1、小学六年级语文毕业总复习古诗文练习题大全134千锤万凿出深山，_。粉骨碎身全不怕，_。寒雨_夜入吴， _送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。_，_。秦时明月汉时关，万里长征人未还。_，_。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。_，_。莫等闲，_，_。有时我们对自己所处的环境和状况不及旁人看的清楚时，这是“_，_。”望着壮丽的瀑布，我不禁想起“_，_。”。在我们学过的古诗中，王昌龄的诗句：“_”和王之涣的诗句：“_”描写了边塞军旅生活。一鼓_，再而_，三而_。只有那些勇敢镇定的人，才能_，_。水是_，山是_。欲问行人去那边？_。遥望_山水色，白银盘里一青螺。山下兰芽_，松间
2、沙路_。潇潇暮雨子规啼。_？_！休将白发唱黄鸡。_，殿前拾得露华新。_，应是嫦娥掷与人。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。_，_。林暗草惊风，_。平明寻白羽，_。随风潜入夜，_。百川东到海，何时复西归？_，_。“_，_，_。”克勒松虽然去世了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。望着壮丽的瀑布，我不禁想起“_，_。”。李白的“_，_”，表达了送别友人孟浩然之时的不舍离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“_，_”的诗句。还有“_，_”表达了高适在送别董大时对好友的美好祝福。我们还可以用“_，_。”这句诗歌来表达我们的送别之情。种树者必_，种德者必
3、_。最伟大的见解是最_的。中秋节_，_。写出一句描写月亮的诗：_，_。水是_，山是_。,欲问行人去那边？_。_，_。黄四娘家花满蹊，_。_时时舞，自在娇莺_。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。_，_。黄河远上白云间，_。羌笛何须怨杨柳，_。可怜九月初三夜，露似真珠_。_，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。_，报得三春晖。有时我们对自己所处的环境和状况不及旁人看的清楚时，这是“_，_。”人们常用“_，_。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。在即将告别母校和亲爱的老师和同学时，我们会想到送别诗，“_，_”和“_，_”。人非生而_者
4、，_？最伟大的见解是最_的。即从_穿_，便下_向_。故人西辞_，烟花三月下_。千锤万凿出深山，_。粉骨碎身全不怕，_。_，殿前拾得露华新。_，应是嫦娥掷与人。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。_，_。_，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。可怜九月初三夜，露似真珠_。_，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。_，报得三春晖。宋代诗人苏轼的_中的诗句_，_。”也是这个道理。当我们对一道难题绞尽脑汁、百思不得其解，“_”时，老师对我们进行点拨，我们就会恍然大悟，这是“_”！当我们想要表明远大志向和敢于胜利的信心时，我们会用李白的行路难中的诗句“_，_。”。操千曲而后晓声，_。一个人并不是生
5、来要给打败的。_，_。清明节_，_。在你所学的古诗中，_，_。是描写友情的。咬定_不放_， 立根_破岩中。千磨万击_， 任尔_。爆竹声中一岁除， _。_， 总把新桃换旧符。_，_。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。_，_。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。百川东到海，何时复西归？_，_。当我们取得好成绩时，老师会说：“ _，_。”望着壮丽的瀑布，我不禁想起“_，_。”。明天你的好同学就要转到另外一个城市去读书，送他的时候你会说，说：“_”。种树者必_，种德者必_。正直是_。（埃及）迈哈福兹重阳节_，_。遥望_山水色，白银盘里一青螺。千锤万凿出深山，_。粉骨碎
6、身全不怕，_。寒雨_夜入吴， _送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。_，_。_，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？_，_。煮豆燃豆萁，漉豉_汁，萁在釜下_，豆在釜中_。_，_！唐代诗人孟郊的游子吟中：_，_。_，_。两句话写了当我们感受与回忆起母爱，想要报答母亲的爱的思想感情。当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”当我们想要表明远大志向和敢于胜利的信心时，我们会用李白的行路难中的诗句“_，_。”。操千曲而后晓声，_。_无法_。（冰岛）拉克司
7、内斯水是_，山是_。欲问行人去那边？_。故人西辞_，烟花三月下_。水是_，山是_。,欲问行人去那边？_。_，_。爆竹声中一岁除， _。_， 总把新桃换旧符。_，_。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。_，_。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？_，_。明日复明日，_，我生待明日，_。唐代诗人孟郊的游子吟中：_，_。_，_。两句话写了当我们感受与回忆起母爱，想要报答母亲的爱的思想感情。当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”当我们想要表明远大志向和敢于胜利的信心时，我们会用李白的行路难中的诗句
8、“_，_。”。一鼓_，再而_，三而_。_是一项财宝，不应该随意_。水是_，山是_。欲问行人去那边？_。故人西辞_，烟花三月下_。_， _。我劝天公_， 不拘一格_。爆竹声中一岁除， _。_， 总把新桃换旧符。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。_，_。_，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。可怜九月初三夜，露似真珠_。煮豆燃豆萁，漉豉_汁，萁在釜下_，豆在釜中_。_，_！当我们遇到困难时，老师会说：“ _，_。”当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”在即将告别母校和亲爱的老师和同学时，我们会想到送别诗，“_，_”和“_，_”。一鼓_，再而_，三而_。人是为了_才活着的
