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了寄情山水的悠然情怀。 赏析：此诗写于被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊山最早在唐代被开发，即凿石引泉，酬其流以为溪。这条溪被命名为琅琊溪，可谓是自有此山，便有此泉，不浚不刊，几万斯年（唐独孤及琅琊溪述）。琅琊山历史上亦有溪山之称。此诗开头两句描绘了琅琊溪冬去春来，雪融水涨的画面，并状写了游人为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景，反映了琅琊溪景色之美以及对此美景的喜爱。结尾两句