9、。才始送春归，_。若到江南_，千万和春住。商山早行这首诗描写了诗人在_的情景，抒发了作者_。千锤万凿出深山，_。粉骨碎身全不怕，_。寒雨_夜入吴， _送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。_，_。_，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。明日复明日，_，我生待明日，_。有时我们对自己所处的环境和状况不及旁人看的清楚时，这是“_，_。”当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”王之涣的诗句：“_，_。”可以用来形容登楼远眺，视野更为开阔。种树者必_，种德者必_。一个人并不是生来要给打败的。_，_。_亲友如相
10、问，一片冰心在玉壶。羌笛何须怨杨柳，春风不度_。水是_，山是_。,欲问行人去那边？_。_，_。煮豆持作羹，_。萁在_，豆在釜中泣。本自同根生，_？京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。_，_。咬定青山不放松，立根原在破岩中。_，_。山重水复疑无路，_。莫等闲，_，_。宋代诗人苏轼的_中的诗句_，_。”也是这个道理。当我们听到一首好听的曲子，我们会用“_，_。”来形容！明天你的好同学就要转到另外一个城市去读书，送他的时候你会说，说：“_”。人非生而_者，_？人是为了_才活着的。中秋节_，_。羌笛何须怨杨柳，春风不度_。_， _。我劝天公_， 不拘一格_。黄四娘家花满蹊，_。_时时舞，自在娇莺_。_，_
11、。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。咬定青山不放松，立根原在破岩中。_，_。随风潜入夜，_。莫等闲，_，_。“_，_，_。”克勒松虽然去世了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。人们常用“_，_。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。在即将告别母校和亲爱的老师和同学时，我们会想到送别诗，“_，_”和“_，_”。甘瓜_，天下_。使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是_。即从_穿_，便下_向_。在你所学的古诗中，_，_。是描写友情的。_， _。我劝天公_， 不拘一格_。寒雨_夜入吴， _
12、送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。_，_。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。秦时明月汉时关，万里长征人未还。_，_。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。_，_。莫等闲，_，_。“_，_，_。”克勒松虽然去世了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。人们常用“_，_。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，会让人想起李白在早发白帝城中：“_，_。”这句诗。人非生而_者，_？正直是_。（埃及）迈哈福兹即从_穿_，便下_向_。在你所学的古诗中，_，_。是描写友
13、情的。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。寒雨_夜入吴， _送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。床前明月光，疑是地上霜。_，_。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。_，_。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。莫等闲，_，_。“_，_，_。”克勒松虽然去世了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”南宋爱国诗人陆游绝笔是，这首诗表达了_，我还知道其他的爱国诗，如 ，诗句是_。甘瓜_，天下_。只有那些勇敢镇定的人，才能_，_。春节_，_。在你所学的古诗
14、中，_，_。是描写友情的。水是_，山是_。,欲问行人去那边？_。_，_。煮豆持作羹，_。萁在_，豆在釜中泣。本自同根生，_？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。_，_。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。_，_。随风潜入夜，_。明日复明日，_，我生待明日，_。宋代诗人苏轼的_中的诗句_，_。”也是这个道理。人们常用“_，_。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。李白在望天门山中用：“_，_。_，_。”这两句来赞美祖国壮丽山河。一鼓_，再而_，三而_。_无法_。（冰岛）拉克司内斯春节_，_。羌笛何须怨杨柳，春风不度_。千锤万凿出深山，_。
15、粉骨碎身全不怕，_。黄四娘家花满蹊，_。_时时舞，自在娇莺_。_，_。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。_，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。白日依山尽，黄河入海流。_，_。百川东到海，何时复西归？_，_。唐代诗人王维在_中的“_，_”通常被用来表达对家乡亲人的思念之情。人们常用“_，_。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。明天你的好同学就要转到另外一个城市去读书，送他的时候你会说，说：“_”。操千曲而后晓声，_。最伟大的见解是最_的。重阳节_，_。_边野草花，_口夕阳斜。山下兰芽_，松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_？_！休将白发唱黄鸡。寒雨_夜入吴， _送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。_，_。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。秦时明月汉时关，万里长征人未还。_，_。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。_，_。莫等闲，_，_。“_，_，_。”克勒松虽然去世了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”李白在望天门山中用：“_，_。_，_。”这两句
